農村小學寄宿生管理策略研究探析

魏巍

【摘要】隨著農村外出務工人數的增多，留守兒童日漸增多，農村學校的管理模式由原來的走讀制向寄宿制轉變。但是受農村學校的整體發展狀況以及環境影響，農村寄宿制學校基礎設施不完備，寄宿生管理存在諸多問題。面對這些問題，學校不僅要爭取當地政策的支持，改善教學條件，還要增加專職管理人員的數量，并且通過培訓提高管理人員的專業能力。同時，學校和教師還需要開展教育活動和游戲活動，提高小學生對宿舍生活的適應能力，通過多方面的努力來實現對農村小學寄宿生的有效管理。

【關鍵詞】農村;寄宿生;管理

寄宿生管理問題是目前農村學校管理中的關鍵問題之一，所以學校和教師需要從多方面入手，探索有效的改革策略，以實現整體管理水平的提高。

一、農村小學寄宿生管理中存在的問題及困難

在當前環境下，農村地區經濟社會發展的進度與特點導致了農村小學生寄宿的現實需求，而小學生的年齡特點也導致農村寄宿制小學在寄宿生管理上存在一些困難和問題[1]。

首先，目前農村小學寄宿生管理中存在學生整體年齡較小且學校寄宿條件有限的問題。在農村地區，外出務工人員增多意味著空巢老人和留守兒童的數量增多。由于長輩無法承擔兒童的養育和教育工作，大部分小學生需要寄宿學校，而這些學生大多年齡較小，同時他們的家庭經濟條件較差。這就導致小學生在寄宿過程中得不到太多家庭在物質生活上的支持，而農村小學本身就存在基礎設施不足、教學條件落后等問題，也無法為寄宿的小學生提供良好的宿舍環境和寄宿條件。這在無形中增加了小學生適應宿舍生活的難度，造成了寄宿生管理中的一系列問題。

其次，農村寄宿制小學缺少專崗專職的生活教師。農村寄宿制小學對于大部分的專業管理人員而言缺乏吸引力，以至于農村小學專職管理人員數量不足，在職人員的質量也無法完全滿足寄宿生管理的需求。

最后，農村寄宿制小學對學生的宿舍生活缺乏重視，對學生日常宿舍生活中的具體困難缺乏了解，以至于在制訂相關計劃和策略，進行創新與改革時存在想當然、形式主義等問題。鑒于這些問題，農村寄宿制小學必須探究關于改進寄宿生管理的策略，進而改善寄宿生管理情況，促進農村小學寄宿生的健康

成長。

二、農村小學寄宿生管理的策略

（一）利用當地政策改善學校整體寄宿條件

從當前農村小學寄宿生管理情況來看，大部分問題在于學校基礎設施不足，學校的基礎設施建設和條件與小學生住宿的需求不匹配。一方面，大部分農村地區存在經濟社會發展稍顯落后的情況，導致當地小學在硬件設施建設和設備上捉襟見肘，宿舍條件有限，主要體現為宿舍數量少，宿舍環境不好等。另一方面，不同年齡段的學生在住宿生活上有不同的需求，學校進行統一的基礎設施建設顯然并不能滿足學生的需求[2]。尤其農村住宿生整體年齡偏小，學校需要在學生住宿期間給予學生更多的保障。

而要解決這一問題，改善宿舍情況，學校方面需要利用好當地支持農村小學教育的政策，盡可能為學生提供良好的住宿環境。例如，自2007年政府實施“農村寄宿制學校建設工程”之后，政府撥款了上百億支持農村寄宿制小學的建設。農村小學可以尋求政府以及當地教育局的支持，利用有力的幫扶政策來完善學生宿舍的基礎設施建設。學校要改善宿舍整體環境，滿足小學生成長的基本需求，讓小學生享受更好的宿舍生活，從而促進小學生的健康成長。

（二）增加專職管理教師人數，提高教師隊伍質量

從目前農村寄宿制小學的管理情況來看，造成諸多管理問題的主要原因還是在于缺少必要的專職管理人員。管理人員的專業素養和能力影響的不僅是日常宿舍管理工作的開展效率，更是小學生的宿舍生活質量、綜合素質與能力的培養等方面，因此寄宿生管理人員的資質與能力十分重要。然而，農村寄宿制小學管理人員數量不足，專業能力不夠，這種情況下容易發生管理混亂的問題，進而影響農村小學寄宿生的寄宿質量。所以農村寄宿制小學要想實現整體寄宿生管理情況的改善，需要盡可能地增加專職管理人員的數量，提高管理人員的質量。

具體策略主要包括爭取當地教育政策的支持以及學校自身研究相關策略。針對增加宿舍管理教師這一問題，農村寄宿制小學應該設立專門的宿舍管理崗位，并且盡可能地爭取當地政策的支持，為教師提供更多福利條件，以增加這一崗位的競爭力，吸引更多的相關人才，使專業能力更強的人在更合適的崗位上發揮更大的作用。同時，對于專業素質和能力要求較低的管理崗位，學校可以任用當地的無業人員，以填補相關崗位的空缺。而就提高管理人員的質量來說，一方面，學校需要在面試時更加關注對管理人員的專業知識和管理能力的考核，制訂專業能力方面的考核標準，盡可能地提高新晉宿舍管理人員的專業水平。學校應結合本校具體的寄宿生管理問題來設計考核問題，以此來檢驗管理人員是否具備學校所需的能力。另一方面，學校可以對當前校內的宿舍管理人員開展專項培訓，通過邀請專業的寄宿制學校宿舍管理人員或者其他農村寄宿制小學的宿舍管理人員來開展專題課程培訓，或者組織管理人員參與主題課學習，以及讓管理人員利用公眾號學習等方式來實現對管理人員的集體培訓，提高校內管理人員的專業能力，以更好地應對寄宿生管理的問題。

（三）開展宿舍生活專題教育活動

要改善農村寄宿制小學寄宿生管理的整體情況，實現對寄宿生的有效管理，學校不僅需要從整體寄宿條件、管理人員等方面入手，更要關注寄宿生對寄宿環境的適應能力。農村寄宿制小學的寄宿生整體年齡偏低，低年齡段的小學生脫離家庭環境，適應寄宿生活需要面臨更大的困難和挑戰，這也意味著寄宿生管理工作更復雜，需要關注寄宿生的心理狀態以及宿舍的人文環境建設[3]。寄宿制小學相關管理工作的開展要以小學生本身為基礎，需要小學生態度和行動上的配合。所以學校和教師需要對班級內的寄宿生開展專題教育活動，逐步轉變寄宿生對宿舍生活的態度和認知。具體來說，教師可以利用寄宿生無法回家的部分節假日或者是班會等時間來開展宿舍生活相關的教育活動。在活動中，教師可以為寄宿生講解宿舍生活的基本內容和要求，對寄宿生進行基礎生活技能的講解和培訓。為了增加活動的趣味性，教師還可以開展游戲，促使寄宿生積極參與并且迅速掌握這些必要的技能。例如，在對低年級的寄宿生進行教育培訓時，教師就可以將提高學生的生活自理能力作為主題，讓低年級的寄宿生學會自己梳頭發、洗臉、整理床鋪、洗小件衣物。為了提高寄宿生的參與積極性，教師還可以開展競賽或者是設計模擬扮演的游戲，讓寄宿生合作完成日常生活自理能力的訓練，提高低年級的寄宿生對寄宿生活的適應能力。教師借助游戲能夠有效地增進寄宿生之間的感情，有利于營造和諧的宿舍氛圍。而對于高年級的寄宿生，教師則可以重點針對學生的勞動能力開展培訓活動。在提高寄宿生對宿舍生活的適應能力的同時，教師也需要關注寄宿生的心理健康，定期開展對話交流活動，了解寄宿生的宿舍生活和問題，化解矛盾，促進寄宿生身心的健康成長。

（四）組織促進宿舍生活和諧的相關趣味活動

要想實現對寄宿生的有效管理，學校不僅要關注寄宿生對寄宿生活的適應情況，還要關注整體宿舍氛圍以及同宿舍學生的相處情況。由于父母大多外出務工，因此小學低年級的學生也需要寄宿，盡快地適應宿舍生活，但是這部分學生適應宿舍生活相對來說比較困難。一方面是因為這些學生的年齡較小，其思維和能力仍然處于初步發展階段，因此與其他同齡學生相處時更容易產生矛盾，從而影響他們的日常生活和正常學習;另一方面，年齡較小意味著他們處理這些矛盾的經驗不足，處理能力較弱，所以很難憑借自己的力量化解宿舍生活中的矛盾。面對這些問題，學校必須加強對學生宿舍生活的關注和管理，采取一定的措施，組織一定的活動[4]。

結合這一年齡段學生的心理發展特點，趣味性較強的活動更容易吸引學生參與。因此教師在組織相關活動時，需要遵循趣味性的原則，也就是要將提高寄宿生的參與積極性作為重要的目標。基于這一目標，教師既可以通過結合寄宿生喜愛的游戲活動或者是動畫內容等來設計活動，也可以設計趣味性的競賽活動，促使寄宿生主動參與。例如，對于低年級剛剛開始宿舍生活的寄宿生，教師就可以組織化解宿舍矛盾主題的舞臺表演活動或者是宿舍睡衣交流會，選擇周五或者周日的傍晚，兩個或者三個宿舍為一組，由教師負責組織引導，開展關于化解宿舍矛盾以及與宿舍生活相關的交流活動，并且通過表演節目的方式讓寄宿生思考怎樣解決這些常見的問題。這種活動既能夠讓寄宿生對宿舍生活有所了解，有所期待，同時也能夠讓寄宿生學會簡單的處理宿舍矛盾的方法，有助于寄宿生更快地適應住宿生活。

除此之外，開展相關的趣味評選活動也是當前環境下最常見的一種方式。具體來說就是學校每周或者每月組織一次評選活動，評選標準包括宿舍外部環境、宿舍整潔程度、宿舍和諧程度等多個方面，教師以及其他年級的寄宿生負責打分和評選最終的優勝宿舍。對于獲勝的宿舍，教師可以頒發流動紅旗，在班會課上集體表揚或者給予物質獎勵等，以激發寄宿生參與評選活動的積極性[5]。

與此同時，教師還可以定期組織一些需要寄宿生全體參與，以宿舍為單位進行的小游戲，如趣味接力賽、信任游戲等，通過這樣的游戲方式來拉近各宿舍學生之間的關系，這有利于宿舍和諧關系的建立，也有利于大部分宿舍矛盾的化解。通過這種正向激勵的方式來激發寄宿生對和諧宿舍關系的渴望，同時借助游戲讓寄宿生學會如何與他人相處，是建立和諧宿舍關系的有效手段，也是實現對農村小學寄宿生的有效管理的重要方式。

結語

目前，整合優化教育資源，集中辦學以提高辦學效益已成為農村中小學教育的大趨勢。針對當前寄宿制小學寄宿生管理中存在的諸多問題，學校和教師需要從寄宿條件、教職人員、教育管理活動等多個方面入手，探究有效的策略和手段，實現農村小學寄宿生的高質量、高效率管理，為寄宿生提供更好的寄宿環境和條件。

【參考文獻】

[1]徐志經.農村寄宿制學校寄宿生有效管理策略探究[J].課程教育研究，2020（30）：9-10.

[2]譚延安.農村中小學寄宿生安全教育現狀與管理策略：課題研究成果推廣[J].課程教育研究，2014（09）：63-64.

[3]黃政華.農村寄宿小學寄宿生日常宿舍內務管理策略[J].文理導航·教育研究與實踐，2019（06）：248.

[4]郝軍先.淺談農村九年制學校寄宿生生活自理能力的培養[J].甘肅教育，2019（01）：45.

[5]漆永明.農村寄宿生管理存在的問題和對策研究[J].新絲路：中旬，2021（07）：56.