水平一（二年級《走和跑——自然地形跑》教案

張麗群

一、指導思想

堅持“健康第一”的思想和“以學生發(fā)展為本”的理念，發(fā)揮“走和跑”特有的健身育人價值，激發(fā)學生參與自然地形跑的興趣。本課注重環(huán)境的創(chuàng)設、器材的創(chuàng)新、游戲的多樣，引導學生善于觀察、思考和實踐。通過“我是小戰(zhàn)士”的主題情境，引導學生積極跑動、完成任務、參與挑戰(zhàn)，提高學生耐久跑的興趣，激發(fā)學生的自主學習意識和愛國情懷。結(jié)合教材本身的特點，培養(yǎng)學生堅持不懈和團結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)，同時讓學生享受體育運動的樂趣。

二、教材分析

《走和跑—自然地形跑》是體育與健身學科基本內(nèi)容Ⅰ的一項教學內(nèi)容，本單元共設計了3個課時，本課為第2課時。本節(jié)課要求學生能根據(jù)地形變化，改變身體姿勢，對培養(yǎng)小學生跑的興趣、提高跑的技能技巧、發(fā)展奔跑能力有較大的促進作用。教師需創(chuàng)設各種自然環(huán)境和場地變化，促使學生改變跑的姿勢、調(diào)整跑的節(jié)奏、協(xié)調(diào)身心，從而有效提高學生對自然環(huán)境的應變能力，促進身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、學情分析

本節(jié)課的授課對象是二年級學生，共36人，他們聰明活潑，思維敏捷，喜歡運動和挑戰(zhàn)，同時也表現(xiàn)出注意力易分散的特點。這個年齡段的學生表現(xiàn)欲強，合作互助的意識和能力較弱。此前，學生們已經(jīng)學習過快速跑、跑走交替等內(nèi)容，對跑步的姿勢、呼吸節(jié)奏等有初步的體驗。通過情境教學、信息技術(shù)等教學方法的融合，讓學生學會技術(shù)動作，培養(yǎng)合作意識和愛國精神。

四、設計意圖

本課通過“我是小戰(zhàn)士”的情境創(chuàng)設，從“夜探軍營”“模擬戰(zhàn)場”“收集情報”“小戰(zhàn)士訓練營”4個主題進行設計。以“問題”為導向，以“任務”為驅(qū)動，激發(fā)學生主動思考、學練的欲望，再結(jié)合多種形式的評價，激勵他們在跑類活動中堅持不懈，在集體行動中團結(jié)合作。綜合活動通過“小戰(zhàn)士訓練營”，引導學生以團隊合作的形式完成各項任務，注重對學生合作意識以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)本課的主題情境，每名學生有1張“集星卡”，在學練中根據(jù)學生的動作表現(xiàn)、學習態(tài)度和任務完成情況，結(jié)合師生、生生的相互評價，在“集星卡”上貼“小紅星”，整堂課結(jié)束后，引導學生對所獲得的“小紅星”進行匯總，根據(jù)不同數(shù)量獲得“智勇之星”“驍勇之星”和“拼搏之星”等稱號。在整堂課的教學過程中，關(guān)注學生人際交往與體育素養(yǎng)，在活動中樹立團結(jié)互助、友好合作、關(guān)心集體的意識，在情境中激發(fā)不畏困難、堅持不懈的品質(zhì)，厚植愛國主義情懷。