準確識別“陷阱”，巧解非謂語動詞相關問題

李紅瑛

非謂語動詞是學習的難點，也是考試的必考點與重點。高考英語試題在考查非謂語動詞時，經常會設置一些干擾點，以提升試題的難度。學生在做此類試題時，應準確抓住設題的“陷阱”，以提高解題的效率與準確性。

一、固定搭配方面的“陷阱”

命題者常利用動詞的不同種類或者與動詞有關的固定搭配，設置干擾點誤導學生，從而使學生在做題時出現差錯。

例1：Professor Sima insisted _________（buy） abike for her student，but her student didn’t want it.點撥：本題的干擾點是利用某些學生認為insist 可作及物動詞，且認為其后可跟動名詞或不定式，誤導學生利用思維定式寫出錯誤答案buying。

解析：on buying。動詞insist 后既不能直接接不定式也不能接動名詞，因為insist 通常用作不及物動詞;若語義上需接賓語，要借助介詞on 或upon，即用于insist on [upon] （doing） sth.;但它有時的確也可用作及物動詞，不過其賓語通常只能是that 從句，而不能是普通的名詞、代詞或動名詞。

二、標點符號方面的“陷阱”

在英語句子中加與不加標點符號，對正確理解英語句子的意思有一定的影響。命題者通過在試題中的關鍵位置應用標點符號，以擾亂學生對句子的正確理解，干擾學生的解題思路。

例2：The purpose of earning a living is to makeour life better，not_________（make ）it worse.

點撥：本題的干擾點是利用逗號，讓學生認為應該填一個非謂語動詞形式，誤填making。

解析：to make。命題人在句子中插入了一個逗號，把句子分成了兩個部分，逗號前的部分不缺少句子成分，是一個完整的句子，而逗號后面的部分不是一個完整的句子，其實是省略了The purpose of earn?ing a living is，以免重復。所以，應該與前一部分句子的形式保持一致。

三、時態與語態方面的“陷阱”

命題人把非謂語動詞的各種形式與時態和語態的相關知識結合起來進行命題，側重試題中的時態與語態的統一性，以強化所考查的重點知識，增加了試題的難度，為學生正確解題帶來了困難。

例3：The traitor was caught with his hands_________（tie） together and chains around his neck.點撥：本題的干擾點在于非謂語動詞done，beingdone，to do，to be done，having done 等多種形式，考查了時態與語態的前后一致的原則，迷惑學生選擇進行時態，且使用表示被動的being tied 結構，進而寫出了錯誤答案。

解析：tied。本題中使用了with 的復合結構，由于tie 與hands 構成動賓結構，形成被動關系，故答案應用被動形式，又由于在時態上表示動作的完成，即thetraitor’s hands 不是正在被綁著，而是手被綁住的動作已經發生過，已成為綁著后的狀態。因此本題的正確答案為tied。

總之，與非謂語動詞相關的試題是學生學習的難點，學生在做此類試題時應認真分析題干，排除命題人設置的“陷阱”，再結合所學習的英語知識，綜合確定正確答案。