新課改背景下高中語文教學的優化策略

孔珍妮

摘 要：語文學科是當前我國高中實際教學中的一門非常重要的學科，因為語文是一門基礎性學科，高中學生學習其他任何一個學科的基礎都是語文學科的學習。隨著新課程改革的不斷深化，語文學科的重要性越來越強，在這樣的現實情況面前，高中語文教師需要不斷地優化語文教學策略。基于此，本文分析了新課改背景下高中語文教學的優化策略，以供廣大相關人士參考。

關鍵詞：高中語文;新課改;優化策略

隨著知識經濟時代和信息時代的來臨，知識正在以人們無法想象的速度更新。單一的死記硬背已經不能適應當前時代的發展，也不能滿足人們的發展需求。因此，在教學中培養學生的學習興趣，引導學生掌握學習方法，提升學生的學習能力，已成為必然趨勢。這也是課程改革的主要目標和基本理念。為了推進課程改革的發展，滿足學生的發展需求，教師在開展語文教學時，就需要創新教學策略和教學理念，提升課堂教學質量。

一、高中語文教學現狀

（一）教學內容不夠豐富

具體來說，就是教師在開展高中語文教學時，將教學內容局限在語文教材這一范圍內，實踐中可能會根據教學內容進行適當的拓展延伸，但不會引導學生對教材以外的內容進行更多的了解。教學內容的局限一方面會消磨學生的學習熱情，另一方面也限制了學生的視野，影響了學生的全面性發展。

（二）教學模式較為單一

在應試教育理念根深蒂固的影響下，許多教師還是以灌輸式的教學方式，要求學生通過死記硬背掌握知識。另外，現代化信息技術與語文教學的融合不全面、不充分，教學模式的單-使學生在學習語文時出現厭倦、疲憊心理，導致學生的學習效率降低。

（三）學生興趣不高

語文是一門語言類學科，在高中階段，主要是以文言文學習為主。在學習的過程中，學生很容易被其中的內容所困擾，感覺知識晦澀拗口，因此，在學習的過程中對語言知識學習的興趣并不高，教師在教學的過程中也很難調動學生在課堂的專注力，學生在課堂.上的學習效率并沒有得到有效的改善，反而為學生后續的學習埋下了極大的隱患。

二、新課改背景下高中語文教學的優化策略

（一）創設教學情境，激發學生的興趣

隨著新課程的不斷改革，新的教學理念也不斷地被應用在實際的高中語文教學當中。高中語文的教學課堂應該是要充分地凸顯出學生的主體地位，也就是要從學生的實際學習能力出發制定相應的教學計劃以及教學目標。正因為如此，高中語文教師需要在實際的教學過程當中充分地凸顯出學生的主體地位。就拿朱自清先生的《荷塘月色》這篇文章來舉例，教師要引導學生對這篇文章進行較為細致的解讀，然后要引導學生對于這篇文章所描繪的場景展開較為豐富的想象，并且以此來將自身充分地融入這篇文章所營造出來的情境當中，如此一來便可以較為容易地體會到朱自清先生在創作這篇文章時所傾注的情感。那么，如何才能夠創設出質量較高的課堂情境就成為高中語文教師需要解決的問題。首先，高中語文教師在進行這篇文章的正式教學前，對于這篇文章的教學目標做出較為精準的定位，要在實際的教學過程當中制定一個較為明確的目標來進行輔助資料的收集，并且要根據收集到的資料進行課件的制作以及教學內容的準備。除此之外，由于朱自清先生的這篇《荷塘月色》里面有大量的對于情境以及環境的描寫，那么高中語文教師就可以充分地利用多媒體技術來進行相關的情境創設，可以通過圖片、視頻等形式來為學生營造出一個靜謐而又美好的夏季雨夜，荷花開滿池塘的課堂情景氣氛。

（二）創新高中語文課堂教學模式

高中語文教師在對學生進行授課時，要注重語文課堂上的教學模式的創新。由于高中階段的學生已經具有獨立的思想，因此不能只是一味地講課而忽略學生在聽課時的感受。教師在講述古詩文這些較為抽象的語文文化時，可以適當地結合一些真實的歷史案例。一方面，可以開闊學生的語文視野;另一方面，可以使學生更加理解古詩文所傳達出來的情感和思想境界，使學生更加理解詩人在當時的社會背景下的感受和情感，對引導學生發現古詩文的文學魅力有一定的促進作用。

（三）從生活實踐出發建立平等的師生關系

為了更好地開展語文教學，語文教師也需要在日常生活中與學生構建友好的師生關系，通過與學生之間進行友好的交流，來對學生的語文掌握情況進行了解。這樣不僅有利于教師對學生進行管理，而且有利于教師通過與學生的進一步接觸，掌握學生對語文這門學科的看法，為下一步語文教學的展開進行相關教學方式的制訂。語文教師與學生之間的平等師生關系對學生在語文這門學科的學習也有一定的促進作用，學生可以通過和語文教師的日常溝通了解到語文教師身上的文學素養，進而影響自身的品行和行為，這也是一種較為完善的語文教學方法。

（四）不斷加強對高中語文教學方法的豐富和運用

高中語文教師要想提高學生的語文素養，就需要加強對語文教學方法的豐富變換和靈活使用。通過不斷變換這些靈活的教學方法，從而順利開展高中階段的語文教學。例如，為了讓學生更好地理解語文相關情感的流露，語文教師可以結合情境教學的方法，引起學生與詩人之間的情感交流，并通過一些特定的音樂背景和故事鋪墊，以此來達到更好的語文教學效果。將詩人的親身經歷帶入到學生的情感之中，讓學生自身親自體驗這種情感的迸發，有利于學生對相關語文內容的深度理解和認識，一定程度上也會加深學生的記憶，幫助學生更加充分地感受人物的內心世界。

三、結語

總之，高中階段針對語文學科的教學在我國的教育中占據著非常重要的地位，隨著新課程改革的不斷推進，高中語文教學的策略也在不斷地更新著。隨著高中語文教師對于教學策略更新的重視，當前我國高中語文的教學正在呈現非常良好的發展態勢。

參考文獻：

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