校園安全教育工作方法探究

葉海波

生命安全重于泰山，安全工作是每個學校都應當重視的內容。學校的安全工作要從學生的安全教育抓起，關鍵在于提高學生的安全意識和自我保護能力。郴州市宜章縣湘南紅軍學校是一所九年一貫制學校，現有學生近5800名，隨著學生人數的逐年增長，學校對安全管理工作制訂了更高的標準。本文以湘南紅軍學校的校園安全教育工作為例，總結了幾方面的做法。

一、關注學生思想

和成年人相比，學生的思想還未成熟，安全意識也相對薄弱。義務教育階段的學生雖然已經學習過淺顯的安全知識，但對安全問題的認識是遠遠不夠的。安全問題本就是一個廣泛的概念，串聯著衣食住行各方面，讓學生自己在實踐中一點點體會顯然是不現實的，因為安全問題無小事，一旦發生，往往就伴隨著難以估量的后果。因此，教師在安全知識的傳授中起著關鍵性作用。

學生正處于接受知識的成長階段，其思想往往不夠成熟。進入青春期，學生的思想也會有所轉變，容易產生逆反心理。因此，教師要高度關注學生在每一個時期的思想，循循善誘，用學生喜聞樂見的方式傳授安全理念和相關知識。通過言傳身教，讓學生真正重視安全問題，這樣才有利于安全教育工作的順利進行。

二、開展安全主題班會

教師可以定期開展不同類型的安全主題班會，向學生普及安全知識，教會學生相關應對措施。每周一下午，學校都會開展主題班會，教師會利用班會時間開展有關安全知識教育。例如，暑假臨近，防溺水教育就是安全教育的重中之重。教師可以在班會課上講述有關青少年不幸溺水的新聞，通過了解真實案例和案例背后血淋淋的教訓，讓學生意識到私自下河游泳的危險性，也有助于其樹立生命至上的安全意識。此外，教師還可以通過動畫來詳細講解溺水后的急救措施，教會學生正確的應對策略。

通過開展不同類型的安全主題班會，可以讓學生更充分地了解交通、飲食、出行等多方面的安全知識，同時也讓學生意識到生活中真實存在的各種安全隱患，使其主動學會用相應措施保護自己的安全。

三、推動安全教育常態化

一些任課教師會將安全教育視為班主任的個人工作，但事實上，每個教師都應該學會用潤物細無聲的方式，將安全教育內化到日常教學工作之中，推動安全教育常態化。例如，在教學“字母表示數”這節數學課時，可以設置這樣的情境：一輛公共汽車上原來有x人，后來有5人下車，問現在車上有幾人？學生回答出車上現有人數為（x-5）人。教師可以繼續請學生舉例說明x數值的可能性，學生作答：“10、15、20、40等。”此時，教師還可以繼續追問：“x可以是100人、200人甚至1000人嗎？”層層設問將學生的思維放到了實際的應用中，一輛公共汽車無法容納這么多人，即使插縫擠進公交，這輛車也會超載。學生雖然解答的是一個數學題，但歸根結底，這是一個生活中常見的交通安全問題。

教師將安全知識巧妙地融入課堂，可以讓學生在學到學科知識的同時，深入思考一些與生活密切相關的安全問題，并在解答學科問題的過程中強化安全知識。

四、提升自我保護能力

學校常會組織各類活動，教師要針對活動中潛在的安全問題，提前做好相關安全教育，讓學生有應對突發安全問題的能力。例如，在參加大型集會之前，教師要開展防踩踏教育，既能有效避免踩踏事件的發生，又能讓學生學會相關情況發生時的應對方法。此外，還應當著重培養學生的自我保護能力，教師可以根據日常生活環境，因時因地開展安全教育工作。比如，湘南紅軍學校緊靠縣城的環城大道，校門口車輛川流不息，教師就可以多進行交通安全的教育，讓學生牢記交通安全知識，避免在馬路上嬉戲打鬧，還可以讓學生之間互相監督，一起遵守交通規則，切實提高學生的自我保護能力。

在不同的節點，可以開展相應的安全教育工作。春季時，各種流行性傳染病高發，教師可以順應時節開展預防傳染病的教育，讓學生最好不要到人口密集、人員混雜的地方玩耍，也不能隨便堆放垃圾及隨便吐痰、打噴嚏;夏季時，可以多進行防溺水教育，告訴學生不能輕易去河塘、水庫等地游泳玩耍;秋冬季節，教師可以多開展防火和用電安全的相關教育，教會學生安全用電。只有將安全教育工作與提高學生自我保護能力有機結合，才能從源頭上減少安全事故的發生。

總之，安全教育工作非常重要，校園的安全教育工作更應落實到位。作為教育工作者，我們應當時刻不松懈地緊抓安全教育，始終將學生的安全放在首位。只有這樣，才能夠確保學生有一個安全穩定的受教育環境，真正對教學工作有所裨益。