淺談如何預(yù)防處置中學(xué)體育課中的傷害事故

林武

在中學(xué)體育課上，時常出現(xiàn)學(xué)生因參加體育活動而發(fā)生傷害事故的情況，這不僅會對學(xué)校聲譽造成影響，還會影響學(xué)生的身體健康，對于學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活十分不利。基于此，本文詳細(xì)分析了中學(xué)體育課上發(fā)生傷害事故的具體原因，并提出了有效預(yù)防和處置體育課上發(fā)生傷害事故的具體措施。

隨著我國中學(xué)體育教育改革的不斷落實，我們不難發(fā)現(xiàn)體育課的開展已經(jīng)將“健康第一”作為第一要義，然而伴隨著社會的快速發(fā)展，在各種不穩(wěn)定因素的影響下，社會對于青年學(xué)生成長中的素質(zhì)培養(yǎng)又提出了新要求，學(xué)校的安全教育是中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的一項內(nèi)容。由于人們對孩子的教育越來越重視，在校的學(xué)生也越來越多。不僅如此，社會的快速發(fā)展以及體育課的不斷改革也讓體育教學(xué)活動變得更加豐富多樣。如果學(xué)校對于體育教育的投入不能滿足需求，就會導(dǎo)致操場設(shè)施不足，器械陳舊，加之體育活動的特殊性，以及部分體育教師責(zé)任心不強等原因，體育課上的傷害事故時常發(fā)生，逐漸成為了影響學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的不穩(wěn)定因素。因此如何有效預(yù)防和正確處置此類傷害事故成為了全社會共同關(guān)注的重要問題。

1 中學(xué)體育課傷害事故的概念

通常情況下，體育傷害事故是由于課堂組織者在學(xué)校具有管理責(zé)任的場館內(nèi)，或由課堂組織者帶領(lǐng)的校外場地以及其他集體設(shè)施內(nèi)，由于教師、學(xué)生等個人原因產(chǎn)生的意外情況、不可抗力或侵權(quán)行為對學(xué)生造成精神上或身體上的傷害事故。其中在中學(xué)校園中最為常見的就是意外傷害事故，這種傷害事故大多發(fā)生在體育活動或者競賽中。因此，中學(xué)階段體育傷害事故問題是亟待解決的現(xiàn)實問題。

2 中學(xué)體育課傷害事故的具體原因

2.1 學(xué)生本身個體存在差異

每個學(xué)生都是獨立的人，因此學(xué)生個體之間難免會存在差異，這種差異主要分為身體差異和心理差異。眾所周知，在體育教育中，學(xué)生的自身身體素質(zhì)會直接影響到學(xué)生對于運動技巧的掌握程度，比如在上籃球課時，男生的身體素質(zhì)普遍好于女生，因此他們能夠比女生更快地掌握籃球運動的技巧。而在練習(xí)體操時，女生身體靈活性好，能夠更快得掌握體操的學(xué)習(xí)技巧。而且在體育考試中我們也不難發(fā)現(xiàn)，男生的體育成績普遍高于女生。身體素質(zhì)較差或者身體不協(xié)調(diào)都會導(dǎo)致學(xué)生在上課時產(chǎn)生傷害事故。除了身體差異外，心理素質(zhì)也是導(dǎo)致學(xué)生個體之間存在差異的重要方面，不同的學(xué)生對于不同體育項目的感興趣程度不同，因此學(xué)生更愿意參加自己感興趣的體育活動，而對于不喜歡的體育活動，上課時自然不會認(rèn)真聽老師的講解，也不會在意老師的示范，導(dǎo)致這類學(xué)生在體育課上常常按照自己的意愿行事，使用錯誤的運動方法，導(dǎo)致身體受到傷害。

2.2 部分體育活動存在一定的危險性

體育課不同于其他文化課，由于其課程內(nèi)容和場地的不同，使得學(xué)生在上課時始終處于一個動態(tài)的過程，再加之體育教學(xué)的主要手段就是不斷運動和練習(xí)，教學(xué)活動具有很強的多樣性，因此大部分體育活動本身就具有一定的危險性。有很多體育項目比如籃球、足球等本身就具有極強的對抗性和競爭性，及時不是在真正的比賽中，由于青少年的爭強好勝心強，也難免導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。

2.3 體育設(shè)施陳舊導(dǎo)致的傷害事故

運動場內(nèi)的體育設(shè)施安排不合理或者年久失修也會導(dǎo)致一些傷害事故的發(fā)生，有相關(guān)研究顯示，由于體育設(shè)施陳舊或擺放不當(dāng)?shù)纫蛩卦斐傻膫κ鹿试谡w的傷害事故報告中占得比例很大，逐漸成為傷害事故發(fā)生的主要原因知識。比如操場的橡膠跑道凹凸不平，使學(xué)生摔倒、跳遠(yuǎn)的沙坑有雜物，導(dǎo)致學(xué)生劃傷、做仰臥起坐的海綿墊質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生受傷等等。另外最常見的就是像籃球這類運動，體育場的地面大多是由水泥鋪設(shè)，因此在這種場地內(nèi)練習(xí)跳躍等動作，對于學(xué)生的腳踝、膝蓋等部位都會造成一定的損傷。校園內(nèi)的一些露天設(shè)備，如單雙杠等，長期得不到保護(hù)，時間久了就會出現(xiàn)生銹、損壞的情況，學(xué)生在使用時稍不注意就會被劃傷。最后還有體育課上用到的器材如鉛球等，如果不能按時回收，被其他同學(xué)隨便玩耍，也很容易造成人身傷害。

2.4 體育教師對安全問題不重視導(dǎo)致

體育教師是學(xué)生課堂上的引導(dǎo)者，如果教師在課堂上不能充分重視安全問題，對待學(xué)生松懈要求，就會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容安排存在較大的主觀性，降低合理性，這也是造成體育課傷害事故的原因之一。體育教師對待傷害事故沒有足夠的預(yù)見性，在課堂上沒有及時阻止可能發(fā)生的傷害事故;課前體育老師沒有協(xié)調(diào)好場地的使用，導(dǎo)致很多學(xué)生聚集在同一個場地的混亂現(xiàn)象;老師為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，不合理的加大體育訓(xùn)練的強度，導(dǎo)致出現(xiàn)運動不當(dāng)產(chǎn)生的意外損傷，這些都是由于體育教師的原因造成的常見的傷害事故。不僅如此，還有部分老師在上課前沒有告知學(xué)生注意事項，讓學(xué)生隨意額自由活動，同時又不能對學(xué)生做到嚴(yán)格管理，沒有做到對學(xué)生的嚴(yán)格管理，加之學(xué)生自身的紀(jì)律性不強，更容易出現(xiàn)傷害事故。

2.5 學(xué)生安全意識淡薄

學(xué)生由于年齡較小，對各種室外活動都有很強向往，因此有很多學(xué)生急于參加活動而忽略了運動前準(zhǔn)備的重要性，都抱有敷衍了事的態(tài)度進(jìn)行熱身。還有一些學(xué)生由于自身原因無法參加劇烈的體育活動，但他們自己對身體情況了解不夠，甚至很多學(xué)生覺得自己身體沒有問題從而有意或無意隱瞞病情，最后對身體造成傷害。還有一些學(xué)生不僅不聽教師講解，還不喜歡被老師和學(xué)校規(guī)則約束，不遵守課堂紀(jì)律和比賽規(guī)則，這也是常見的安全事故發(fā)生的原因。

2.6 第三人或意外導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故

這一類意外導(dǎo)致的傷害事故通常是由于不可抗力造成的，是無法預(yù)見的。比如教師在操場正常上課突然遇到極端天氣，學(xué)生向教學(xué)樓內(nèi)涌入的過程中出現(xiàn)摔倒、撞傷等情況，或者一些小動物突然闖入校園對學(xué)生造成驚嚇等情況，都屬于第三人或意外導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。

3 中學(xué)體育課預(yù)防傷害事故的有效措施

3.1 建立科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)

校方或者教師在設(shè)置課程的過程中，要防止課程內(nèi)容泛華的情況發(fā)生，教學(xué)大綱的制定要科學(xué)合理，嚴(yán)格遵守相關(guān)要求，體恒課程的可行性。同時要進(jìn)一步加強對專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，利用講座、實踐等方式提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，提升教師責(zé)任感，加強對日常教學(xué)授課的管理，注重課堂的常規(guī)教育，將計劃中的教學(xué)和放松練習(xí)有機結(jié)合起來，特別是在課程結(jié)構(gòu)設(shè)立上，教師和校方都要遵循科學(xué)的建立方法，在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，不斷充實學(xué)生的課堂感受，讓學(xué)生們既能根據(jù)自己的興趣愛好來上課，有能輕松快樂的完成體育教學(xué)。1C2C2BDB-DA59-48E2-9529-1FEC2B73126B

3.2 建立健全嚴(yán)格的場地、器材管理制度

一方面學(xué)校要加大對體育教育的投入力度，對校內(nèi)的體育館進(jìn)行擴建和修繕，對老舊的體育設(shè)施雞你修改維護(hù)、改造和升級處理，保證這些器材都能安全使用，減少對學(xué)生的傷害。另一方面學(xué)校要制定嚴(yán)格的場地和器材管理制度，做好日常保養(yǎng)，提升場地和運動器材的使用壽命。最后還要根據(jù)不同體育器材的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定期檢查，如果安全標(biāo)準(zhǔn)不合格或者安裝不合理就要及時修理和拆除。對于各種體育場地，如籃球場、足球場等，學(xué)校要設(shè)置專人進(jìn)行定期檢查和巡視，形成全面的責(zé)任制度，確保體育設(shè)施和場地的完好，防止安全事故的發(fā)生，為學(xué)生營造一個舒適、安全的鍛煉環(huán)境。

3.3 提高師生對安全事故的防范意識

學(xué)校要不斷加大對傷害事故預(yù)防的宣傳教育力度，提醒全體師生在體育活動中要時刻記住“安全第一”，進(jìn)一步完善學(xué)校的安全教育工作，將安全事故預(yù)防教育工作列入教學(xué)計劃之中。安全教育一定要放到首位，體育教師要經(jīng)常進(jìn)行安全教育，不斷提升學(xué)生的安全意識和面對危險的防范能力，不僅如此，教師在進(jìn)行安全教育的過程中，要充分發(fā)揮新媒體軟件的優(yōu)勢，給學(xué)生播放安全事故案例，讓學(xué)生真正體會到安全的重要性。同時還要對學(xué)生家長進(jìn)行宣傳，從家庭和學(xué)校兩方面提升學(xué)生的防范意識，從源頭上避免傷害事故的發(fā)生。

3.4 提升各項訓(xùn)練和課堂教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性

體育教師在課前教育應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研體育教材，選擇一套適合培養(yǎng)學(xué)生身體個性素質(zhì)發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容，全面發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生綜合身體素質(zhì)、注重促進(jìn)學(xué)生身體個性素質(zhì)發(fā)展，選擇一套符合體育教師自身身體特點和符合學(xué)生實際特點的體育教材。另外體育教師在課堂上課時，講解內(nèi)容要做到明確，示范教學(xué)要做到標(biāo)準(zhǔn)。動作必須按照學(xué)校教學(xué)過程中的循序漸進(jìn)、由易到難、由簡由簡到繁的教學(xué)原則，提高師生學(xué)習(xí)動作效率。學(xué)生的動作練習(xí)也一定要注意由易到難，由簡由簡到繁。在上課時各班教師不僅要對其做出及時的教學(xué)評價，幫助班級學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，對于未能及時完成一個動作的班級學(xué)生還要給予幫助，使其逐漸建立較強自信心，對于未能完成一個動作優(yōu)秀的班級學(xué)生還要給與充分表揚，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極興趣。體育教師每天上課時間組織安排要嚴(yán)密，特別在凡是組織學(xué)生自由活動練習(xí)前，一定力求要切實加強學(xué)生安全意識的宣傳教育，做好各種安全衛(wèi)生保護(hù)措施我國現(xiàn)代高校體育理論教學(xué)隊伍要始終堅持“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的基本教學(xué)理念，充分發(fā)揮全體學(xué)生的理論學(xué)習(xí)實踐積極性和理論學(xué)習(xí)實踐潛能，提高全體學(xué)生的現(xiàn)代體育理論學(xué)習(xí)實踐能力。因此，體育教師一定要充分懂得理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，知道一個學(xué)生在哪里想什么？要充分關(guān)注學(xué)生個體差異與不同就業(yè)需求，確保每一個學(xué)生都能受益。在全校范圍內(nèi)建立科學(xué)嚴(yán)格的訓(xùn)練制度和競賽管理制度，嚴(yán)格按照時間訓(xùn)練，指定的訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練目標(biāo)都要符合學(xué)生心理和生理的特點，同時對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，安排符合學(xué)生預(yù)期的運動量。舉辦競賽活動要迎合學(xué)生興趣，制定多樣的、詳細(xì)的競賽規(guī)程，對場地進(jìn)行合理安排，端正賽風(fēng)，強調(diào)競賽中的飲食衛(wèi)生和競賽安全，做好應(yīng)急預(yù)案，及時處理突發(fā)的傷害事故。

3.5 定期進(jìn)行體育課自然風(fēng)險應(yīng)對演練

由于體育課大多在室外進(jìn)行，因此經(jīng)常會遇到雨雪天氣，此類天氣雖然不能直接影響體育課的安全，但是缺也是最為常見的惡劣天氣，低溫會導(dǎo)致學(xué)生的體溫下降，使學(xué)生在室外活動時身體各項機能減弱，互動性降低，加之雨雪天氣會讓室外的場地變滑，影響學(xué)生的正常活動，如果有室內(nèi)教育空間的學(xué)校則要最大程度上將學(xué)生轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，如果沒有條件就可以嘗試開發(fā)學(xué)校內(nèi)的綜合性場地。在面對像地震、火災(zāi)等無法避免的自然災(zāi)害時，就要及時做好演練，真正遇到自然災(zāi)害時能夠臨危不亂，聽從老師指揮，這就要求在日常的課堂上老師為學(xué)生講解應(yīng)對自然災(zāi)害的辦法，定期舉行應(yīng)急演練，提升學(xué)生的隨機應(yīng)變能力。

3.6 為學(xué)生購買體育課意外傷害保險

當(dāng)學(xué)生受到傷害事故后，學(xué)校和家長方面難免會因為責(zé)任劃分、經(jīng)濟賠償?shù)惹闆r產(chǎn)生糾紛，由于學(xué)生時刻在學(xué)校上學(xué)，因此家長無法隨時隨地陪在身邊，體育課意外傷害保險能夠為學(xué)生在校期間上體育課時進(jìn)行有效保障，學(xué)生意外受傷以后，保險公司不僅能夠在經(jīng)濟上給予學(xué)生家庭以賠償，還能減少學(xué)校和家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，現(xiàn)階段市面上很多針對學(xué)生的校園意外保險每年僅需要幾十元，而且保額很高，性價比很高，是學(xué)生家長和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)之選。

4 中學(xué)體育課傷害事故的有效處理措施

4.1 及時上報事故，迅速搶救送醫(yī)

在校期間如果真的發(fā)生傷害事故，教師要在第一時間上報事故情況，然后對學(xué)生進(jìn)行簡單的處理后迅速撥打120送到醫(yī)院進(jìn)行處理。但是在安全事故發(fā)生之后，教師和學(xué)校相關(guān)人員一定要采取正確的辦法緊急處理，防止事故進(jìn)一步發(fā)生，避免后續(xù)出現(xiàn)更嚴(yán)重的結(jié)果。無論最終的責(zé)任歸屬于哪一方，學(xué)校都應(yīng)該從人道主義精神和教育工作者責(zé)任的角度出發(fā)，從各方面關(guān)心和照顧學(xué)生和家長情緒，在力所能及的范圍內(nèi)幫助他們早日恢復(fù)。

4.2 傷害事故發(fā)生后的責(zé)任劃分

傷害事故發(fā)生之后，當(dāng)受傷學(xué)生全部處理和安撫好，下一步就要進(jìn)行及時的事故調(diào)查和責(zé)任花飯，以便于后續(xù)事情的處理。一般來說，傷害事故的責(zé)任化分，要根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為以及損害后果來確定。如果是因為學(xué)校或者學(xué)生的過錯造成的傷害事故，當(dāng)事人要為其所犯錯誤的程度和影響結(jié)果承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。如果當(dāng)事人的行為是傷害事故最后結(jié)果造成的主要原因，則該當(dāng)事人要承擔(dān)主要責(zé)任;如果當(dāng)事人的行為并非造成了傷害事故的主要責(zé)任，則應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的次要責(zé)任或不負(fù)責(zé)。

4.3 做好事故的后續(xù)安撫工作

事故傷害發(fā)生之后，除了要對受影響的學(xué)生進(jìn)行緊急送醫(yī)處理外，還需要進(jìn)行一系列配套的后續(xù)安撫工作，從精神和身體雙方面對學(xué)生給予安撫，同時還可以邀請專業(yè)的心理專家對學(xué)生進(jìn)行一對一心理咨詢，使學(xué)生精神狀態(tài)能夠盡快恢復(fù)到健康狀態(tài)。學(xué)生就醫(yī)之后，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人和教師應(yīng)及時看望，對學(xué)生表示關(guān)懷，提升學(xué)生對學(xué)校的親切感，對于學(xué)生心理和身體的快速康復(fù)具有一定的促進(jìn)作用。

5 結(jié)語

生命是人最寶貴的東西，因此無論做什么事都要將安全放在首位，中學(xué)階段，學(xué)生的思想、行動力、執(zhí)行力等都在形成期，因此需要學(xué)校和家長給予高度重視，為每個孩子的成長保駕護(hù)航。體育課上的活動形式豐富，互動性強，因此在學(xué)校的體育教學(xué)中，要樹立安全防范意識，銘記安全無小事，對于教師來說要肩負(fù)起自身責(zé)任，掌握傷害事故的預(yù)防辦法和處理方法，只有如此才能在最大程度上避免校園傷害事故的發(fā)生，即使發(fā)生了傷害事故，也能做出最好的處理，減少學(xué)生、家長以及學(xué)校方面的矛盾和糾紛。

（作者單位：巢湖市第四中學(xué)初中部）1C2C2BDB-DA59-48E2-9529-1FEC2B73126B