論智慧校園背景下大數據在體育教學中的應用

余振東 黨佳楠

[提 要]當前科學技術不斷發展與進步，教學方面也需要隨著時代的改變不斷進行創新，利用先進的科學信息技術來提升教學效果，積極構建智慧校園具有積極意義。尤其是在素質教育理念的提出與推廣下，各級學校開始關注學生的身體健康問題，為了提高體育教學的水平，要將大數據科學合理地運用在體育教學當中，以為國家培養出更多具備良好身體素質的綜合素質人才。希望通過對智慧校園背景下大數據在體育教學中應用的意義進行分析，提出智慧校園背景下大數據在體育教學中應用策略，能全面促進體育教學的可持續性發展。

[關鍵詞]智慧校園;大數據;體育教學;教學方法

[作者簡介]余振東，華東交通大學副教授，研究方向為體育人文、體育產業與體育教學;黨佳楠，南昌大學青山湖校區管委會科員，研究方向為體育人文與體育產業。（江西南昌 330000）

[基金項目]江西省社科基金項目“智慧校園視角下江西省高校體育與健康信息化建設與管理”（21TY05）

隨著素質教育的不斷創新與發展，教育部對于促進學生的全面發展方面提出了新的要求。同時隨著我國不斷推進教育現代化建設，學校信息化教育得到了逐步發展，很多學校開始從各個方面來發展網絡教育，優化了教育治理的各項行動，逐步實現了智慧化教育，提升了教師與學生的信息素質，全面促進了學校教育的發展[1]。智慧校園背景下在學校體育教學當中，大數據的重要性逐漸凸顯，體育教師需要根據學生的身心發展規律，結合大數據來開展科學的體育教學活動，要確保大數據的應用能夠貼合學校體育教學的實際情況，這樣才能為學校體育教學活動有序開展提供更加科學性的指導。

一、智慧校園背景下大數據在體育教學中應用的意義

（一）為學生營造良好的學習環境

體育課大多是在室外開展的，所以學生對體育課的認知只是停留在戶外活動當中，大部分學生很難將理論與實際相結合。學生如果不能做到將所學理論與實際相結合，體育學習的效果就會大打折扣。現如今智慧校園背景下大數據在體育教學中的應用越來越寬廣，教師可以通過一些圖片或視頻引導學生學習相關體育知識，讓學生將理論與實際相結合，從而激發學生對體育運動的興趣。傳統的體育教學是在操場上進行授課，授課形式十分單一，很多學生也都知道教師教學的模式，長期下去會失去學習的興趣。隨著互聯網的不斷發展，信息的傳播速度日益加強，智慧校園背景下大數據在體育教學中的應用，打破了傳統的體育教學模式，豐富多樣的信息化體育教育資源，為學生營造了良好的學習氛圍，大大增強了學生參與體育學習的興趣。

（二）能滿足學生的個性化需要

傳統的教育理念，往往認為教師才是教學的主體，缺乏培養學生學習的主動性，我們應該改變教學理念，把學生作為教學的主體。學生是發展的人，具有發展的潛能，教師要對學生多加引導[2]。同時，傳統體育教學往往采用講授法，教學方式比較單一，學生大多處于被動學習狀態。受傳統教育理念影響，很多學校也認為體育學科不重要，在課堂上教師也只是讓學生單純地進行一些體育運動動作模仿，很難達到理想的體育教育效果。而智慧校園背景下大數據在體育教學應用中，體育教師完全可以使用豐富的信息化教學資源，來進行有針對性的教學。信息化體育教學資源在大數據的支持下內容也更加豐富，學生可以自主地選擇自己所喜歡的運動項目進行學習，滿足了學生個性化發展需求，體現出了學生在體育課堂上的主體地位，有效地激發了學生參與體育學習的興趣，真正達到了開展體育教學的預期教育目標。

（三）便于學生理解體育學習的內容

學生的心智還處于成長的階段，很難理解一些較為復雜的體育運動內容，傳統的教學方式也讓體育教師難以做出完整示范，導致學生對于一些體育運動的動作理解出現偏差。在智慧校園背景下大數據在體育教學中的應用當中，教師可通過多媒體技術來向學生展示一些體育動作要領，網絡視頻能更容易吸引學生的注意力，還能進行慢放以及動作定格，好讓學生看到每個運動動作的細節[3]。同時在具體的體育教學中，教師也可通過現代化設備，為學生講解一些體育比賽規則，在講解過程中，教師還可以讓學生親身示范，讓學生了解個體育比賽的每個細節。課后教師可將授課內容分享給學生，讓學生反復進行練習，幫助學生提高學習效果。例如網球教學當中，教師通過現代化設備為學生播放一場精彩的網球比賽，讓學生對于網球運動以及網球比賽規則有一個初步的了解，然后結合視頻內容給學生講一些網球明星的事跡，可以有效激發學生對于參與網球運動的興趣。

（四）讓體育教學變得更加科學化

在素質教育的背景下，教師要注重培養學生德、智、體、美、勞全面發展，近年來，我國對學生的體質健康問題越來越重視[4]，并先后出臺了許多的體育制度和鍛煉標準，也加強了對學生的體育課程調整力度，但是當前學生的體質健康水平還是不太樂觀，從學生的各方面素質體現來看，還不能夠滿足社會發展的需求。在智慧校園背景下將大數據應用在體育教學當中，教師能夠及時把握學生的體育需求，從而不斷調整體育課程的設置。根據調查研究發現，當前學生獲取運動技能和體育鍛煉的主要途徑就是在體育課程當中。教師在使用大數據對學生的運動興趣和身體素質進行調查的時候，能夠根據學生所反饋的信息，對體育課程進行優化和調整。大數據還可以根據學生年齡的不同，身體素質的不同，進行分析后再對學生進行針對性指導，全面促進學生身體素質的均衡性發展，提高學生的綜合能力。在智慧校園背景下，通過將大數據的優勢與體育教學相結合，能夠有效發揮出體育教學的價值，老師可以根據學生的實際需求，制定出更加科學的體育教學方案。

（五）讓體育教學管理更加信息化

智慧校園背景下將大數據應用在體育教學當中，能夠使體育教學的管理更加智能化，其中主要包括對體育教學的管理、體育場館的管理、體育活動的管理、學生體質檢測的管理等等幾個方面[5]。智慧校園背景下將體育教學與大數據相融合，不僅能夠對學生日常的體育教學活動進行有效管理，還能夠對學生的體育學習情況進行管理，從而有效提高對學生的體育評價的價值。如通過大數據對體育場館進行管理時，教師能及時了解到體育場館的使用情況，這些反饋的數據能夠使體育場館的資源分配更加合理[6]。此外，將體育活動與大數據相結合，數據閱讀者能夠根據學生的實際情況對其活動做出更加科學的設定。大數據能夠及時記錄學生的運動軌跡和身體素質，在一定程度上能解決國家對學生體質信息采集問題，而體育教師通過大數據所反饋出的學生運動數據，能夠根據體育教學的實際以及學生實際情況，來對學生體育運動方式進行更加合理地調整，這樣會使體育教學的針對性更強。

（六）讓體育教學內容更加智能化

在傳統的體育教學當中，教師往往是根據自身的運動經驗對學生進行教學。但是，不同的體育教師的運動經驗是存在差距的，這也就使得學校內的體育教學質量參差不齊。現如今將大數據應用在體育教學當中，能夠發揮出各個體育教師的優點，將體育資源進行優化整合，不斷激勵教師進步。大數據能夠對教師的教學效果進行有效反饋，使教師能夠在教授不同的運動技能的時候，使用不同的教學方法，同時還可以對于不同的學生采取不同的教學方法[7]。大數據能夠對學生的運動動作、運動技能以及學生自身的生理特征進行有效反饋，讓教師能夠及時調整自身的教學方法，不斷優化體育教學內容，有效地提升了體育教學效率。教師在使用大數據時，能夠對學生進行全面評價，評價的標準不是僅限于考試的分數，而是將學生的運動過程、運動學習態度等也融合到評價當中，擺脫應試教育的束縛。在智慧校園背景下，將大數據應用到體育教學當中，能夠增強體育教學的創新模式，使學習資源更加豐富[8]。體育教師可以通過大數據建立線上體育教學平臺，讓學生打破時間和空間的限制，能夠隨時隨地進行體育學習和訓練。通過建立線上體育教學平臺，能夠讓學生對即將學習的體育動作和技能進行預習，還能加強學生與教師在課堂當中的交流與互動。

（七）讓學生體育鍛煉效果明顯

在傳統的體育教學當中，大多數是進行統一水平的體育教學活動，無法開展個性化體育教學[9]。但是學生都是獨立的個體，學習能力具有差異性，所以教師要以學生的實際需求為出發點，不斷完善體育教學體系。在實際的體育教學當中，雖然也有部分老師開展了個性化的體育教學，對傳統的體育教學進行改革，但是由于缺乏具體的數據支持，在實際開展的過程當中無法完成既定的體育教學目標，甚至阻礙了體育教學活動的正常開展。現如今在智慧校園的背景下，教師通過將大數據技術應用在實際的體育教學當中，能夠對學生的各項數據進行有效搜集，及時了解學生身體成長的狀況，還可以根據大數據系統分析所反饋的數據以及學生的實際體育鍛煉的需求，進行更加專業化的體育教學。將大數據技術應用在實際的體育教學活動當中，對于學生來說，不僅能夠讓其發現自身在體育鍛煉當中的不足之處，還能夠根據這個不足之處，有針對性地設計體育鍛煉，以此來提高體育鍛煉效果。

二、智慧校園背景下大數據在體育教學中應用的具體實施策略

（一）教師要樹立正確的教育意識，提升信息化教育能力

智慧校園背景下，只有教師正確樹立教育意識，才能夠利用大數據對體育教學進行創新與改革[10]。教師合理運用大數據來教學，可以改變傳統體育教學模式的刻板印象，改變單一的講授方式，可以將體育教學和日常生活貫穿到一起，讓學生養成愛運動的習慣。只有吸引學生興趣，才能提高他們對體育學習的熱情。教師在將大數據應用在體育教學當中時，要發揮出大數據的優勢讓學生認識到體育學習的魅力，這樣才能激發出學生的學習自主性。除此之外，教師在體育教學當中，還要為學生營造輕松的教學環境，使學生在體育學習當中敢于和教師進行互動，只有相互交流才能使學生更深刻理解體育的相關知識和技能。同時教師還要努力提高信息化能力，這是教師在體育教學當中必需具備的能力。教師通過提高信息化能力，可以促進體育教育改革不斷深化，為國家培養出符合現代化發展要求的人才。這就要求學校要定期為體育教師開展培訓活動，在培訓當中教師要認真去學習使用現代化設備，以及大數據處理與靈活運用的方式與方法，這樣在實際的體育教學當中，教師才能夠發揮出大數據在體育教學當中的價值，更好實現智慧校園的構建[11]。

（二）學校要積極完善信息化教學設施建設，并建立學生數據反饋系統

在體育教學中，多媒體設備通訊技術應該作為教學載體。要想使智慧校園背景下大數據在體育教學當中能夠順利開展，需要能播放大數據信息多媒體教學設備的支持。因此，學校還需要加強多媒體教室的建立，同時進一步加強運動場所建立，這樣學校才能通過大數據來實現資源共享，打造高效的智慧校園。在智慧校園的背景下，學校要將大數據技術與體育教學相結合，還需建立相應數據信息反饋系統，以便及時了解學生的需求。在傳統的體育教學當中，僅僅運用相關的體育教材進行教學已經無法滿足學生的實際需求。要想吸引學生的運動興趣，要讓體育教學內容更加有針對性。教師可以在實際的體育教學當中，讓學生穿戴一些智能設備，智能設備能夠準確搜集到學生在運動過程當中所產生的各項數據，并將這些數據傳輸到大數據平臺當中，通過大數據的分析，來為學生制定出更加合理的體育運動計劃。同時在體育教學當中，教師可以適當實施趣味化的教學活動，因為游戲化的教學模式能夠有效吸引學生的興趣。

三、結語

在智慧校園的背景下，將大數據技術應用在體育教學當中，能夠有效提升體育教學的質量和效果。雖然在實際的教學當中會受到一定的阻礙，這就需要有關部門提高對體育教學的重視程度，進一步加強組織力度和投資力度，要根據學校的實際情況來構建出合理的大數據分析平臺，使體育教師在實際的體育教學當中，能夠發揮出大數據的優勢。學生在使用這些大數據的時候，也能夠通過其中的各項信息，對自身的體育運動進行實時監控，從而有效提升教師體育教學效果，有效提升自身學習的能力，使學生能夠得到更加全面的發展。

[參考文獻]

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[10]周銀.定位與價值——大數據在公共體育教學中的應用研究[J].湖北體育科技，2017，36（5）.

[11]周銀.大數據理念在高校公共體育教學中應用的可行性研究[J].青少年體育，2017，（3）.

[責任編輯：李佳佳]