柔性管理理念在學生管理工作中的應用探討

龐銳

摘要：隨著新課改的進行，學校的學生管理理念也逐漸發生變化。學校的學生管理理念大多較為剛硬，由于這種剛硬的理念有時會給學生一種不講理的感覺，所以學生對于這種較為剛硬的管理理念有時會產生逆反的心理。因此，柔性管理策略更適合用于學校的學生管理工作。本文簡要介紹了柔性管理的概念，柔性管理的意義，學校進行柔性管理時可能出現的問題和在學校的學生管理工作中柔性管理理念的應用。

關鍵詞：柔性管理;應用;學生管理

引言

在社會新時代的背景下，高學校學生管理工作的開展要求深入分析學生的具體狀況，不斷開拓新型教育管理路徑，在保證教育管理工作的效率的前提下對管理方式進行不斷創新。由于學校的學生越來越多學校的管理工作增加了很多難度，所以，不能再用傳統的管理方法去管理學生，而是要根據他們的特點，因材施教，摒棄強制性的管理措施，增加柔性管理的新理念。

1柔性管理的意義

（1）體現了以人為本的教育理念。學校對于學生們的教育本質是希望學生們不僅可以獲取相關職業技能，還可以提升自身的綜合素質。但是剛性管理理念的應用使得學校的教育理念逐漸偏離正常軌道。剛性管理理念束縛了學生們地創造性，積極性，使學生們不愿意接受學校的管理。柔性管理理念的應用則可以在一定程度上解決這些問題。柔性管理策略貫通了以人為本的理念，注重培養學生們的創造性，使得學生們可以積極地進行學習。教師在教學中起到輔助作用，將學生作為主體，使學生感受到教師的關懷，而不是被動學習[1]。（2）提高了學生們的團隊精神。學校是一個團體，學校在進行學生管理時需要考慮到團隊精神的建立。如果想要提高學校的團隊精神，學校就需要為教師與學生建立一種平等的溝通關系。在傳統的教學模式中，一些學生并沒有獲取知識的主動權，學生與教師之間的關系并不平等。但是在進行柔性管理時，教師與學生之間是平等的，學生可以主動地獲取知識，教師與學生之間的關系也較為緩和，因此，學生們的團隊精神也有所提高。團隊精神的培養還有利于學生今后的發展。學校本身就是一個集體，只有將團隊精神灌輸給每一個教師和學生，學校的發展才能越來越好。

2當前學校學生管理工作中存在的問題

（1）學校管理模式不符合素質教育的要求。學校想要在新時代獲得高效的發展，需要實施正確的管理模式。要從學生實際情況出發，堅持以人為本的原則，選取適合自身特點的管理模式，這樣才能夠實現學校發展的目標。但是從實際情況來看，大多數學校在管理學生方面早已制定并完善了管理制度，以此約束學生的行為。這種剛性的管理模式已經并不適用于當前學校的發展，不能做到給予學生足夠的尊重，而且管理的效果并不好，這并不符合素質教育的要求。（2）學校學生管理模式缺少靈活性。隨著教育事業的發展，學生成為了學校的主體，學校在管理學生的時候要給予學生足夠的尊重，管理模式不能太過死板，否則很容易導致學生產生抵觸的情緒。所以管理學生的措施要具有靈活性，這樣也有助于提升學生管理工作的效果。但是從實際情況來看，大多數學校已經習慣了使用強制的方式去管理學生，這樣不僅提高了學生配合學校管理的難度，阻礙了學生綜合能力的提升，而且制約了剛性管理模式向柔性管理模式的轉變，這樣會制約學校的發展[2]。

3柔性管理理念在學校學生管理工作中有效應用的策略

3.1積極樹立以學生為主體的管理理念

柔性管理理念已經成為企業管理的主要措施，注重以員工為核心，并且為員工營造良好的工作氛圍，從而能夠調動員工工作的積極性，同時也能夠提升企業員工的向心力。企業實施柔性管理主要強調四點內容，分別是改進個人在工作中犯下的錯誤、及時改正錯誤、改變工作方式提高工作效率以及注重個人綜合能力的提升。將柔性管理理念運用到學校學生管理工作中，首先就需要將學生放在管理工作的核心位置，通過一系列的改進措施培養學生的積極性和能動性，并促使學生能夠主動參與到院校的管理工作中，這樣也能夠在實踐中對柔性管理工作方式進行有效的完善。其次，學校負責學生管理工作的人員需要根據學生的思想動態，開展一系列能夠拉近學生距離的活動，這樣能夠使學生在輕松的的氛圍中配合院校對學生的管理工作[7]。

3.2結合柔性管理理念設置激勵機制

學校在進行學生管理工作的過程中，采取的激勵機制較為單一，而且大多針對表現優秀的學生，很少會運用到表達較差的學生身上，這樣的激勵機制很難發揮出其自身的優勢，同時也會導致學生之間的差距越來越大。當柔性管理理念融入到學校學生管理工作中，所面對的是全體學生，而并非是個別表現優秀的學生。要公平地為全體學生提供相應的獎勵，更重要的是要給予學生精神支持，從而將柔性管理理念更好地融入到激勵機制中，這樣能夠使學生獲得管理工作的支持，能夠有效激發學生的活力，并且能夠更好地實現學校培養人才的目標[3]。

3.3創新管理模式

學校的學生管理工作必須順應時代的發展需求，有效強化工作的效率，構建具有時代特征的工作方式。柔性管理也是一種創新。學生管理者要綜合考慮實際情況的變化，調整管理策略，實現教育的有效轉變。教師要認識到柔性管理對學生創新思維的影響，它可以將時代精神與學生思維相結合，使學生們從中受益，個性得以張揚，因此在將來踏入社會之后，學生具備適應多種情況的能力，尤其是適應負面情況的能力。因此，學生們的身心可以順利發展，并且能夠快速適應社會，未來可以進一步地成長。

3.4提升學生的自我管理能力

學生們需要具備良好的自我管理能力，良好的自我管理能力可以幫助學生們的學習更加有效率，還可以幫助學生們更加熟練地掌握職業技能。在剛性管理的條件下，學生們必須服從教師的管理，學生們的自我管理能力無法得到鍛煉，進而導致一些學生的自我管理能力缺失。柔性管理制度的實施則可以避免這種問題的出現。在柔性管理的條件下，教師相對給予學生們更大程度的自由，學生們有空間進行自我管理。教師也應當鼓勵學生進行自我管理，鼓勵學生們獨立。這可以幫助學生們建立獨立的思維，對學生們日后參加工作有益處。學校也可以建立一個獨立的讓學生們進行自我管理的平臺，學生們可以自由地規劃課余時間，教師可以在平臺上給予學生們指導，幫助學生們更好地完成自我管理。這也需要學校規定學生們都參與這個項目，而教師也需要為項目的實施預留出時間。學生們也需要在這個平臺上發表自己的所思所想，來完善這個平臺[4]。

4結束語

應用柔性管理理念，既是學校改善學生管理工作質量的有效方式，又是營造“以生為本”良好校園文化氛圍的重要舉措。管理者順應以人為本的柔性管理理念是大勢所趨，它能夠為構建和諧的師生關系提供必要的保障，實現學生們的可持續發展，進一步強化高職院校的管理工作效率。學校應把握剛柔并濟之道，推動柔性管理理念與傳統剛性管理方式實現深度融合，充分發揮管理優勢，并做好學生心理輔導工作，關注學生心理狀態，與此同時著力提高學生管理工作人員素質，從而切實將柔性管理理念滲透至學生管理工作之中。

參考文獻：

[1]顏濤.高職院校學生管理中的柔性管理與應用[J].產業與科技論壇，2021，14（23）：209+211.

[2]胡燕.柔性管理理念在高職院校學生管理工作中的應用研究[J].才智，2020（36）：13-14.

[3]郭雯.柔性管理理念在高職院校學生管理工作中的應用[J].教育教學論壇，2021（21）：31-32.

[4]盛建兵.柔性管理理念在高職院校學生管理工作中的應用研究[J].湖北函授大學學報，2021（16）：18-19.