幼兒教師如何引導幼兒養成良好的行為習慣

胡艷清

摘 要：幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學習，可塑性強，自控能力較差，幼兒期既是養成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段。養成良好的行為習慣，使幼兒健康發展、可持續發展和終生發展的基礎。從幼兒園組織層面看，幼兒園應在班級成立鼓勵榜，引導幼兒積極向上。從利用資源層面看，幼兒園應充分利用大自然、家長或周圍一切的可用資源，最終形成良好的行為習慣，從而為幼兒的健康發展、可持續發展和終生發展奠定基礎。

關鍵詞：行為習慣;幼兒園;幼兒

一、幼兒行為習慣的現狀

幼兒期是習慣養成的關鍵期，良好行為習慣的養成是促進幼兒智力、能力和身心健康全面發展的重要條件。在幼兒期，是學習和養成各種良好習慣的好時機。一旦養成良好的行為習慣，就會在頭腦中留下深刻的痕跡，會自覺的表現出來，是一種動力定型。然而，我們在對幼兒行為習慣現狀的調查中發現：行為習慣的養成存在年齡與性別差異，年齡越大，習慣養成的越好，年齡越小，習慣養成的越差;大部分幼兒任然存在著依賴別人、任性、以自我為中心、書寫坐姿不正、不愛學習、說謊、說臟話、挑食偏食厭食等不良行為習慣。

二、幼兒行為習慣培養的重要性

陳鶴琴先生說：習慣養得好，終生受其益。因此我們因該從小培養幼兒養成良好的行為習慣。他們是21世紀社會主義現代化建設的主力軍，他們的將來對我國未來的社會風貌、名族精神有著決定性的影響。

1、幼兒良好的行為習慣有利于幼兒專注力，秩序感的培養。促進幼兒身體健康、自立自信、建立良好的人際關系、更有利于孩子身心和諧發展。2、生活活動是幼兒園課程的重要組成部分，生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，同時也是幼兒綜合素質的體現。他包括飲食、起居、衛生等習慣，讓幼兒做到按時入睡、起床，早晚刷牙，飯后漱口，飯前便后洗手等。3、擁有良好的道德品質，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發展打好基礎。品德習慣的好壞，反應個人的內心修養，體現個人自尊和尊重他人的意識。幼兒期正是品德習慣培養的關鍵期，尤其是文明舉止上更為關鍵，一個人文明禮貌習慣好，品德就優良。4、幼兒學習習慣培養的重要性。在幼兒園尤其是大班幼兒很快就要進入小學了，良好學習習慣的養成對他們今后進入小學的學習起著至關重要的作用。5、幼兒期本生就是開發智力、發展能力的重要時期，尤其是幼兒良好品德形成的關鍵期。培養幼兒從小愛國、愛人民、愛家鄉：講文明、懂禮貌、遵紀守法和愛學習、愛勞動的良好習慣。而幼兒的心理健康教育和道德教育對幼兒個性的發展及良好行為習慣的形成具有至關重要的作用。因此，幼兒行為習慣的培養至關重要。

三、如何引導幼兒養成良好的行為習慣

1、老師以身作則，做幼兒表率。

幼兒有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿最直接的對象是老師，對老師的言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。老師的話可以說是”最高指示”，經常可以聽到孩子們為自己的言行辯解：”老師就是這樣說的……”這就對老師的言行提出了較高要求。

2、讓幼兒參與常規的制定。

讓幼兒參與生活常規的制定.他們會更樂意、更主動地遵守常規，更容易養成好的習慣。即使有個別幼兒一時疏忽，他們之間也會互相監督，互相提醒，及時改正。自從常規制定以后，幼兒們都能按照我們共同制定的要求做。例如每次午睡前，他們都能很自覺地脫下外套，有太陽時讓衣服經過陽光暴曬消毒，沒有太陽時，自己進休息室折好衣服放到指定的地方。由此看來， 幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響。

3、從細節抓起，寓教育于日常行為訓練中。

向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練，適合幼兒的年齡特征。開始的時候，我只要求幼兒掌握簡單的生活規則。比如上課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著提出關于社會行為的要求

4、 以正面引導為主，多鼓勵表揚幼兒。

俗話說：好孩子是夸出來的。老師要細心觀察幼兒的點滴進步，多鼓勵表揚。在糾正不良行為習慣中，還應注意運用適當的語言，要”對事不對人”。

5、寓理于生動活潑的故事中。

幼兒年齡小，對良好的行為習慣的形成并沒有多少認識。因此老師在平時教學活動中要通過講故事、唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白不好的習慣會給人們帶來的危害。以及良好的習慣會有利于他們的身心健康，而且對他們個性的發展和優良品質的形成都有重要的影響。如在上社會活動課時，通過掛圖、事例的講解，使幼兒明白飯前便后要洗手、生吃瓜果要洗凈，否則，細菌粘在食物上，小朋友吃了就可能得病等道理。通過故事的形式讓幼兒明白平時要經常漱口，刷牙講衛生等道理，讓幼兒在不知不覺中受到感染，并促使幼兒在日常生活中不斷模仿嘗試，最終使其養成良好的衛生等行為習慣。

6、寓理于生動活潑的游戲中。

游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關系，比較容易形成一些良好的品質。我們做了”帶寶寶看病”的游戲，游戲中，幼兒模仿父母照顧”孩子”，帶孩子去醫院看病，體會孩子生病了，父母的焦急與辛苦，使幼兒更加理解和尊重自己的父母，從而聽父母的話和孝敬父母。另外，他們還經常玩一些社會游戲，如”理發店”的理發師，”公共汽車”的駕駛員，”醫院”的醫生與護士，體會各種職業的社會角色，幼兒可從中得到社會規范意識和倫理精神的最初啟蒙。

幼兒期是身心發展尤其是大腦結構和機能發展最為旺盛的時期，更是良好行為習慣形成的關鍵期。良好行為習慣的養成對今后的成長影響巨大，能讓孩子受益終生。更是促進幼兒全面和諧發展的重要途徑，是家庭、社會、幼兒園不可忽視的教育任務。當今由于不當的教養方式、家庭變故、家長的溺愛等原因導致幼兒存在著許多的不良習慣。因此，幼兒良好的行為習慣的養成必須通過多種渠道，循序漸進，在幼兒面前以身作則，制定合理的計劃，從而引導幼兒養成良好的行為習慣。

參考文獻

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作者：魯恩雄.中外音樂教育比較研究華中師范大學2008（學位年度）

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作者：許旸.教育學原理山西師范大學2015（學位年度）E657EFFF-F458-4C19-A294-81BE89B45B48