小學語文課堂精準化教學的重要性及其實施策略

張洲

摘 要：傳統語文教學中大多采取一刀切的教學模式，缺乏針對性引導與精細化管理，導致學生學習效率較低。新時期語文教學中我們要認識到精準化教學對于學生學習發展的重要性、對于新時期課堂構建的積極意義，重視精細化教學活動的開展，針對不同基礎的學生群體開展對應的教學指導，更好地提升教學活動的有效性。

關鍵詞：小學生;語文;精準化教學;重要性;實施策略

精準化教育更關注學生的學習基礎，重視教師的教學模式創新，對于教師的教學技能與教學理念有著較高的要求。新時期需要我們在教學的過程中積極探索精準化教育模式，關注學生之間的差異與不同，運用精準化教育開展精細化教育管理，不斷提升語文科目的教學效率。

一、小學語文課堂精準化教學的重要性

新時期隨著課程改革、教育創新的開展，越來越多的教學模式、教育理念走進課堂，為學生的學習活動創設了多樣化的學習場景。小學語文作為培養學生綜合素質的重要科目，教學中需要教師做好教育理念創新與教學模式改進，不斷豐富學生學習過程、指導學生積極主動開展學習活動。

1精準化教學能體現生本教育理念

傳統語文課堂教學中往往是教師的主場，學生在學習的過程中相對被動，缺乏學習的自主性與參與感。大多數學生只是在教師的引導下開展學習，而教學對于學生的學習基礎往往缺乏全面的了解，導致教學活動不一定能夠符合學生的實際情況。精準化教育要求教師在教學的過程中關注學生的學習基礎與學習實際，結合學生不同的學習基礎開展針對性、精準化的引導教育，能夠更好地體現生本教育理念，更好地體現學生的學習主體地位。

2精準化教學能夠提升教學實效性

傳統教學模式下粗放式的教學方式往往缺乏對于學生的精細化區分，教師在教學中面對是大部分學生，缺乏對于特殊學生的個性化對待。這樣的教學模式就容易導致教師在教學中忽略部分學生群體，造成他們學習過程中的地位缺失、興趣不足。精準化教育要求教師關注不同學生的不同基礎，針對學生不同情況開展針對性教育。這樣的教學模式才能夠更好地提升教學活動的針對性與實效性，讓每個學生都能夠在教師的關注下不斷成長、不斷進步。

3精準化教學能夠推動課程改革的實施

新時期的課程改革要求教師在教學中不斷轉變教學理念、提升教學技能，重視教學方式的創新與改善。精準化教學方式的實施能夠改變傳統教學中單一、枯燥的教學模式，將更多的教學理念、教學策略引入課堂，便于更好地豐富學生的學習過程，對于推動教學改革的實施意義重大。特別是對于促進小組合作教學、分層教育、個性化教育的開展有著極強的指導價值與實踐意義，便于教師在教學的過程中針對學生的不同情況進行專項引導，進而不斷提升語文教學活動的有效性，組織學生開展專項查缺補漏，提升學生對于語文學習活動的目的性。

二、小學語文課堂精準化教學的實施策略

鑒于精準化教學對于小學語文教學活動的重要價值，語文教學實踐的過程中就需要我們能夠明確教學目標、不斷創新教學模式，關注學生的學習基礎與個性差異，重視信息化教學手段的應用，組織多樣化的語文學習活動，讓每個學生都能夠在精準化教學中有所收獲、有所提升。

1科學了解學生學習基礎

具體教學中就需要教師做好學生的日常學習管理，了解學生的學習動態，關注學生日常基礎詞匯掌握程度、閱讀理解能力、寫作能力的差異，對于班上學生的整體素質有一個全面而系統的掌握，這樣才能夠更好地開展教學規劃。這就需要教師在日常教學中多和學生進行溝通交流，了解學生的心理動向，關注學生的學習體驗。對于學生學習過程中出現的問題、困惑、難點及時掌握，主動引導學生化解難題。

2重視信息化手段應用

語文科目的課堂時間有限，而學生的學習基礎有著較大的差異，這就導致傳統教學中教師為了兼顧大多數學生忽略部分基礎差的學生，導致學生之間的差異越來越大，影響學生的整體發展與全面進步。新時期語文教學中教師要重視信息化手段的應用，特別是在開展詞匯教育、生字教育的過程中，教師要充分運用多媒體的動態優勢，將相關的詞匯、圖片、視頻引入課堂，讓學生們能夠通過聲音、視頻等多感官刺激，對于所學知識有一個更為深刻、全面的理解，不斷提升學生對于所學知識的整體印象，進而提升學生的語文課堂學習的效率。例如在開展背誦教學時，教師就可以通過多媒體演示相關的視頻或圖片，讓學生們能夠將抽象的文字材料轉化為具體的可見的內容，再通過回憶、聯想等手段將視頻內容轉化為文字素材。這樣既能夠降低學生的學習難度，也能夠豐富學生的語文學習體驗，讓他們能夠在多樣化的學習場景中開展語文學習，提升教學活動的針對性與精準化程度。

3組織多樣教學實踐活動

精準化教學理念的落實除了需要教師的教學指導外，更需要學生自身的學習體驗與學習實踐。例如教學中針對某一個相似的知識點、學生容易混淆的內容，教師就可以組織學生開展辨析活動或辯論活動，引導學生講述他們對于知識的理解與看法。在交流、討論、辨析的過程中，學生對于知識的理解會更全面、更深刻，也能夠更好地實現精準化教育的目標。例如教學中教師就可以設置“錯別字專項訓練”，讓學生們自己發現問題、解決問題。比如在教學“無精打采”一詞的時候，不少學生會寫成“無精打彩”，教師就可以讓學生們自己分析“采”的含義是“精神”，例如“風采”、“神采”等，開展精準教育引導。另外教師也可以鼓勵學生開展“一句話作文訓練”，讓學生們針對某一個主題開展自由對話，以此來激發學生們的創新思維。另外教師還可以鼓勵學生分別針對某一個字開展詩詞接龍，通過這樣的教學模式，能夠指導學生構建更為全面、系統的認知體系，促進學生對于古詩詞知識的全面掌握與科學應用，進而更好地提升學生的語文整體素質。

參考文獻

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