六年級上冊綜合實踐 “拒做低頭族，合理用手機”教學設計

郭潔玲

一、教學目標

1. 讓學生從生活中選擇課題，通過課前調查、搜集資料，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養學生勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2. 通過培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。明白長時間使用手機帶來的弊端，從而培養學生合理使用手機的好習慣。

3. 通過學生對社會現象的分析、研究，從而有所發現，體驗到與人分享交流的快樂，從而使學生關注社會，關注身心健康問題，養成良好的生活習慣。

二、教學重難點

通過課前調查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，明白長時間使用手機帶來的壞處，從而培養學生合理使用手機的好習慣。

三、教學形式

調查訪問、搜集資料、教學體驗、制作手抄報、創作小品、表演快板、編誦詩歌、創作漫畫、撰寫倡議書等。

四、課前準備

1. 找相關視頻材料

2. 實驗準備

3. 制作展示欄

4. 收集資料，制作美篇

五、課時安排

三課時

六、教學過程

第一課時

（一）羅列手機給我們生活帶來的便利

1. 教師圖文并茂，講述近代通信工具的發展史，引導學生羅列手機給生活、學習帶來的便利。

2. 小組合作，整理本小組討論結果，進行交流和分享。

3. 教師布置學習任務：請同學通過資料收集的方法，調查過度使用手機對人身心的傷害（注意強調是找過度使用手機對人的身體和心理的傷害）。

【設計意圖】教師把手機的發展歷程介紹給學生，可以激發學生對現代科技的熱愛，同時引導學生羅列手機帶來的便利，也讓他們會更關注生活。……