他鄉遇“癡人” 細品悟癡情

夏莎

一、教學目標

1. 讀課文通文意，積累常見文言字詞。

2. 讀寫景之句，習白描手法，品言語凝練，感雪景之美。

3. 話癡人形象，賞高雅意趣，解癡人情懷。

二、教學重難點

重點：品讀語言簡練美，分析“癡人”形象，欣賞作者高雅的審美意趣。

難點：走近張岱的精神家園，感受其故國之思、亡國之痛。

三、教學過程

（一）閑聊山水入課堂

西邊大漠，北方草原，東邊海峽，南邊水鄉，中國之美，各具風情。提到江南，亭臺樓閣，水鄉古鎮，讓人流連。“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”白居易憶江南，最憶卻在杭州。杭州之美，可見一斑。在大家眼中，杭州之美聚焦在哪個季節呢？

但有人偏擇一雪花紛揚的寒夜獨往西湖，此人便是張岱，讓我們走進《湖心亭看雪》，欣賞他文字里的雪景，感受隱匿其中的一往情深。

（二）讀文理字疏文意

1. 讀課文

欣賞任志宏老師的范讀，注意學習老師對課文語音、重音、節奏的處理。

2. 理字詞，疏文意

結合課中注釋，并參考PPT補充的字詞釋意，疏通文意。

湖中人鳥聲俱絕：都消失; 是日更定矣：這;

上下一白：全; 湖心亭一點：一點輪廓;

與余舟一芥：小草，喻輕微纖細之物;

舟中人兩三粒而已：罷了;

是金陵人：表判斷，是;

及下船：等到; 喃喃：低聲嘟囔。

（三）字斟句酌賞奇景

1. 初讀課文，課文的西湖雪景與我們記憶中的雪景相比，有何特點？

【設計意圖】以簡單問題切入，帶領學生仔細揣摩，感受文人筆下雪夜奇景，提高學生的文字鑒賞、審美力。

明確：（1）空寂：“湖中人鳥聲俱絕”中“絕”，寫出不見人形，不聞鳥聲的空寂，渲染出寒氣透骨的冷。……