班主任管理班級(jí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

黃平

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體的建立，會(huì)形成一種積極的、巨大的力量，它不僅能培養(yǎng)班級(jí)成員的集體主義精神，而且能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展。而班級(jí)的管理直接關(guān)系到班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)生起著重要作用。作為班級(jí)管理中的班主任，恰好是學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展過(guò)程中的中流砥柱。要想讓學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展，就要有一個(gè)健康向上的班集體，班主任的班級(jí)管理必須落到實(shí)處。擔(dān)任多年班主任工作的我，感覺(jué)班級(jí)管理并非易事，感觸挺多，在此談?wù)劰芾碇写嬖诘囊恍﹩?wèn)題和采取一些行之有效的對(duì)策。

具體分析如下。

一、當(dāng)前小學(xué)班級(jí)中存在的問(wèn)題

（一）在教學(xué)中，班主任的工作地位和任務(wù)沒(méi)有落到實(shí)處

盡管很多學(xué)校談及輔導(dǎo)工作的重要性，而且一些負(fù)責(zé)人也承認(rèn)班主任是“學(xué)校的核心”，但是還是有很多學(xué)校感到在獲取物質(zhì)和組織上的支持時(shí)困難重重，削減了從事指導(dǎo)性工作人員在教育體系中的特殊地位。例如新教師入職面試中也通常不會(huì)涉及班主任工作要求，或者學(xué)校沒(méi)有給予班主任的工作要求以充分描述等等。總而言之，由于許多因素導(dǎo)致很多學(xué)校對(duì)班主任精神輔導(dǎo)的價(jià)值忽視了。

（二）家庭影響

家校共育，才能更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。然后，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母忙于工作或者其他的原因而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活等不夠關(guān)心，特別是“留守兒童”家庭居多，導(dǎo)致一些孩子出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，因而就更應(yīng)進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)。

（三）學(xué)生自身心理生理特點(diǎn)和社會(huì)適應(yīng)等所致

1.學(xué)生抗挫折能力弱

目前中小學(xué)生心理方面存在的問(wèn)題日趨嚴(yán)重，抗挫折能力弱是其中最為突出的，獨(dú)生子女是重重呵護(hù)中成長(zhǎng)的，優(yōu)等生大多數(shù)一帆風(fēng)順，他們一旦遭受挫折，往往會(huì)一蹶不振。

我們要讓孩子們明白，挫折是每個(gè)人學(xué)習(xí)生活必會(huì)經(jīng)歷的，經(jīng)歷挫折，勇于面對(duì)，能提高我們解決各種問(wèn)題的能力。不過(guò)，挫折也有可能使一些心理承受能力比較差的學(xué)生造成打擊和傷害，造成深遠(yuǎn)消極的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮感

在現(xiàn)行的教育體制中，學(xué)生面臨學(xué)業(yè)重、升學(xué)難等的現(xiàn)象，他們的心理一整天處于高度緊張的狀態(tài)之中，致使學(xué)生腦神經(jīng)衰弱、失眠、記憶力減退等，出現(xiàn)一些異常的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，于是厭學(xué)的出現(xiàn)，焦慮的產(chǎn)生。

3.學(xué)生上網(wǎng)成癮

如今，要說(shuō)人們最離不開(kāi)的東西非手機(jī)莫屬！手機(jī)給我們的生活帶來(lái)了極大的便捷。各種各樣的智能手機(jī)流入市場(chǎng)，被青年群眾和兒童所鐘愛(ài)。然而，手機(jī)盡管帶來(lái)了便捷，它也在悄悄地吞噬著我們“機(jī)不離手”成了多少人的通病。手機(jī)雖能方便人的通訊，但也存在著潛在的危險(xiǎn)是非常多的，危害著他們的“主人”。特別是我們的孩子們，沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)，危害性可想可知。此外，手機(jī)廣大的信息量也給孩子們的思想帶來(lái)了侵蝕。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理的策略

（一）提高班主任的社會(huì)地位

在某種程度上，班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影。可以說(shuō)，學(xué)校的全部工作都與班主任有關(guān)。教育、教學(xué)、總務(wù)、體育衛(wèi)生、課外科技文體活動(dòng)以及共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)工作等等，都需要通過(guò)班主任或者在班主任的支持協(xié)調(diào)下進(jìn)行。從另一個(gè)角度看，班主任還是聯(lián)系本班各科教師的紐帶。一個(gè)班的學(xué)生要學(xué)習(xí)多種學(xué)科知識(shí)，要參加各種各樣的活動(dòng)，需要本班全體任課教師相互配合，團(tuán)結(jié)一致才能開(kāi)展工作。班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要，必須切實(shí)予以加強(qiáng)。

在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生接觸最多的當(dāng)然是班主任，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活，思想品德的引路人。可以說(shuō)，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的凝聚和形成，都離不開(kāi)班主任的搭建。班級(jí)中，班主任與學(xué)生們其實(shí)就是互相交流的一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)好的班主任，肯定是和學(xué)生之間的溝通達(dá)成共識(shí)的。為了使班主任在管理班級(jí)中得到充分的發(fā)揮，作為團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人就應(yīng)該適時(shí)召集班主任對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行商討，同時(shí)，與會(huì)員可以各抒己見(jiàn)，充分聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們?cè)谄綍r(shí)的班主任工作中，要清晰地定位好自己的角色，發(fā)揮好班主任在班集體中的作用，把班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)通過(guò)各種積極的方式進(jìn)行引導(dǎo)。

（二）班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量的協(xié)調(diào)者

學(xué)生的教育，離不開(kāi)學(xué)校，家庭，社會(huì)力量的齊齊參與，班主任在這幾方力量中起到搭建橋梁的關(guān)鍵作用。家校共育，同促發(fā)展。班主任可以通過(guò)以下的各種形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通配合：定期舉行家長(zhǎng)會(huì)、組建班級(jí)家委會(huì)、上門家訪、電話訪問(wèn)、班級(jí)家庭日等，以此形成家庭與學(xué)校的共力，讓家長(zhǎng)積極參與到班級(jí)活動(dòng)中，密切關(guān)注自己孩子在學(xué)校的情況，對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有裨益！

（三）班主任要更上時(shí)代的步伐，積極創(chuàng)新，提高管理能力，創(chuàng)新管理方法

時(shí)代在不斷進(jìn)展，現(xiàn)今，學(xué)生所接受的各類信息量非常大，他們的思維也隨著時(shí)代的進(jìn)步在變化著，思想日益復(fù)雜，因此班級(jí)的管理更加面臨著更加大的挑戰(zhàn)性。如何加強(qiáng)班級(jí)管理，創(chuàng)新管理方法，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)也是一個(gè)重中之重的工作。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，班主任要努力涉及各種法律法規(guī)的知識(shí)。另外，我們的工作對(duì)象的特殊性決定了我們要注重鞏固加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)知識(shí)的深入研究，摸索教育規(guī)律，把教育工作的實(shí)效性提上來(lái)。我們也要靈活運(yùn)用好現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行授課、思想品德學(xué)習(xí)等進(jìn)行教育教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。要知道，一個(gè)有魅力的班主任一定是具備獨(dú)道的見(jiàn)解和創(chuàng)新的，會(huì)因材施教，創(chuàng)設(shè)有自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。

（四）班主任要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，從方方面面管理好班級(jí)

對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)講，是否具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，對(duì)班級(jí)的管理效果體現(xiàn)得非常明顯。一個(gè)班級(jí)，要顧及的事情非常多，學(xué)習(xí)成績(jī)、班風(fēng)的形成、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)、培優(yōu)扶差工作、突發(fā)事件的處理、家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系等等，無(wú)一不體現(xiàn)了一個(gè)班主任應(yīng)該具備的各方面能力。可以說(shuō)，班主任時(shí)三頭六臂的，工作繁瑣而辛苦。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)打架現(xiàn)象了，你應(yīng)該如何處理？學(xué)生出現(xiàn)思想波動(dòng)，你要怎么辦？當(dāng)學(xué)生課堂紀(jì)律差了，你又如何應(yīng)對(duì)？我們要在實(shí)踐中不斷探索，反思，總結(jié)，逐步提升自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓自己所管理的班級(jí)是一個(gè)積極向上、樂(lè)于好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)秀班級(jí)。

其實(shí)在班主任的工作中，就是我們教師不斷提升自我，完善自我，與學(xué)生達(dá)成共鳴的一個(gè)美好過(guò)程。希望我們每一位班主任都能享受其中、樂(lè)在其中！