小學語文教學的改革思路

趙治昕

摘 要：小學語文教學的實踐與創新是語文教學改革的主流。開展語文綜合教學創新的研究，可以為學生學習語文提供重要的幫助。因此，在信息化教學環境下，小學語文教師應注重多角度更新教學策略，建立新的教學組織體系，提高學生的語文學習能力。對于小學語文課程來說，它打開了課程改革的大門，給了學生更多的思考和研究的空間，也讓學生在課堂上自由發揮，在有限的時間內發揮出最好的水平。發現和實踐語文學習技能——深入研究學科新知識，塑造獨特的學習視角，引導學生全面學習語文，提高學生學習語文的積極性。

關鍵詞：小學語文;教學改革;建議;

引言

了解新課程標準在我國小學教育實踐中的指導思想，轉變基礎教學理論，更新教學組織和管理方法，探索教學活動的全面創新，為學生提供課堂指導。它能有效地促進學生的語文素養，在學習過程和理解過程中極大地提高學生的語言技能。因此，在新時代的中國教育改革過程中，我國小學教師必須敢于打破傳統教學的枷鎖，在新課程標準的基礎上探索新的教學策略，有廣闊的發展空間，使學生發揮積極作用，認真思考課堂的各個方面，有效克服課堂重點和要點。

一、小學語文推進教學改革的現狀

在傳統課堂中，教師對課堂改革的意識不足。他們始終認為，只要在課堂上運用先進的教學方法，就能提高課堂教學的整體效果。但事實并非如此，因為面對枯燥的課堂教學，學生的內心總會有阻力。如果沒有有效的創新和改革措施，學生的學習熱情就會逐漸下降。教育改革賦予教師以學生為中心的參與模式，整合創新的教學思維，改變教師和學生在課堂中的角色，更多地促進和支持學生，給學生留出足夠的思維空間。

二、推進小學語文教學改革的建議

1、加強基礎知識教學，注重語言建構和運用

小學教師要想提高學生的語文基礎知識，首先要加強對學生語文基礎知識的培養，用基礎語文教學來提高學生的語文語言結構和應用技能[]。我們都知道小學語文是小學最重要的科目之一，它是小學生獲取各種豐富的知識資源和信息的最重要的渠道和途徑，也是小學生在學習和生活中不可缺少的一項技能。學生只有加強語言能力，掌握最基本的語言學習能力，才能在學習其他學科的同時，加強對專業知識的理解，更好地發展思維和意識，提高對本學科語言水平的理解和學習能力。教師應培養學生的語言技能和就業能力。一是培養學生的語言意識，從各方面引導學生學習語言符號，深入分析、理解、掌握和積累學習和理解語言符號的經驗，同時有助于提高學生的語感。

2、創新教學方法，促進思維發展

在小學語文教學過程中，教師要不斷更新教學方法和教學模式，調動學生的學習積極性，培養和調動學生的思維[]。所謂思維的發展和提高，是指學生在語言學習的過程中對語言的學習和使用。在教學應用中，要加強思維的邏輯分析，靈活深化和深化小學生語文思維質量。這種復雜性不僅表現在閱讀和書寫漢字上，也表現在閱讀和書寫漢字上。更重要的是，在小學語文困難課程中，學生可以培養良好的語文思維，加強獨立思考和研究能力的培養。語文基礎課程要培養學生的聯想思維和創造思維，把詞語和實際事物緊密聯系起來，用邏輯思維和辯證思維來思考和學習語言，加強語言表達和應用的教學。在這個過程中，培養和提高學生的語文思維能力不是一朝一夕的事情。在此期間，教師必須加強長期學習，注重培養學生的思維，盡可能使學生形成獨特的思維方式。

3、開展多種實踐活動，加強審美和創造

在語文素養的培養中，審美和創造是重要的內容之一[]。所謂審美創造，是指學生在學習語文的同時，對語文知識的內容進行體驗、欣賞和評價的能力，以及創造和設計美好事物的能力。在學習語文的過程中，學生要閱讀和評價文章，吸收優秀的內容，感受作者所體現的情感，掌握多種方法和技巧。理解是整體、創新學習和提高語言技能和水平的基礎。學生的審美創造過程基本上是一個提高學生審美能力、支撐學生審美意識形成、提高學生審美情趣的過程。它是充分調動學生的審美情感和審美體驗，激發學生創造性自我表達的過程美。在這一系列的教學活動中，我們實現了對學生內在能量和潛能的挖掘，達到了有效語文教學的目的。

4、豐富語文教學內容，引導文化傳承

在語文教學過程中，小學語文教師要加強對小學生的引導，不斷豐富語文教學的內容，深化語文教學的領域，培養小學生的文化底蘊和認識。文化傳承與理解是指學生在學習語文時學習和理解的優秀的中國傳統文化。在語文教學中，文化傳承和文化理解是高水平的目標和方向，也是反映小學語文高水平的因素之一。因此，在小學語文課堂上，不僅要講解語文知識，還要特別注意技能訓練;更重要的是，教師應該通過對文化的理解和傳承，幫助學生形成正確的文化意識。只有這樣，學生才能繼承和延續我國優秀的文化精神，建設和發展我們的精神文化。

三、結語

綜上所述，在小學語文教學全面創新的過程中，引入先進的教學理念，探索有效的教學方法改革，可以為學生提供良好的教學活動分析、系統的語文學習和學生的語言學習。為了提高小學生的語文知識水平，語文教學可以通過多種方式培養學生的語言能力、思維能力、審美能力和理解力，更好地實現教學目標，提高學生的學習能力、和水平。因此，在新時代的教育改革中，我們應該以信息化教育改革為重點，探索全面創新的教育改革，支持學生通過多種方式學習語文，為小學生提供良好的語文學習環境。教育和研究奠定了基礎。

參考文獻

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