發揮高校新媒體平臺網絡思政育人功能探析

劉艷?雷榮珍

【內容摘要】本文認為，深入研究新媒體平臺在教育宣傳、價值引領、互動交流等方面的育人功能，創新開展網絡思政教育工作，使其深度賦能高校思想政治教育工作，有助于推進高校立德樹人根本任務的實現。本文從思政育人的載體——新媒體平臺切入，探討如何進一步發揮其網絡思政育人功能，使其成為思政工作的有效載體。

【關鍵詞】新媒體平臺;網絡思政;育人策略

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視培養社會主義建設者和接班人，堅持把立德樹人作為根本任務，推動高校思想政治工作取得了歷史性成就，“大思政”的育人理念已經深入人心。為加快構建落實立德樹人根本任務的新格局，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人，需要解決當前思政教育發展不平衡、不充分的問題，盡快打通思政育人“最后一公里”。

一、新媒體平臺在網絡思想政治教育工作中的重要作用

新媒體平臺融入網絡思政教育工作是時代發展的必然趨勢和現實需要。隨著新媒體技術的迅猛發展，新媒體平臺在整合匯聚教育資源、促進信息及時便捷交互、推進社會管理的民主化等方面呈現出顯著特點和覆蓋優勢，使其賦能高校思想政治教育工作成為可能。在第二個百年新征程開啟的關鍵時期，更好將新媒體技術變量優勢轉化成高校網絡思想政治教育改革的增量優勢，有助于統籌協調推進教育強國建設。

習近平總書記強調，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。①大學生作為擁有獨立思維和個性鮮明的群體，對于所見所聞有著屬于自己的見地。結合新時代大學生性格特點以及獲取知識方式的轉變，把網絡思政教育通過新媒體平臺這一載體呈現并進行傳播，既順應了新時代大學生需求之“變”，同時又保證了思想政治教育培根鑄魂目標不動搖，堅守了黨的教育方針，確保了高校思想政治教育對立德樹人根本任務的遵循。

二、高校新媒體平臺在網絡思政育人方面呈現的功能特點

目前高校新媒體平臺已基本覆蓋微博、微信、學習強國、人民號、新華號、頭條號、校園號、抖音、B站等多類新媒體平臺，涉及網絡黨建與團建、網絡思政課程、網絡日常思政、網絡心理援助等諸多領域。大部分高校在新媒體建設方面構建起了校院兩級“大宣傳”體系，黨委宣傳部牽頭建立校級新媒體聯盟，各學院（部）成立新媒體中心，全力推動新媒體平臺建設。

（一）真實回應大學生關切，育人育心

精準把握大學生群體特點是有效開展思想政治教育工作的重要前提。從近年來對大學生思想狀況的研究中不難發現，如今在校大學生已是以“00后”為主體，他們思想活躍、個性鮮明、喜歡時尚、興趣廣泛，對中華主流文化有著深厚的認同感和歸屬感。但也存在少數學生辨析力不足、心理素質脆弱和意志品質缺“鈣”以及受西方不良文化影響較深等問題。如何“圍繞學生、服務學生”，發揮大學生群體在思政教育工作中的主體作用，是當前高校思政教育工作需要關注和解決的問題。“高校對大學生進行思想政治教育也應該抓住時代脈搏，思想政治教育工作者利用微信推動大學生思想政治教育，不僅符合大學生的實際思想狀況，而且能夠增強思想政治教育效果。”②在新媒體平臺建設上要以學生為教育主體，在學生關注的問題上做文章，發揮網絡思政教育正面引導功能。要強化原創性內容傳播，培養師生創新創造能力，充分發揮學生的主觀能動性。同時要強化可持續性發展，通過對各類信息的深度挖掘和整合，將傳統資訊與新媒體特點結合進行二次開發，注重文化宣傳與大學生學習生活、興趣等相結合，推出原創漫畫、視頻短片、微短劇等優秀網絡文化作品回應學生需求。

（二）轉化教授方式，盤活思政課堂

以新媒體平臺為載體推動高校思想政治教育工作在一定程度上為課堂思政拓寬了渠道，注入了活力，創新了思路，有利于思想政治教育工作的改革與創新。新媒體技術在高校思政課堂中的廣泛應用，首先豐富了教學手段、活躍了課堂氛圍。比如，教師可以結合微課和翻轉課堂等形式進行教學，使授課方式和課堂內容更加多元化，同時直觀的影視資料有助于撥動學生心弦，更好引發大學生共鳴，激發大學生響應時代召喚的積極性;網絡文化資源日漸豐富，教師能夠更好地接觸最新資訊，及時把思想政治教育嵌入大學生關心的大事中，引領學生運用正確的思維方法分析事件背后的本質。這樣既增強學生透過現象看本質的能力，又引發學生對社會現象的深入思考，能夠在學生在關注相關事件的同時對其進行思想政治教育，從而保證高校思想政治教育的實效性。其次，新媒體平臺營造了一個身份平等，淡化師生身份差異的空間，有利于打通師生交流的障礙，方便老師對學生教育引導和道德感化。“新媒體將教師與學生的學習交流轉移到虛擬的網絡環境中，能夠解除學生內心存在的思想戒備，學生在表達困惑、發表看法、闡釋見解等方面變得越來越活躍。”③大學生真實想法的表達可以幫助老師全面地了解其思想動態，便于對某些思想上產生偏差的學生進行精準定位，進行有針對性地交流溝通，將不正確的思想和觀念扼殺在萌芽狀態，更好地做到對學生思想的引領和指導。

（三）廣泛使用思政資源，推進“三全”育人

新媒體平臺融入思政教育工作，首先是進一步促進思想政治教育資源的均衡配置。在傳統的高校思想政治教育中師生分配是隨機的，教師對理論知識掌握程度的局部不平衡，造成了大學生群體所接受的思想政治教育不均衡的客觀現實。新媒體在信息傳播上具備強大優勢，可以在一定程度上打破教育資源不均衡的現實局限，實現教育資源的共建、共享，從而促進了學生在思政教育資源獲取上的公平。比如，利用微課、大學生慕課，一些偏遠地域的大學生也能觀摩北大、清華等一些名校的課程。其次，有助于將思想政治教育性與育人范圍廣泛性快速融合。運用新媒體平臺進行廣泛傳播，實現黨的創新理論和政策宣傳入腦入心。“引導教育廣大學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。”④以新媒體搭載高校思想政治教育實現教育主體的多元化，讓廣大青年學生在主流意識形態的教育圈中，真正成長為國家關鍵時刻靠得住、需要時候站得出的時代新人。

（四）推進“大思政”體系形成，凝聚共識

新媒體平臺的廣泛應用首先有利于形成校內“橫到邊、縱到底”的一體化的思政格局。以立德樹人為立身之本的高校，通過對新媒體載體功能的廣泛應用能夠最大程度地將思想政治教育所要傳播的科學理論和主流意識形態傳遞到校內師生甚至是已畢業師生，有助于提升思想政治教育的傳播力和引領力。其次，新媒體平臺作為一個開放的網絡平臺，打破了傳統思政與社會教育之間的邊界，能夠很好地促進學校教育和社會教育的融合，有助于“大思政”教育體系的形成，從而把教育對象從學生擴大到社會，引導民眾以國家發展為傲，增強民眾對主流文化深厚的認同感和歸屬感，更能凝聚民眾共識。

三、增強新媒體平臺育人成效的策略

創新開展網絡思政教育，探索新媒體平臺在注重供給側結構改革、優化完善體制機制、加強資源主體建設、推進精準思政、發展品牌等方面實施五大策略，促進思政教育工作按規律健康發展。

（一）注重供給側結構性改革策略

增強思政教育工作的供給側結構性改革需要增強供給，關注學生思政需求變化，提高全要素思政育人水平，更好地滿足高校廣大師生的思想政治教育工作和學習需求。從新媒體發展的角度來看，要堅決剔除打“擦邊球”重流量輕教育的平臺和賬號，堅決遏制一切糟粕作品。要堅持依靠新媒體平臺促進網絡思想政治教育工作，利用新媒體平臺作品筑牢新時代青年的“根”與“魂”，實現以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人，最終為黨和國家培養一批批依靠得住的、敢于勇往直前、堪當大任的時代新人。

（二）優化完善體制機制策略

優化完善體制機制是實現新媒體平臺在思想政治教育領域健康有序發展的重要保障條件，對促進思想政治教育在新媒體平臺的傳播起著關鍵作用，將促使新媒體作為育人載體的功能得以充分實現。例如，首批高校思政類重點建設公眾號項目在中宣部、教育部、中央網信辦、共青團中央的指導下，12類200個公眾號入選。項目組在日常監督、推廣推介、考核評價、推薦遴選上進行了系列制度設計。通過200個公眾號2022年3月與去年同期數據相比，在發布次數、發文總量、文章閱讀數等方面均有了12%的提升，對促進這類公眾號規范發展起到了管建并舉的作用。

優化完善體制機制要健全以立德樹人為核心的目標機制。立德樹人是高校的立身之本，高校要在新媒體賬號運營過程中發揮掌舵領航的作用，著眼于思政育人，以德樹人，幫助學生樹立崇高的理想信念和正確的“三觀”。高校一方面要強化組織領導，提高政治站位，推動各部門組建運行管理團隊，推動高校新媒體矩陣健康有序發展。另一方面要強化責任落實，將新媒體建設管理工作納入高校意識形態責任制考核范圍。此外，要健全專業化隊伍管理機制。組建具備發現問題、分析問題、解決問題且掌握新媒體技術能力的專業團隊。在內容策劃、信息采集、內容編輯制作任何一個環節的失誤都會影響到作品的傳播力、引導力、影響力、公信力，最終影響思想政治教育目標的實現，所以，必須加強隊伍建設。

（三）加強資源主體建設策略

高校思想政治教育的主體是大學生，大學生參與思政教育資源的建設可以在一定程度上減少因為需求不清、不準、不深入導致的誤差。“在思想政治教育過程中，教育者與被教育者都是不可或缺的參與主體，只有共同參與、共同設定討論主題，才能收獲更好的教育效果。”⑤首先，要發揮大學生在網絡作品創作過程中的主體性。當代大學生作為網絡原著民已經脫穎而出產生了一大批新媒體大咖，在抖音、B站、快手具備強大的影響。要發揮大學生在資源建設中的作用，以便及時反饋大學生群體的真實需求，真正制作出大學生愿意看、想要看和切實有用的內容。例如，大學生在線官方微信目前粉絲已經達到1300萬，2021年產生了100多篇10萬+推文，其中80%是由學生團隊自主策劃而成。公眾號選取高考記憶、四六級考后感等主題內容，從學生真實需求出發，通過新時代大學生的新表達、新創意進行創作，發布半小時內即破10萬，7天閱讀量超50萬。

（四）推進精準思政策略

新時代的大學生以“00后”為主，相較于其他群體來說，他們是“平視世界”的一代，對于周圍環境發生的變化具備相對獨立的觀察能力，所以在利用新媒體平臺進行思想政治教育時要統籌兼顧精準性和廣泛性，把思想政治理論教育做深做細，在精準上下功夫。首先，要堅持科學用理論武裝大學生頭腦。對于科學理論知識薄弱的大學生，需要加強科學理論知識的傳授。網絡空間包含社會萬象，思想政治理論教育不能止步于社會話題的討論，黨的創新理論和方針政策的宣傳，決不能湮沒于眾多社會話題之中。要借助新媒體技術，深入淺出闡釋理論性較強的理論知識和黨的方針政策，實現政治性和學理性相統一，做好對大學生的思想引領和政治引導。其次，要善用歷史經驗引導學生。對于意志力薄弱、理想信念不夠堅定的學生，要強化黨帶領全國各族人民取得的歷史性成就的宣傳和引導，讓大學生正確看待中西方政治體制的不同，引導大學生從脫貧攻堅取得全面勝利、抗擊新冠肺炎疫情、成功舉辦“雙奧”等成績中尋找中國特色社會主義制度的鮮明優勢。從馬克思主義中國化的角度，深入解讀、回答中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等重大問題。

（五）發展品牌策略

新媒體平臺建設要樹立“百花齊放”的品牌特性的發展理念。內容應是鮮活生動、豐富多彩、聲情并茂的。在創作過程中要強化品牌效應，注重挖掘校園里特色人、事、物中蘊藏的正能量，傳播社會主義核心價值觀，打造一系列有正面價值、特色鮮明、深受大學生喜愛的校園品牌“網紅”，借助“網紅”自帶流量的優勢，在幫助學生樹立榜樣的同時形成新媒體平臺的品牌調性。例如，大學生在線官方微信垂直類欄目——“我的樹洞”，從大學生最關心、最現實、最迫切需要解決的校園、生活、情感等問題入手，邀請全國高校專業教師與在線學生團隊共同創作主題推文，其中“我的樹洞·開學季”系列推文有9篇閱讀量達10萬+，“太真實了”“果斷收藏”等學生留言刷屏評論區。

四、結語

新媒體平臺為高校思想政治教育工作開辟了新渠道，拓展了新思路，創造了新路徑。但要實現真正的“互聯網+高校思想政治教育”還必須積極探索，提升服務意識，把握學生真實需求，回應他們的關切;實現思想政治教育知識傳播與精準思政育人策略相結合;實現引導大學生的學習和生活與高校思想政治教育規律深度結合，充分發揮政策優勢和行政優勢，使高校思政類新媒體平臺上一個新臺階，為高校思想政治教育插上現代科技的翅膀，實現與時俱進的飛躍。

注釋：

①《習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面》，《人民日報》2016年12月9日。

②關立健：《微信對大學生思想政治教育的影響與對策研究》，《河北農機》2021年第5期。

③孫劍、崔海波：《新媒體背景下推進大學生黨史學習教育略論》，《學校黨建與思想教育》2022年第2期。

④懷進鵬：《不斷推動高校思想政治工作高質量發展》，《人民日報》2021年12月10日。

⑤徐冰旸：《網絡新媒體時代大學生思想政治教育研究》，《記者搖籃》2021年第10期。

（作者劉艷系高等教育出版社副編審;雷榮珍系齊齊哈爾大學馬克思主義學院助教）

【特約編輯：紀海虹;責任編輯：李 林】