鄉(xiāng)村音樂教師在信息技術(shù)與學(xué)科方面如何有效融合

謝琳

摘 要：伴隨科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家越來越重視教育，現(xiàn)在國(guó)家都提倡讓孩子全面發(fā)展，所以音樂的地位在學(xué)科中越來越高。互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達(dá)，逐漸迎來了信息技術(shù)，諸多學(xué)校都安裝了多媒體，多媒體與信息技術(shù)的有效融合有助于教師的授課。當(dāng)然，在音樂方面也不例外，音樂教學(xué)也沒有想象的那么簡(jiǎn)單。為了孩子的全面發(fā)展，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，善于創(chuàng)新，不斷探索出更好的音樂教學(xué)方法，促進(jìn)初中生音樂方面的發(fā)展。本文就分析目前音樂課堂中存在的一些問題以及探究鄉(xiāng)村音樂教師在信息技術(shù)與學(xué)科方面有效融合的策略展開論述。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;音樂教師;信息技術(shù);學(xué)科方面;有效融合;方法與策略

引言

眾所周知，音樂課對(duì)于中小學(xué)生來說越來越重要，音樂課能夠讓中學(xué)生放松身心，也能夠陶冶情操，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)生活都能夠起到一個(gè)緩解疲勞的作用。音樂課不像人們想象的那么簡(jiǎn)單，隨隨便便的就可以授課，音樂課也需要講述很多書面內(nèi)容，只有讓初中生掌握了一些基本音樂知識(shí)，才能夠讓初中生音樂方面得到發(fā)展。隨著科技的到來，人們的生活變得越來越信息化，那么教師在音樂課堂中要學(xué)會(huì)將信息技術(shù)與音樂課堂相互結(jié)合，從而促使初中生喜歡音樂課堂。

1、分析目前音樂課堂中存在的一些問題

1.1初中生不認(rèn)真對(duì)待音樂課

隨著教育的不斷發(fā)展，初中生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，初中生面臨著中考，必須得學(xué)好文化課，家長(zhǎng)也督促孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)，就導(dǎo)致初中生不重視音樂課，從而不認(rèn)真對(duì)待音樂課。初中生一旦出現(xiàn)不認(rèn)真對(duì)待音樂課的情況，那么也就是說學(xué)生對(duì)此課程不感興趣，造成了學(xué)生在音樂課上學(xué)習(xí)其他科目的現(xiàn)象。初中生為了應(yīng)付音樂教師也會(huì)哼唱幾句，根本起不了很大的作用，導(dǎo)致初中生不僅音樂課沒有學(xué)會(huì)知識(shí)，其他科目也做得一塌糊涂。

1.2缺乏專業(yè)性教師

據(jù)調(diào)查，以前的初中根本就不重視音體美方面的教育，總是認(rèn)為這些教育都是沒有用的，就不招聘音樂教師，長(zhǎng)時(shí)間以來，學(xué)校就出現(xiàn)了缺失音樂教師的現(xiàn)象。由于學(xué)校缺乏專業(yè)性音樂教師，導(dǎo)致初中生在上課的時(shí)候遇到音樂方面的問題得不到官方的解答，學(xué)生就逐漸對(duì)音樂課堂失去的興趣。久而久之，那些熱愛音樂的孩子也會(huì)逐漸不喜歡音樂課。

2、探究鄉(xiāng)村音樂教師在信息技術(shù)與學(xué)科方面有效融合的策略

2.1運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，激發(fā)初中生對(duì)音樂的興趣

目前，諸多學(xué)校都安裝了多媒體，多媒體技術(shù)在教學(xué)中起著很重要的作用，很多學(xué)科都在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然音樂這個(gè)學(xué)科也不例外，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣。

比如，當(dāng)教師在對(duì)人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂課本第二單元祖國(guó)頌歌中《歌唱祖國(guó)》進(jìn)行授課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。這一課的內(nèi)容顯然初中生不喜歡學(xué)，畢竟這是關(guān)于愛國(guó)的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這個(gè)不感興趣。所以教師可以在多媒體上搜索一些震撼人心的愛國(guó)短視頻，然后就會(huì)使學(xué)生的內(nèi)心激動(dòng) 從而對(duì)此歌曲感興趣，讓初中生可以用鏗鏘有力的聲音唱出來，這樣初中生就容易學(xué)會(huì)唱歌了，從而更加愛國(guó)。

2.2利用信息技術(shù)教學(xué)，營(yíng)造音樂課堂良好氛圍

利用信息技術(shù)教學(xué)有很多好處，信息技術(shù)可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些知識(shí)點(diǎn)，也可以搜索流行音樂，教師邊教初中生學(xué)習(xí)課本上必學(xué)的音樂邊讓初中生聽一些流行音樂，能夠營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟初中生都跟隨時(shí)代的潮流，更加喜歡流行音樂。教師為初中生播放流行音樂也有利于構(gòu)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)初中生更加喜歡音樂課，從而學(xué)到更多音樂方面的知識(shí)。

比如，當(dāng)教師在對(duì)人教版七年級(jí)下冊(cè)音樂課本第六單元熒屏之歌中《你是這樣的人》進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，教師可以告訴初中生聽完這首歌以后，就讓初中生聽《像我這樣的人》這首歌。那么初中生就會(huì)抱有希望，上課就會(huì)認(rèn)真聽講，從而有一種很好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.3利用信息技術(shù)提升初中生音樂的鑒賞能力

音樂是一種藝術(shù)，有很多的講究。如果音樂課只有教師喋喋不休地講述知識(shí)點(diǎn)，那么課堂會(huì)十分沒意思。所以教師可以利用信息技術(shù)為初中生進(jìn)行音樂教學(xué)，讓初中生聽很多的音樂，從而提升鑒賞能力和鑒賞水平。

比如，當(dāng)教師在對(duì)人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂課第一單元《歌唱青春》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以讓初中生聽很多首音樂。教師先讓初中生聽這一單元的經(jīng)典音樂，然后再搜索一些相關(guān)的音樂，也可以搜索出來不同音樂人唱出來的歌曲，然后讓初中生進(jìn)行鑒賞。教師可以提問初中生“編書者為什么要把這一首音樂選進(jìn)教材？從這首音樂中人們可以學(xué)到什么？以及這首音樂好在哪里？”。同學(xué)們帶著問題聽這些音樂，就能夠邊思考邊聽歌，從而解決掉教師提問的一些問題，促進(jìn)初中生學(xué)到更多音樂知識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，音樂的學(xué)習(xí)也是非常困難的，教師只有想辦法讓初中生喜歡音樂課，才能夠促進(jìn)初中生學(xué)到更多音樂方面的知識(shí)，從而促進(jìn)初中生全面發(fā)展。教師的教學(xué)方法時(shí)刻影響著初中生，所以教師一定認(rèn)真教學(xué)，培養(yǎng)出來優(yōu)秀的音樂人才。

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