六維家長義工團　助推家校共育

牡丹江市光華小學始建于1952年10月，座落在繁華的市中心，學校現有31個教學班，1309名學生，81名教職工。多年來，在各級政府、教育局和教研院的親切關懷和正確領導下，學校有了長足發展，確立了“以德立校、質量強校、科研興校、特色活校、依法治校、文化潤校”的辦學目標。學校將辦學理念內化為“一切為了光華人的可持續發展”，走出了一條“今天讓科技走進校園，明天讓創新成為習慣”的特色辦學之路。學校先后榮獲全國家庭教育示范學校、全國科技教育先進單位、省標準化優秀小學、市家教工作先進單位、文明單位標兵、教育工作先進單位標兵、最佳學校等60多項殊榮。

學校對家庭教育工作的重視由來已久，近幾年來，學校把“培育合作文化，追求幸福而卓越的教育”作為家校合作的新理念。2011年3月，學校積極參加了省家庭教育援助行動，率先舉辦了“攜手陽光家教，共育幸福兒童”家教輔導課開課儀式，對家長在家庭教育過程中所遇到的棘手問題進行梳理和篩選，通過家教課堂把研究成果根植到廣大家長的頭腦中，互動式、高質量的家教輔導課很快便在全校展開。2011年10月，牡丹江地區家庭教育工作推進會在本校召開，向全市推廣了我校經驗。2012年3月，學校承辦了牡丹江地區家庭教育援助行動階段性總結表彰會，并被評為牡丹江首批“家庭教育先進實驗學校”。2013年本校的校園義工團蓬勃發展起來，在市德育文化論壇上，本校家校合作工作成果獲得了一等獎，同年被命名為“國家級家長示范學校”。在家校合作的道路上我們經歷了由家長們在學校倡議下帶著問題參與家教援助輔導，到家長主動走進校園參與學校活動，再到校園義工團的蓬勃發展，廣大家長積極參與到學校管理及教育教學活動當中來三個階段。

家長義工團進校園是實現學校與家長有效互動的好方式，是被歐美國家多年實踐證明的、行之有效的教育模式。2013年以來，在學校家長委員會的倡議下、廣大家長的積極參與下，“校園義工團”成立了。家長義工團大部分成員是家長，也有部分成員是廣大家長發揮自身社會優勢發掘的熱衷服務于教育的人士。校園義工團根據活動內容被劃分為督學視導、實踐體驗、特長培養、特困幫扶、家教援助、課程開發六個類別，共計17個校級社團和35個班級社團，各個社團根據實際需要，定期或不定期組織開展相應的活動。

督學視導類義工團。為加強家校合作，構建學校、家庭、社會三結合的教育網絡，營造民主、和諧、合作的教育環境，匯聚集體智慧，辦好人民滿意的教育，家委會號召廣大家長關心、支持、參與學校管理并成立了督學視導義工團。定期深入課堂聽課，檢查教育教學常規，為學校的改革發展建言獻策，出新招、獻力量。家長的全方位參與，打開了一扇向社會展示學校的窗口，對學校的發展起到了積極的促進作用。

體驗活動類義工團。實踐體驗類義工團的成員們充分發掘各自的社會資源，聯建大灣養殖基地、春城園藝、自來水廠、氣象臺、部隊等大大小小的實踐體驗基地近50處。義工團不定期地在校內外開展著豐富多彩的活動，組織學生一起去農村體驗春種秋摘、到工廠體驗生產過程、到部隊體驗軍隊的嚴謹、到貧困家庭送溫暖、到野外感受大自然的美麗。家校攜手育子成才的良好局面已初步形成。

特長培養類義工團。為發揮廣大家長自身的職業特點和愛好特長，為學生提供更為豐富的教育資源，學校開設了一班一特色的課程，班主任負責管理，家長義工負責授課，采取自愿申請、資質審核、競聘上崗的方式，吸納廣大家長、社會上熱衷于教育又有專業特長的愛心人士加入到社團活動中，以彌補學校專任教師的不足。目前我校由牡丹江師范學院教授、幼兒園專任教師以及各界精英組成了共57人的校外輔導員隊伍。他們紛紛走上講臺，組織開展機器人、魔方、圍棋、書法、繪畫、攝影、非洲鼓、小提琴、排笛、舞蹈、架子鼓、剪紙、手工、跆拳道、跳花繩、大合唱等特長類教學活動。除此以外，學校還開設了各種校級特長課十幾種，比如，朝鮮民族群眾藝術館的李靜瑤老師在百忙中堅持每周無償為本校小提琴特長班的30名學生上兩次輔導課。另外，學校還與樂器廠家聯系，非洲鼓、架子鼓、尤克里里廠家不僅無償提供樂器，還派駐老師無償上課，并定期向廣大家長做展示，目前這幾項樂器教學已經分別以年級為單位開展，豐富了學生的校園生活，為學生全面發展助力。

愛心幫扶類義工團。為了讓有困難的學生早日走出困境，健康陽光的成長，愛心幫扶類義工團的團員們走進校園、走進社區，將特困學生、留守兒童、問題生（家庭、心理、行為、學習各種問題等）、殘疾兒童進行排查登記，按需分類，指導建立家庭互助組，把每個需要幫助的學生的家庭情況制成一張表格提供給義工，以便于了解幫扶對象的家庭基本狀況、學生的自然情況，以一對一的方式大手拉小手、小手拉小手，通過捐助、家訪、輔導、共同參加社會實踐活動，為特需生的健康成長打開了一扇窗，學生課余有了小伙伴，生活也豐富多彩起來，達到了讓“愛”充滿和諧校園的預期效果。

家教援助類義工團。學校十分重視家庭教育的援助和指導，成立了家教志愿者講師團，走進校園交流家教經驗，走進社區開設家教講堂。在此基礎上擇優選聘了30名家長、教師、專家作為陽光家教客座教授，開通了光華義工團家庭教育服務熱線、papa網絡平臺、微信公眾平臺、微信群，編輯家教導報，為廣大家長解決家庭教育中遇到的困惑，傳授和宣講成功的家教經驗，把好的書籍和網站及時與家長共享，和教師一起組織豐富多彩的講座、論壇等活動，分享教育經驗，為廣大家長提高家教水平指路引航。

課程開發類義工團。學校建立了家長課程開發資源庫，發揮家長潛在的課程資源優勢，形成“家長微型課程”的開發義工團，促使其校本化，從而更好地彰顯德育微課程的教育性、專題性、模塊性與生成性。增強德育的趣味性和實效性，特別是“禮儀之花和諧綻放”德育微課程開發已見成效，家長與學生共同學習文明禮儀，爭做健康快樂、向善向上的現代人。

學校德育實施過程中，學校和家庭作為學生成長的直接相關方和伙伴，探索構建家校互動的新關系，形成適應和滿足多元需求的新文化機制，不僅關系到學校的戰略性發展，更關系到每個學生的終身幸福，開展“家校互動”體驗進而培育合作文化氛圍，使每個學生追求幸福而卓越的教育，是學校義不容辭的責任。

面對未來，如何在現有家教研究基礎上進一步優化，打造家校和諧、親密合作的伙伴關系，使家校浸潤在濃濃的牽手氛圍中， “讓每一位學生都能幸福的生活、快樂的成長”將是我們永恒的責任和使命。我們將努力探索家教工作的科學發展之路，凝心聚力，加快發展，向著和美的目標砥礪前行！

編輯/王? ? 波