“教育改革”多維備考指導

王淦生

小? 引

教育，事關民族未來、國家發展，沒有一個國家、一個民族會對教育等閑視之。中國是文明古國，更是教育大國，以孔子為代表的一代代教育先賢給我們留下了豐厚的教育文化遺產，這些文化精粹一直滋潤著我們這個民族，并熔鑄成了璀璨的中華文明。

今天，時代的發展要求我們在繼承中華民族優秀的教育遺產的同時，更需要進一步更新教育觀念，要有更廣闊的視野、更遠大的目標、更先進的理念、更科學的方法、更扎實的行動，努力提升我們的教育品位和教育質量，讓我們的教育、我們的學校能夠培育出更多更好的適應時代需要、順應中國國情的杰出人才，讓我們的教育成為民族騰飛的助推器。

教育，是近年高考作文涉及較多的話題。2019年全國卷Ⅰ有關勞動教育的話題、2020年全國卷Ⅲ有關中學生人生意義的探討等等，都與學校教育密切相關。所以，學校教育的內容、形式、方式、方法等將會成為高考作文的熱門話題，考生對此要有足夠的重視。

命題方向

立德樹人，應當成為學校教育的根本任務

【奪分素材】

2018年9月10日，全國教育大會在北京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發表重要講話。

中國教育需要培養什么樣的人才？當代學生需要樹立什么樣的信仰和理想？需要擁有什么樣的情懷和志向？需要具備什么樣的品德和修養？習近平在講話中指出：

——要在堅定理想信念上下功夫，要教育和引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。

——要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。

——要在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。

【備考點撥】

“立德”，是育人的第一要素。沒有高尚的道德情操、遠大的理想志向、優良的品德修養，大而言之，難為國家作出杰出貢獻;小而言之，難為自己創造美好前程。司馬光在《資治通鑒》中說：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”我們不能要求學校培育出的皆為“圣人”，但至少不應當培養“小人”。尤其面對今天復雜的國際形勢，學校教育更應將“立德樹人”放在首位，培育出德才兼備的人才。

發展智力，

首先應注重學生創造力的培養

【奪分素材】

2019中國教育報校長大會主題為“奔向2035，實現學校教育現代化”，匯聚來自各地的知名校長，共同探討學校教育現代化改革創新發展。在大會上，浙江省鎮海中學校長吳國平發表了以“‘五力·四途’： 培育具有校本特色核心素養的優秀公民”為主題的演講。其中，對“智育”工作，重點談了兩點：

一、發展學習力：讓學生做到學業基礎扎實，認知能力出眾，學業成績優異。學習力是指：能扎實掌握各學科基礎知識和基本技能;在分析、綜合、評價和創造等高階認知能力方面有出色表現;學習習慣良好、學業水平出眾、樹立終身學習意識、養成終身學習的習慣和能力。簡要地說，學習力就是“愛學習、樂學習、會學習”。

二、發展創造力：讓學生做到勤于學以致用，善于解決問題，勇于創新求異。創造力是指：能整合性、創造性地將所學知識、技能加以靈活運用，來解決實際問題甚至創生出新的知識和能力形態;具備旺盛的求知欲、學術興趣、創新精神、實踐熱情、科學嚴謹、求真務實、肯吃苦、不服輸、遇到逆境不屈不撓、堅持不懈的精神品性和人格特質……

【備考點撥】

對學生創造力和創新能力的培養，是學校必須承擔的社會責任和歷史使命。未來社會人工智能、大數據、機器人等現代技術將取代很多“執行性”工作，如果沒有創新能力和創新意識，學生到了社會上是很難適應的。將來許多工作都可以被機器替代，只有創新、創造是不能被取代的。知識是有限的，創造力和創新能力是無限的，它推動著社會進步，是知識更新和進化的源泉。所以，學校教育中的智育，不能只盯著學生分數，更應提高能力。

強健體魄，

是為了人生理想夯實物質基礎

【奪分素材】

清華大學建校之初，就要求學生必須加強鍛煉，強健體魄。1912年周詒春出任清華大學副校長，確立了“德智體三育并重”的方針，把增進學生健康、增強學生體質放在重要地位，使清華大學成為中國最早設立正規西式體育的學校之一。

1957年11月29日，時任清華大學校長的蔣南翔，面對已經76歲高齡依然面紅身健的教授馬約翰曾表示：“我們每個同學要爭取畢業后工作五十年。”1964年1月，在慶祝馬老服務清華五十年的大會上，蔣南翔又一次表示：“把身體鍛煉好，以便像馬約翰先生看齊，同馬約翰先生競爭，爭取至少為祖國健康地工作五十年。”從此，“為祖國健康工作五十年”這句膾炙人口的口號成為清華大學博大精深的文化理念中重視體育、崇尚體育的一個標志，更成為一項很有影響的辦學特色。

【備考點撥】

“為祖國健康工作五十年”是清華大學博大精深的文化理念中的一個重要元素，也應當成為中國每一所學校育人的硬性目標。有這樣一個比喻：“健康好比數字1，事業、家庭、地位和錢財都是0。有了1，后面的0越多就越富有;沒有1，則一切皆無。”強健的體魄是我們實現人生理想、奉獻偉大祖國的物質基礎，沒有好的身體，一切都是浮云。更何況體育鍛煉不僅可以強健體魄，在體育鍛煉中，我們還可以享受樂趣、健全人格、錘煉意志！

審美教育，

讓每個人都能達成身心的美化

【奪分素材】

兩千多年前，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”的觀點，強調詩禮樂對人格培養的作用，體現了對審美教育的重視。蔡元培先生也曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎的人生觀教育。”由此可見，沒有美育的教育是不完整的教育。

中學生發展核心素養中的“審美情趣”，要求學生有藝術知識、技能與方法的積累;能理解和尊重文化藝術的多樣性，具有發現、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力;具有健康的審美價值取向;具有藝術表達和創意表現的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美。

《中國高考評價體系》中，明確規定要考查學生高雅的審美情趣和良好的審美意識，要求學生在生活中能夠感受美、鑒賞美、創造美，以實現德智體美勞全面發展的育人目標。

近年，土味家居、奇葩建筑、網紅臉、偽古風、魔性塑像等“低美感”的事物大行其道，有媒體評論：“我們的時代審美匱乏。”中華文明有著深厚的底蘊和根基，我們的前人創造了各種各樣讓今人嘆為觀止的藝術品，而如今，對實用主義的追捧、對美學教育的不重視等，讓當代審美變成一場笑話。吳冠中曾說：“今天中國的文盲不多了，但美盲很多。”加強美育教育，以美育人、以美化人、以美培元，也是中華民族偉大復興的重要一環。

【備考點撥】

孔子說過：“不學詩，無以言;不學禮，無以立。”“禮”是一種禮儀規范，屬于美學范疇中的一項重要內容。一個人的審美趣味和審美意識，往往決定了一個人的人生高度，因為它能使人的情感更為細膩，能深刻感受和熱愛各種美好的事物;它能促使人們追求美好的事物，激發人們努力提升對美好事物的創造力。在美育的熏陶之下，學生在欣賞美的同時，想象力和記憶力也會得到訓練，大腦運作更為靈活，智力也會在一定程度上得到開發。

勞動教育，

培養的不僅僅是技能更有觀念

【奪分素材】

習近平在黨的十九大報告中提出“培養擔當民族復興大任的時代新人”的教育任務，在全國教育大會上提出“構建德智體美勞全面培養的教育體系”的工作要求。中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對構建德智體美勞全面培養的教育體系進行系統設計和全面部署。深刻理解和把握新時代勞動教育的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯，對學習貫徹中央《意見》精神，全面落實立德樹人根本任務，全面加強新時代大中小學勞動教育，培養擔當民族復興大任的時代新人，具有重大理論意義和實踐價值。

勞動教育的核心價值是以“勞”促全。培養時代新人，必須把勞動教育擺在更加突出的位置，建立完善的體現時代特征的勞動教育體系，以勞促進德、智、體、美全面發展、協同育人，這既是對馬克思主義教育思想的繼承和發展，也是對新時代中國特色社會主義教育制度的堅持和完善。

【備考點撥】

“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。”這是高爾基對勞動的詮釋，也是勞動的真諦。學校教育必須在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。我們要重視勞動教育內容的多樣化，更要重視勞動對于“人的全面發展”的意義，認識它是培養社會主義勞動者的必須，從而將勞動教育落到實處。

雙減政策，促進學生全面發展

【新題預測】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

學校，是人才成長的搖籃。但是，學校要培養什么樣的人才、如何去培養人才值得每一個關心中國教育、關心下一代健康成長的人認真思考和探究。

今天，在沉重的升學壓力下，很多學校變成了“考試集訓基地”，“德智體美勞”中的“德體美勞”全線潰退，而智育也僅僅局限于考試能力和奪分技巧的訓練。“應試教育”已經成為阻礙學生全面發展和身心健康的最大的羈絆。

全國政協委員唐江澎在2021年兩會期間曾與記者分享了他對教育的感受：“教育的終極追求，就是促進人的全面發展。”

對現實與愿望之間的反差，你有什么樣的感觸和思考？你是即將離開中學校園的高三學子，臨別母校之前，學校要求高三學子給學校寫一封信，談談自己對母校教育的認識與思考、意見和建議。

要求：結合以上材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【思路點撥】

這是一道任務驅動型作文題。寫作目的就是要考生就命題材料中教育現實與愿望的較大反差作出認真的思考和分析，進而提出自己的改進主張和希望。

命題材料分三個層次：一是提出了學校教育的目的，二是揭露了當前普教系統存在的最大問題，三是教育界知名人士的“教育愿景”。三方面內容歸納在一起，意圖十分明顯：讓考生結合母校實際情況或自己所親歷的教育現狀，找出學校教育中存在的問題，探究原因，分析危害，并提出建議和意見。一般來說，當前學校教育（尤其是初高中教育）中存在的最大問題就是過分看重學生的考試成績，以考試成績評價學生，以升學率高低定性教師，輕視甚至無視學生的德體美勞方面的發展。即便是智育，當前學校教育也有重分數輕能力和不重視發展學生創造力和創新能力的現象……這樣的教育只能培養出高分低能甚至低分低能的學生，難以造就出適應未來發展需要的德才兼備、全面發展、富于創造力的全新人才。

可結合自己母校存在問題或自己感觸最深的問題進行分析，既可以全面闡述，也可以重點突出某一方面，最好是點面結合，闡述德育工作、體育教學、勞動教育、審美教育等等對于育人的重要性。因為是離別之際寫給母校的信，所以還需要講究格式規范、語言得體，分析闡述問題時要有理有據、動之以情、曉之以理，讓人易于接受。

【佳作展示】

讓學生接受優雅的教育

江蘇省鹽城中學 祁康霖

親愛的母校：

在即將離開母校跨進高考考場的時刻，我的內心充滿著一種告別家園、離別親人般的不舍與眷戀。在這里，我們度過了生命中最重要的一千多個日日夜夜;在這里，我們從懵懂的孩子成長為翩翩少年;在這里，我們打下了扎實的知識根基構建起最美的希望大廈……

親愛的母校，親愛的老師，我真誠地向您道一聲：謝謝！

但為了讓您變得更美好、更強大，我要對您說一說我對您的感受，并提出點建議。

在外人的眼中，您是一所名震遐邇的名校。因為您有著遙遙領先于當地所有學校的升學率，有著軍營一般的鐵的紀律，有著被譽為“解題大師”“押題專家”“點撥圣手”的教師群體……所以，本地乃至外地的學生都以能進母校讀書為榮，都認為考進母校便是“一只腳踏進了名牌大學的校門”，甚至連母校平時的學生作業和試卷也會被視為“渡人真經”而成為外校學生的“搶手貨”……可是，看看我們的校史室里、榮譽欄中，除了一年年居高不下的高考成績、一個個標志著學校輝煌業績的考試數據，我們還有多少拿得出手的東西？

誰都知道，學校是文化傳承和創新的重要載體，可是看看我們的校園，能夠找到多少帶有“文化”屬性的東西？學校圖書館里，超過半數的書籍是教輔資料;閱覽室中，幾乎全是教輔報刊。學校宣傳欄，除了介紹本校歷屆高考成績的輝煌、學哥學姐的出色，以及每次考試的優秀生、進步生排行榜，幾乎找不到一則與考試無關的信息資料。學校舉辦的所有競賽活動，只有各門高考學科的知識競賽，音樂、體育、美術完全成了可有可無的擺設……

而這，是否對得起“學校”這一本應充滿文化氣息的稱號？

我知道，“存在的都是合理的”，一所學校風格的形成與社會大氣候密切相關，與管理部門的政績需求、學生家長的功利化訴求、學校之間的不良競爭和生存壓力因果相連，但是我們不能據此就完全無視學校的責任，因為受過高等教育、學過教育學的廣大教師和教育管理者一定比誰都清楚教育的真諦是什么、學校的內涵是什么！

今年兩會期間，全國政協委員、江蘇省錫山中學校長唐江澎在接受媒體采訪時說：“學生沒有分數，就過不了今天的高考;如果只有分數，恐怕也贏不了未來的大考。分數是重要的，但分數不是教育的全部內容，更不是教育的根本目標。”

我很想將唐校長的這段話送給母校的領導和老師，真心希望母校在關注學生分數的同時也能關注我們的未來發展，真心希望母校能讓我的學弟學妹們在應試知識、考試技巧之外學到更多的東西;讓我們的學弟學妹能真正沐浴在文化、知識、藝術、體育、勞動等的陽光里，成長為品學兼優、身心健康、舉止優雅、談吐得體、有責任有擔當的一代青年！

唐江澎校長談到過他的教育理想——就是“讓學生接受優雅的教育”。多么希望這也能成為我的母校的辦學方向！而這“優雅”二字中凝聚的，是品德修養，是責任擔當，是審美情趣，是藝術品位，是豐富學識，是健美體格，是善良真誠……把這一切熔鑄進每一個學子的靈與肉、身與心是每一所學校義不容辭的責任！

再一次感謝母校，感謝老師！感謝您對每一位學子的真誠付出，感謝您在學子們離別母校之際讓我們傾吐心聲，提出建議、意見！有這樣的胸襟，相信我們的母校一定會越辦越好——不僅是學子們跨入更高學府的最佳階梯，更成為每個學子終生留戀的精神家園！

祝福您，母校！

一名即將離開母校的學子

2021年6月1日