Unit 11 I like the Spring Festival best聽說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)

張群弟

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課是教科版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module 6 Unit 11的第二課時(shí)。本模塊的話題是節(jié)日，圍繞春節(jié)、圣誕節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等幾個(gè)重要節(jié)日展開，其中Unit 11以對(duì)話的形式談?wù)搶W(xué)生最喜歡的節(jié)日、節(jié)日所在的月份，以及人們?cè)谶@些節(jié)日里所做的事情。早在四年級(jí)下冊(cè)Unit 12已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)節(jié)日的話題，學(xué)生有一定的概念。本課著重介紹中國(guó)春節(jié)，讓學(xué)生關(guān)注生活，了解傳統(tǒng)節(jié)日。在Unit 11的第一課時(shí)，學(xué)生對(duì)春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)有了初步的了解，能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己喜歡的節(jié)日及理由，而本課是對(duì)上一課的深入學(xué)習(xí)，以春節(jié)為話題，以給外國(guó)友人介紹春節(jié)為任務(wù)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和拓展春節(jié)活動(dòng)的英文短語(yǔ)，讓學(xué)生系統(tǒng)地談?wù)撘粋€(gè)節(jié)日。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本班的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是也有一小部分的學(xué)生不能很好地跟上集體的步伐，學(xué)起來(lái)相對(duì)緩慢，但他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是充滿熱情的。因此，本課在教學(xué)過(guò)程中顧及全體，注重基礎(chǔ)，以充實(shí)、明晰的教學(xué)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，同時(shí)對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭鰪?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，再加上學(xué)生是節(jié)日話題的主人公，身處于這樣的文化環(huán)境中，親身經(jīng)歷過(guò)節(jié)日，尤其是對(duì)于節(jié)日的活動(dòng)會(huì)有深刻的感受。本課將運(yùn)用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生整理春節(jié)的知識(shí)，把抽象的知識(shí)形象化，相信學(xué)生能在課文和拓展材料中提取相應(yīng)的信息進(jìn)行整合，比較系統(tǒng)地介紹春節(jié)。

三、教學(xué)理念

（一）借助問(wèn)卷星，以學(xué)定教

通過(guò)問(wèn)卷星即時(shí)調(diào)查，教師在接到反饋后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，確定重難點(diǎn)，采用相應(yīng)的“后教”策略，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)定教。

（二）借助新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)

教師利用信息技術(shù)為學(xué)生準(zhǔn)備本話題的拓展視頻，沖擊學(xué)生的視角，學(xué)生根據(jù)自己的情況和需要選擇資源，自主決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)程度，可以反復(fù)看、反復(fù)學(xué)，直至掌握;也可以學(xué)習(xí)多個(gè)資源，拓寬視野，真正滿足不同階段學(xué)生的需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言能力目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）能流利朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

（2）運(yùn)用以下句子正確表達(dá)春節(jié)的時(shí)間和人們?cè)诖汗?jié)期間進(jìn)行的活動(dòng)：

時(shí)間：Spring Festival is in ...

活動(dòng)：Before the Spring Festival， people ...

On the eve ...

During Spring Festival， ...

2. 語(yǔ)用目標(biāo)

能結(jié)合春節(jié)的地位、時(shí)間、風(fēng)俗、活動(dòng)等方面向外國(guó)友人介紹春節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

1. 能構(gòu)建思維導(dǎo)圖，學(xué)會(huì)從哪些方面來(lái)介紹春節(jié)。

2. 能在課文和材料中提取節(jié)日的時(shí)間、習(xí)俗等信息介紹春節(jié)。

（三）思維品質(zhì)目標(biāo)

1. 通過(guò)參與課堂活動(dòng)，在觀察與聆聽中學(xué)習(xí)春節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)視頻資源，提取更多介紹春節(jié)的信息。

3. 在小組合作的過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)，不斷鞏固和運(yùn)用知識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)，培養(yǎng)說(shuō)話的連貫性和邏輯性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（四）文化品格目標(biāo)

1. 喚起民族自豪感，國(guó)強(qiáng)我榮。

2. 傳承并向世界展示中國(guó)傳統(tǒng)文化。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握春節(jié)的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和拓展春節(jié)活動(dòng)的短語(yǔ)。

難點(diǎn)：構(gòu)建春節(jié)相關(guān)信息的思維導(dǎo)圖，拓展活動(dòng)短語(yǔ)，系統(tǒng)地、有條理地介紹春節(jié)。

六、教學(xué)媒體

多媒體教學(xué)課件、研學(xué)案、視頻資源、問(wèn)卷星。

七、研學(xué)過(guò)程

（一）Warming Up

1. Free talk.

2. Watch a video.

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聊天，觀看小視頻，激發(fā)學(xué)生國(guó)強(qiáng)我榮的自豪感，知道自己肩負(fù)介紹傳統(tǒng)文化的責(zé)任，引出今天談?wù)摰闹饕掝}，明確研學(xué)任務(wù)。

（二）Input and Internalization

1. Round 1： Learning the dialogue of Unit 11.

（1）Listen to the dialogue and tick the activities.

【設(shè)計(jì)意圖】聽課文對(duì)話，讓學(xué)生勾選聽到的春節(jié)活動(dòng)短語(yǔ)，進(jìn)行第一次語(yǔ)言輸入，強(qiáng)化學(xué)生的有意輸入，讓學(xué)生關(guān)注春節(jié)的活動(dòng)短語(yǔ)。

（2）Read the dialogue after the e-book and practice in groups.

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)兩次課文朗讀，第一次模仿跟讀，第二次小組合作分角色讀，從模仿到合作，增加語(yǔ)言輸入的“重現(xiàn)率”，體現(xiàn)學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言的過(guò)程。

（3）Choose the phrases to complete the sentences.

【設(shè)計(jì)意圖】提取重點(diǎn)句型，進(jìn)一步內(nèi)化課文內(nèi)容，讓學(xué)生關(guān)注句型結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)作鋪墊。

（4）Complete the mind-map.

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生完善思維導(dǎo)圖，搭建介紹節(jié)日的語(yǔ)言架構(gòu)。

（5）Consolidate the phrases and sentence structures.

【設(shè)計(jì)意圖】梳理內(nèi)化好的短語(yǔ)和句型，為介紹春節(jié)打下基礎(chǔ)。

2. Round 2： Know more about the Spring Festival

（1）Watch the video and try to know more about the activity phrases of Spring Festival.

（2）Try to say the activity phrases of Spring Festival.

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生動(dòng)的視頻對(duì)學(xué)生視角的沖擊，進(jìn)一步加大學(xué)生在視聽方面的語(yǔ)言輸入，提醒學(xué)生關(guān)注活動(dòng)短語(yǔ)，讓學(xué)生了解更多春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣的英語(yǔ)表達(dá)，并通過(guò)問(wèn)卷星調(diào)查，明確難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生內(nèi)化春節(jié)活動(dòng)短語(yǔ)為輸出環(huán)節(jié)提供更豐富的語(yǔ)言材料支撐。

（3）Choose the video to learn more and pick up some information.

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的情況和需要選擇資源，自主決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)程度，可以反復(fù)看、反復(fù)學(xué)，直至掌握;也可以學(xué)習(xí)多個(gè)資源，拓寬視野，真正滿足不同階段學(xué)生的需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（三）Output

1. Arrange the information in groups.

2. Introduce the Spring Festival.

【設(shè)計(jì)意圖】小組合作，組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)組員，每人根據(jù)習(xí)得的信息就某一方面進(jìn)行描述，既減輕每人的工作量也讓個(gè)人表達(dá)更有針對(duì)性，語(yǔ)言輸出更豐富，共享構(gòu)建篇章之樂(lè)。

（四）Conclusion

1. Summary.

2. Group-assessment.

（五）Homework

1. Read the dialogue and the vocabularies of Unit 11.

2. Introduce the Spring Festival to your families or friends.

（六）Layout