鄉村振興背景下動物醫學專業人才培養機制研究

傅規玉

摘要：“十四五”期間是全面推進鄉村振興戰略落實的五年;是加快農業現代化建設的關鍵時期。在鄉村振興攻堅克難的關鍵時期，要把更多的資源、更多的發展要素向農村傾斜，走出一條具有地域特色的鄉村振興之路。高校作為人才資源的儲備庫和供應地，必須充分了解農村經濟發展的真正需求，將農村發展需求、產業轉型需求融入到辦學理念中，研究鄉村振興教學新模式。因此，在鄉村振興背景之下，高校應主動作為，對接現代化、智能化畜牧產業的發展需求，從更新人才培養目標、優化教學資源、轉變教學模式等方面著手，進行人才培養方式革新，著力為補齊鄉村振興戰略中人才短板服務。

關鍵詞：鄉村振興;動物醫學專業;人才培養機制

在鄉村振興戰略的指引下，農村建設和農業發展呈現出新的氣象，鄉村畜牧產業作為產業興旺的重要基礎，鄉村振興的“排頭兵”，其轉型升級關系著鄉村振興戰略的有效落實。但是在鄉村畜牧產業規模化、現代化、智慧化發展的背后，是人才匱乏的困境。因此，面臨鄉村振興中對動物醫學人才求賢若渴的現狀，高校應充分發揮其人才優勢、文教優勢，通過更新人才培養目標、優化課程教學資源，深化產教融合教學模式等途徑培養復合型、專業型、創新型“三農”人才，為鄉村振興提供智力支持。

1 鄉村振興戰略與動物醫學專業人才培養的耦合聯系

1.1 鄉村振興戰略是動物醫學專業人才培養的主導方向

“大業欲成，人才為重”，縱觀鄉村振興戰略2020-2050期間“初步進展——決定性進展——全面振興”的三步走計劃，其不僅為鄉村全面振興提供方向性的引導，而且能夠為高校動物醫學專業人才培養提供諸多可借鑒的地方。例如，高校以“十四五”期間，鄉村振興戰略中現代化農業、智慧化農業建設的細節性目標為引領，瞄準地方經濟結構的細微變化，深入結合農村畜牧業發展的需求，在專業建設和發展方面做出動態調整，培養出一批技術型、復合型、創新型動物醫學專業人才，來推動智慧畜牧的發展。

1.2 動物醫學專業人才培養是鄉村振興戰略的重要保障

鄉村振興戰略的提出引起了社會各界及廣大村民的廣泛關注，傳統農業的生態方式和固化的農村建設方式已經不再滿足新時期鄉村新產業、新業態的發展。但是在鄉村戰略提出之后，很多人走進了認知的誤區：一是，將鄉村振興戰略簡單地等同于加速現代農業發展;二是，忽視農村畜牧產業在鄉村振興戰略中的重要地位，從而忽視畜牧系統人才建設。但是，不可否認，鄉村振興，關鍵在人。畜牧產業專業人才少、缺乏防疫知識和現代管理技術等一直是制約農村產業發展的關鍵要素。高校作為鄉村振興的智力支撐、科技支撐，只有以“人才”為支點，才能有效帶動鄉村市場、資金、技術、理念等方面的革新，才能有效推動鄉村產業振興。

2 鄉村振興人才需求與動物醫學人才培養的供需矛盾

《鄉村振興戰略規劃（2018～2022年）》中指出：要更加積極地實施開放、有效的人才政策，推動產業振興，讓各類人才能夠在鄉村振興戰略中大顯身手、大展才能;要加強涉農類高校學科建設，大力培育涵蓋農村生產經營所需的種、養、管、加、服務五大類專業領域知識，適應鄉村振興一二三產業融合發展對復合型人才的需求。這充分說明，實施鄉村振興戰略需要一大批各類、各級別的復合型農業人才。我國農業類高校一直肩負著為國家和社會培養農業人才的重任，根據調查顯示，現階段我國共有95所農業類大學，這些高校不僅是農業現代化、智慧化發展的依托，更是鄉村振興戰略中人才的輸送地，發揮著無可替代的作用。

實施鄉村振興戰略之后，農村畜牧業發展向產業化、自動化、規模化、信息化的方向發展，動物醫學專業人才在數量、質量上的供需矛盾日益突出，主要表現在以下幾個方面：一方面，鄉村振興戰略的持續推進，對于人才的數量和質量的需求急劇增加，尤其是隨著農村養殖類企業的發展，更是需要一批懂得動物醫學、動物藥學知識的專業人才。另一方面，受傳統觀念、成長環境、家長認知等各方面因素的影響，農業類高校畢業生對新型動物醫學的認知存在偏差，不能充分了解相關企業發展的重要性，因此很多畢業生不愿意到農村就業。

根據調查顯示，動物醫學專業有將近40%的畢業生會選擇轉行，只有35%左右的學生會選擇與本專業相關的行業進行就業。而在本行業就業的學生中，只有20%的動物醫學專業的高校畢業生愿意到縣城工作，而僅有不到5.6%的高校畢業生愿意到農村基層工作，而導致鄉村振興人才需求與人才培養供需矛盾的原因有很多：一是，工作環境和工資待遇各方面偏低，導致很多畢業生不愿意下基層。二是，高校課程體系建設與農村養殖企業、畜牧產業的發展對接不緊密，高校畢業生的理論知識強但實踐能力不足，到了農村自身的知識“無用武之地”，與國家發展需要的高水平的人才不匹配，進而導致農業類高校人才的供給質量與鄉村振興的人才需求標準不符的種種矛盾。

3 鄉村振興戰略下動物醫學專業人才培養存在的問題

鄉村振興戰略背景之下，高校動物醫學專業旨在培養具有理論知識扎實、創新和實踐能力較強的符合鄉村戰略需求的卓越人才。但是受常規高等教學模式的影響，動物醫學專業人才培養存在著人才培養目標模糊、教學內容滯后、育人模式固化等問題，導致人才成為阻礙鄉村發展的“痼疾”。其具體表現在以下幾個方面：

3.1 動物醫學專業人才培養目標模糊

高校人才培養目標受市場需求、學生基礎、全面發展要求等要素的共同制約。在鄉村戰略背景之下，鄉村的家庭農場、畜牧養殖企業發展迅速，對于懂得養殖技術、管理技術、有豐富鄉土知識和技能的實用型人才需求急劇增加。但是，現階段動物醫學人才培養目標還不能準確定位市場需求：一方面，在人才培養目標設定上沒有充分考慮到家庭式或者小型經營生產方式對動物醫學人才的新需求，沒有有效對接現代化、規模化、智慧化畜牧產業發展的需求，對學生知識結構和能力結構的設置不合理;另一方面，人才培養目標定位不清晰，游離在科技型和技術性人才之間，與現階段鄉村振興對專業化人才需求存在一定的不協調性。

3.2 動物醫學專業教學資源更新緩慢

教學基礎設施、師資隊伍、視頻資源等是推動動物醫學專業教學的基礎性保障。但是，目前高校教學資源不足的現象普遍存在：一是，高校的科研經費少，動物醫學專業的實踐基地缺乏;二是，缺乏“雙師型”師資隊伍建設，隨著鄉村振興戰略的貫徹，農村的產業結構發生轉型，農村地區的畜牧業企業以及以家庭為單位的養殖戶對專業養殖技術的需求日益明顯，但是很多動物醫學專業的教師缺乏相關行業的實踐經驗，且沒有走到基層進行實地調研，導致理論知識難與行業實踐結合起來，影響教學效果。三是，教學內容更新滯后。現階段，鄉村振興戰略已經進入縱深發展的階段，亟需農村產業體系的支持，鄉村建設不僅需要有知識、有技術的專業人才，同時也需要一批敢于創新的創業者。但是在動物醫學專業教學中缺乏多學科教學的融合教育內容，不利于多樣化人才的培養。

3.3 動物醫學專業人才培養模式固化

動物醫學專業包含動物解剖、動物病理、寵物疾病、動物疾病預防等專業課程，這些課程的理論性和實踐性都很強，只有結合多樣化的教學方式才能充分調動學生的學習興趣、鍛造學生的動手能力。然而固化的教學模式一直是制約動物醫學人才培養的短板。首先，從理論教學方面看，在理論教學中，缺乏對新技術、新理論的應用，課堂教學組織形式因循守舊。其次，從實驗教學方面，一直以來高校動物醫學專業實驗教學受教學資源和實驗條件等因素的限制，可用于實驗的動物數量相對較少，臨床病例建模不易，再加之缺乏實地調研、志愿服務等的鍛煉機會，導致學生操作技能、臨床思維能力較弱。

4 鄉村振興戰略下動物醫學專業人才培養的創新策略

4.1 明確人才培養目標，切合農村產業發展

人才是鄉村振興戰略的“源頭活水”，在鄉村振興戰略攻堅克難的關鍵時刻，亟需一大批懂技術、懂管理，能夠扎根農村、服務農村的高素質人才。在鄉村振興戰略的背景下，動物醫學專業人才培養既要順應農村振興的需求和高等教育發展的趨勢，又要秉承高校自身的辦學特色，合理定制人才培養目標。

首先，要堅持普適性與特殊性的原則。從動物醫學專業設置、課程體系建設等各方面做好頂層設計，對接鄉村振興戰略中產業發展的人才需求。在動物醫學專業設置上，遵循專業特色，在充分尊重學生基礎，考慮地區經濟發展需求的基礎之上因地制宜、因時制宜，為鄉村振興培養專業型、實用型人才。

其次，滿足時代性、前瞻性需求，培養復合型人才。我國是傳統農業大國，近年來，對照鄉村農業產業的發展，農村畜牧業有技術、有經驗的行業經營者越來越多，而隨著智慧農業時代的來臨，高校動物醫學人才的培養將再次面臨嚴峻的挑戰，匱乏現代信息技術、落后的網絡思維，已經不再適應智慧養殖的發展需求。因此，高校要堅持把寬厚基礎、創新精神作為動物醫學專業人才評判的基本標準，為鄉村振興培養更多懂技術、懂管理、善創新的復合型人才。

4.2 豐富資源建設，滿足現代化農業建設

鄉村振興背景下，動物醫學專業建設必須擺脫傳統教學的限制，采取一系列新舉措進行深度改革。但是無論怎么改，都繞不開課程、師資、資源等核心關鍵，因此，高校要從基礎設置、師資建設和完善教學內容幾個方面著手。

首先，完善動物醫學專業基礎設施建設。現代畜牧業發展是鄉村振興的題中之義，無論是動物健康還是動物保健，都離不開動物醫學理論和臨床實踐的創新，但是實訓成本高一直是制約高校實驗教學開展的瓶頸。因此，高校要加大經費投入，引進虛擬仿真技術，將大量真實動物的標本數據信息利用數字化技術進行整合重建三維立體結構圖，解決實驗教學的困境。

其次，完善動物醫學專業師資力量建設。堅持內培外引，加強動物醫學專業雙師型隊伍建設。一方面，選派動物醫學專業教師到農村養殖企業一線掛職鍛煉，同時聘請行業協會、企事業單位技術人員到校作為兼職教師，為動物醫學專業人才培養提供堅實的保障。

再次，完善動物醫學專業教材體系建設。在完善動物醫學特色通識教育體系，開發精品教材的基礎之上，適度增加知識的深度和難度，建設開發電子教材、影音教材等新形態教材。例如，在校外實訓基地或者校外合作的畜禽圈舍中安裝監控錄像設備，將不同的視頻信息上傳至資源共享平臺之上，學生可以通過看視頻、留言的方式與教師、學生進行交流，最終實現生產實踐可視化信息的共享與交流，為動物醫學專業提供更加貼近實際的學習內容。

4.3 優化教學模式，練就服務鄉村的本領

首先，課堂教學要科學應“變”。堅持以人才輸出為導向，提升動物醫學專業課程的高階性、創新性，著力打造動物醫學專業“金課”。積極采用翻轉課堂、微課、云班課教學模式，建立動物醫學專業線上、線下混合教學模式，增強學生學習的熱情。針對實踐教學，推行案例教學、項目教學等方式，突出動物醫學專業的職業性、實踐性和開放性，練就學生服務鄉村發展的綜合實力。

其次，實踐教學要聚焦提“能”，實踐能力薄弱、創新意識不足一直是動物醫學專業人才培養的不足之處，也是鄉村振興戰略中“育新人”應該著力解決的問題。為此，高校應秉承“學必期于用”的人才培養理念，圍繞鄉村振興的發展趨向，注重多學科交叉協同教育，按照動物醫學專業需求和人才培養目標，為學生營造自主學習空間，將第一課堂和第二課堂有效銜接，發揮協同效應。持續凝練實踐教學特色，將專業能力、通用能力、實踐能力、創新能力協同培養。深化產教融合模式，建設一批校內實踐教學基地與校外實習基地協同聯動的實踐教學平臺，構建“認知實踐—專業實踐—綜合實踐”層層遞進的實踐教學體系。在此基礎之上，還可以通過開展寒暑假社會實踐、參加專業技能競賽等方式提升學生的實踐能力。例如，組織學生參加“生泰爾杯”“雄鷹杯”動物醫學專業技能競賽，引導學生研究關鍵技術，培養學生創新能力，幫助學生獲得就業基本經驗、創新創業的基本能力。

5 結語

當前我國正處于鄉村振興戰略實施的關鍵時期，高校動物醫學專業人才培養需要對接國家戰略，契合行業發展，才能滿足鄉村振興對動物醫學專業人才的需求。因此，高校要從培養目標設定、教學資源優化、教學模式更新等方面入手，構建動物醫學專業人才培育體系，促進產業鏈、人才鏈、創新鏈的緊密銜接，為新農村建設培養更多“適銷對路”的專業型、創新型、復合型人才。

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