固結構·捋事理·強邏輯

姜有榮

學生作文多為限時作文，因其為急就章，故難免有疏漏之處。學生在老師批閱、賦分之后，再對自己的作文修改打磨，使之升格，可有效提升寫作能力。作文升格可遵循以下6點：1.思想：更深刻。2.內容：更豐富。3.思路：更明晰。4結構：更嚴謹。5.表達：更出彩。6.標題：更搶眼。下面以一道原創文題的寫作訓練為例，簡述其要旨。

文? 題

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

1919年3月，李大釗在《晨報》發表《現代青年活動的方向》一文，其中論及“在寂寞的方面活動”時指出：世間一切光明，都從寂寞中發見出來。一年中最華美的春天，從寂寞的冬天發見出來;一日中最光耀的曙色，從寂寞的暗夜發見出來。熱鬧中所含的，都是消沉，都是散滅;黑暗寂寞中所含的，都是發生，都是創造，都是光明。因此，“我們青年要耐得過這寂寞日子”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

學生原作

我習于寂寞，而志在光明①

江蘇省阜寧中學高三? 陸怡萍

里爾克曾說：“你要接納你的寂寞?！焙我玻克揭詾椋苏Z的背后是一條真理：寂寞，孕育出光明。②關于此理，李大釗早有洞見。那么，此理又從何處得來呢？且徐徐論之。

寂寞，常被人視作生活空虛的表現，實則不然。寂寞，指的是一種與熱鬧相對的獨立自我的狀態，是學者孤身探求真理時的沉思冥想，而非聲色犬馬后的無聊時光。也唯有此種寂寞，才會含著發生，含著創造，含著光明。

寂寞中蘊含著光明的種子。③美國女詩人艾米莉·狄金森大半生都將自己囿于家中，只孜孜不倦地寫詩，這無疑是一條寂寞的文學之路。她何以能耐得住寂寞？皆因其心中有光明的種子。它在寂寞中生根發芽，足以消融黑暗。她曾寫下詩句：“我本可以忍受黑暗，如果我不曾見過太陽?！雹苓@陽光，便是她心中生發出的光明，是詩的世界的光輝，在她的筆下流淌成文字，也帶給世界一份光明。而須謹記的是，這份光明正是從寂寞中生發出根芽的！

寂寞會給予光明更璀璨的輝光。⑤泰戈爾有言：“只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱?！比绱死硪话?，經過寂寞的洗禮，新生的光明會擁有強大的力量。陀思妥耶夫斯基告誡青年：“在很多情況下，舍身也許是所有的犧牲中最輕而易舉的，而從自己風華正茂的生命中拿出五六年來埋頭苦學，做點學問，哪怕只是為了十倍地增強自己的力量，以便為他追求的真理服務，為他心向往之并且引為己任的大事業服務。”⑥可不是此理嗎？陀思妥耶夫斯基正是闡述了寂寞的作用??！做學問是一種寂寞的潛行，但這寂寞的潛行可以給人賦能，使人擁有足夠的力量開辟光明的未來。

固然寂寞百般好，卻實有人無法忍受其苦。光明是人人渴望的，而光明前的漫長黑暗總是遭人厭棄。但正如有人說“寂寞也去囿限囚禁我的靈魂，卻又為我開拓浩瀚廣闊的地界”，何不忍受這囿限囚禁之苦，而暢游于那方浩瀚廣闊的天地呢？且挨過三冬四夏，暫受些許痛苦，雪盡后再看梅花。待到梅花開放，光明誕生時，三冬四夏的寂寞也不過“些此許痛苦”罷了。

無數火光曾起于微寒，而光明也常常自寂寞中來。青年朋友們，我們當習于寂寞，而志在光明！

升格指導

上文展現出一定的思辨功力，但在思想、內容、結構和表達上還可進一步提升，主要可從四個方面進行升格：

一、靚標題

上文的主要內容并非總結和概括作者的為人、為學、為業之道，而是論述“在寂寞中鑄就輝煌”之理，所以可將①處的標題升格為“習于寂寞，志在光明”，使觀點顯豁。

二、固結構

劃線②處的中心論點與劃線③⑤處的兩個分論點之間關聯度不高，未能形成嚴謹的論證結構。升格的步驟有三：第一步，對中心論點中的“孕育”進行切割。第二步，分別沿著“孕”和“育”的思路，對兩個分論點進行深度提煉。第三步，以設問句的形式鉚定中心論點與分論點之間的關聯。由此可將劃線③⑤處分別升格為：③何以言“孕”？因為寂寞可生光明。⑤何以言“育”？因為寂寞可增光亮。

三、捋事理

劃線④處是一則引用的材料，所說的事理是“思想、眼界、格局等躍升對人立身處世態度的影響”，它的逆否命題是“我見過太陽之后，已經無法再忍受黑暗”，而這與“寂寞可生光明”的觀點是不一致的，甚至與“堅守寂寞”的意旨在事理上是相悖的。升格的辦法是：替換。為保持原作風貌，可以換用狄金森另一句名言：“你無法撲滅一種火。有一種能夠發火之物，能夠自燃，無需人點，當漫長的黑夜剛過。”這句話很好地闡釋“寂寞可生光明”之理，與觀點一致。

四、強邏輯

劃線⑥處也是一則引用的材料，它與“寂寞可增光亮”的觀點是一致的，但直接用于此處，則顯得說教味太濃而論說力太弱。升格的辦法是將直接引用轉變為化用論說，步驟有二：第一步，淘洗雜質，拎出干貨?？梢詫ⅰ霸诤芏嗲闆r下，舍身也許是所有的犧牲中最輕而易舉的”一句刪去，因為其中的“舍身”“犧牲”與該段的分論點無關。第二步，添加關聯詞語，增強邏輯張力。由此可將原句升格為“陀思妥耶夫斯基告誡青年，要為自己追求的真理服務，為自己心向往之并且引為己任的大事業服務，就要從自己風華正茂的生命中拿出五六年來埋頭苦學，做點學問。陀思妥耶夫斯基為什么如此諄諄教誨？因為只有這樣，才能十倍地增強自己的力量?！薄耙鸵驗橹挥小拍堋钡汝P聯詞語，焊接起了“干大事業←有真本事←寂寞潛修”的邏輯推論鏈條，理直氣壯，簡捷有力。

升格作文

習于寂寞? ? 志在光明

江蘇省阜寧中學高三? 陸怡萍

里爾克曾說：“你要接納你的寂寞?！焙我玻克揭詾椋搜缘谋澈笫且粭l真理：寂寞，孕育出光明。關于此理，李大釗早有洞見。那么，此理又從何處得來呢？

寂寞，常被人視作生活空虛的表現，實則不然。寂寞，指的是一種與熱鬧相對的獨立自我的狀態，是學者孤身探求真理時的沉思冥想，而非聲色犬馬后的無聊時光。也唯有此種寂寞，才會含著發生，含著創造，含著光明。

何以言“孕”？因為寂寞可生光明。美國女詩人艾米莉·狄金森大半生都將自己囿于家中，只孜孜不倦地寫詩，這無疑是一條寂寞的文學之路。她何以能耐得住寂寞？皆因其心中有光明的種子。它在寂寞中生根發芽，足以消融黑暗。她曾寫下詩句：“你無法撲滅一種火。有一種能夠發火之物，能夠自燃，無需人點，當漫長的黑夜剛過?！边@火光，便是她心中生發出的光明，是詩的世界的光輝，在她的筆下流淌成文字，也帶給世界一份光明。而須謹記的是，這份光明正是從寂寞中生發出根芽的！

何以言“育”？因為寂寞可增光亮。泰戈爾有言：“只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱?！比绱死硪话?，經過寂寞的洗禮，新生的光明會擁有強大的力量。陀思妥耶夫斯基告誡青年，要為自己追求的真理服務，為自己心向往之并且引為己任的大事業服務，就要從自己風華正茂的生命中拿出五六年來埋頭苦學，做點學問。陀思妥耶夫斯基為什么要如此諄諄教誨？因為只有這樣，才能十倍地增強自己的力量。做學問是一種寂寞的潛行，但這寂寞的潛行可以給人賦能，使人擁有足夠的力量開辟光明的未來。

固然寂寞百般好，卻實有人無法忍受其苦。光明是人人渴望的，而光明前的漫長黑暗總是遭人厭棄。但正如有人說“寂寞也去囿限囚禁我的靈魂，卻又為我開拓浩瀚廣闊的大地”，何不忍受這囿限囚禁之苦，而暢游于那方浩瀚廣闊的天地呢？且挨過三冬四夏，暫受些許痛苦，雪盡后再看梅花。待到梅花開放，光明誕生時，三冬四夏的寂寞也不過“些許痛苦”罷了。

無數火光曾起于微寒，而光明也常常自寂寞中來。青年朋友們，我們當習于寂寞，而志在光明！