提高小學英語學習興趣的有效途徑

黃秀丹

摘要：所謂“興趣是兒童最好的教師”，表明了一個人只要對英語有了濃厚的興趣，就會主動去學。在小學英語課上，應把英語作為一項重要的課程，以激發其學習動機。在小學階段，是一個活潑好動、富有想像力的階段，而在此期間，則是一個好奇心極強的階段。所以，英語老師應抓住時代特征，在課堂上進行改革，使英語教學更上一個臺階。

關鍵詞：小學英語學習興趣;英語水平

引言：在英語課堂中，學生的濃厚的學習熱情直接關系到課堂的教學效果和學生的學習效果。這既與英語課堂的性質有關，也與其學生年齡有關。所以，在英語教學中，教師要抓住各項特征，注重激發學生的學習熱情。

1、小學英語教學中存在問題的原因分析

1.學校對英語教育的重視不夠

一些學校不重視英語，有的學校一周就開一門英語課，有時候還會有別的課程。學生們在日常生活中面臨著大量的學習任務，他們不可避免地會對英語產生厭煩。此外，隨著學校和老師對英語的要求越來越寬松，學生在英語教學中的表現也越來越消極，對學生的興趣也越來越大。

2.老師對課堂教學缺乏激勵作用

如果教師課堂上的課程不能讓學生感到興奮，那么他們就很難對課堂內容產生興趣。在現實的教育實踐中，許多英語老師課堂上的課堂內容枯燥，教學手段不夠藝術。課堂教學，不分年齡、學習特點，僅傳授英語知識。因此，小學生對英語的學習也就失去了興趣。

2、學生英語學習興趣的培養策略

1.認識學生，與師生建立良好的師生關系

首先，要結合小學生的個性特點、年齡特點，探討與小學生的交往方式。由于小學生要有良好的自我修養，因此，健康、活躍的教師很容易吸引學生，要保持童心。第二，在日常教學中，老師要深入到學生和學生之間。用不同的方式進行操作。使用相同的事件，不同的處理方式。不同的教學方式也是針對不同的學生。對好英語的同學，要引導他們不要自大，不要焦躁，要勤奮。對于害羞內向的孩子來說，不管是發音還是交流，都要用英語來表達。及時地鼓勵、表揚、認識到這一點，并改正發音。這既可以維護學生的自信心，又可以增強他們的自信心，激發學生學習英語的積極性。

2.英語課堂教學中培養學生的學習興趣

老師們必須盡力使英語課堂活躍起來。吸引人的英語課程可以使同學們轉變英語觀念，找到學英語的樂趣。

（1）按學生的實際情況來安排課堂活動的次序

小學生注意力模式由不自覺的支配型向有意識支配型的逐步過渡。過渡時期，你的注意力會變得不那么穩定，通常是20-25分鐘。所以，要把握好集中的時間，把最困難的一節課的主體部分教給學生，然后再安排練習和游戲。

（2）為激發學生學習興趣，合理地設計教學環節

良好的教師引導能激發學生的積極性，激發他們的學習熱情，從而實現良好的教學效果。在上課之前，可以利用音樂指導來播放英語歌曲。這樣的話，氛圍就會變得很好，也會激發學生們的學習熱情。讓學生在課堂上全神貫注。或者是用動畫錄像，小學生對動畫很有興趣，可以在課堂之前播放動畫，讓學生能更好地了解所學的知識，并能提高他們的學習熱情。

3.運用獎勵策略，激發學生的學習熱情

小學生對表演充滿激情，渴望勝利，老師會在無意中表揚他們，并給予一定的獎勵。他們激發了勝負的渴望，激發了他們的求知欲。利用學生的這一特性，在班上得到了極大的教學效果，經常可以指派任務去做，給學生贏得比賽的機會，激發他們對英語的興趣。

小學生的情感還處在萌芽期。師生關系是師生交往的重要組成部分，師生關系的融洽是師生情感認知的重要因素。老師要走進學生的內心。讓學生多看幾眼，給學生以正面的眼神，用言語和行為的方式去了解學生，關心學生，與學生交朋友，使學生產生親切感。與教師共同努力，使學生能夠擁有良好的學習態度。當學生遇到麻煩時，教師一定要有更多的耐心。以平靜的語氣與同學溝通，因此學生們的心態是非常舒適的。這樣，就能激發學生的求知欲。學習的信心和力度逐步增強，意識到英語課程是一門有趣、漂亮的課程，英語的學習離不開日常的生活。小孩子最愛的是自然的玩耍。只有具有豐富的教育活動和輕松的教育氛圍，學生的學習自律性才會更好。當我在同學們的耳邊低語時，我會在同學們的耳邊低語，然后將他們的英語詞匯記錄下來，并將它們貼在同學的手中，并告訴他們他們的朋友是怎么想的。營造輕松愉快的學習氛圍，極大地提升了學生的認識。

4.利用信息技術

大家都知道，我們已經步入了一個信息時代。信息技術仍在教育、教學中得到廣泛的運用，而多媒體教學手段在支援教學中扮演了不可取代的角色。利用多媒體手段進行英語教學。相對于傳統的單調的教學方式，它能夠顯示多媒體的動態效果，如文字、圖片、聲音、視頻、動畫等，從而增加了課堂的氛圍。加強小學生的學習興趣是很有必要的。此外，利用多媒體的動態信息提示，可以讓同學在任何時候都能關注到自己的學習行為，防止疏忽。如果你總是在學英語，那么你的第一個反應就是記住你的詞匯。然而，在傳統課堂上朗讀會讓他們產生很糟糕的體驗，從而產生情感上的沖突。利用多媒體可以解決這一難題。老師利用動畫的特點，動態地給出相應的中文定義，讓學生在學習過程中不會感到厭煩，同時也能體會到詞匯的快樂。通過這種方式，他們可以降低對語言的抵觸，減輕記憶的難度，消除根深蒂固的激情，并使學生對英語產生濃厚的興趣。

結語：

因此，在小學英語教學中，培養學生的學習熱情和興趣是促進學生英語教學質量的重要保證。而英語老師則是提升英語技能的重要角色，必須引導學生學會英語，創造出生動活潑、高效的課堂環境，讓學生愛上英語，從而在教學上形成一種良性的師生互動，使他們更快地學會英語，更好地使用英語。

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