農村小學體育教育應對“雙減”的策略

陳春梅

【摘要】隨著時代的發展，人們生活富裕了，身體素質卻慢慢下降了，全民體育運動的火熱場景早就消失了，廣播體操門庭冷落，已經被邊緣化了。加大學校體育教育的力度顯得更加的迫切。

【關鍵詞】體育教育;雙減;體育教育缺失

自古以來，體育在健全人格，守護生命與健康方面都發揮著極大的作用，也受到有識之士的重視。

三千多年前，《禮記·射義》就有記載：“古者，天子以射選諸侯，卿、大夫、士。射者，男子之事也，因而飾之以禮樂也。”

隨著時代的發展，人們生活富裕了，身體素質卻慢慢下降了，全民體育運動的火熱場景早就消失了。廣播體操已經換代到第九套，喜歡做廣播體操的孩子和認真組織做廣播體操的學校越來越少了，給中國人生命成長做出巨大貢獻的廣播體操門庭冷落，已經被邊緣化了。加大學校體育教育的力度顯得更加的迫切。

一、“三不兩無”，農村小學體育教育現狀

無論是素質教育、立德樹人、五育并舉，還是雙減政策、五項管理，離開了體育，都會是無根之木，無法長久。可是目前，農村小學的體育教育令人擔憂，呈現“三不兩無”現狀。

1.不重視：學生、家長、教師、學校都不重視體育，認為體育是豆芽課，反正不考試。

2.不用心：體育教師不用心備課，一個學期下來沒有備課教案;上課敷衍，更有甚者集合就解散，“天晴集個合，落雨各走各”，老師管好安全就行;體育教研活動很少，體育教師缺乏成長的土壤。

3.不全體：許多學校只重視體育比賽和極少數體育尖子，花大量人力、物力、財力、時間去準備參賽。

4.無教材：小學體育課一直無教材、教參，小學學段體育目標不明確，內容不具體。

5.無質量：農村小學體育課成了典型的“三無課”，即無運動量、無運動技巧和無運動方法。

二、“三個問題”，體育教育缺失的原因

為什么會造成農村小學體育課課時不足、運動不夠、質量不高呢？造成體育教育缺失主要有三個方面的原因：

1.評價觀問題。

2.教育觀問題。

3.價值觀問題。

三、“四大措施”，體育教育應對“雙減”的策略

“雙減”之于學校，就是要減輕學生過重的作業負擔。作業量少了，“唯分數、唯升學”被打破了，學生的時間被解放了出來，以生為本的愿望就有望實現。如何讓體育由幕后走到前臺，踐行自己的使命與擔當呢？

1.進行“三課三操”，落實鍛煉時長

三課，即課程、課堂和課后服務。課程是落實“雙減”的核心和基礎。首先要落實國家課程，開齊開足體育課，上齊上足體育課。課堂是落實“雙減”的主陣地。首先要樹立體育課不再是副科而是剛需的理念，向課堂40分鐘要質量，體育老師要用心備課，教學目標明確，教學內容具體。有技巧體能訓練，有體育習慣、興趣的培養，更有體育精神的滲透。最終要讓學生逐步掌握一至兩項運動技能。課后服務是助推“雙減”落地的幫手。

三操，即大課間操、室內操和眼保健操。實施“5+2”課后服務模式后，學生在校時間拉長，家庭作業盡量都在學校完成，身心容易疲憊，“三操”可緩解學生壓力，實現陽光體育“每天鍛煉一小時”。

2.打造“一校一品”，做到特色發展

特色課程是學校的一張名片，師生共同充分論證后可形成“一校一品”。“一校一品”，要根據學校的傳統與實際需要，教育主管部門可以有意引導區域內學校實施錯位特色發展。甲學校進行籃球特色，乙學校就可以是足球，丙學校開設跳繩課，丁學校就可以主攻武術。在一個區域內，既有諸如田徑、籃球、乒乓球之類的人們喜聞樂見的體育特色學校，也可以有跳竹竿、踢毽子、蕩秋千等特色體育活動。只要能做到一個學校一個特色，讓學生身體得到鍛煉，就予以肯定。

3.開展“全員活動”，促進五育并舉

活動即課程，活動即教育。豐富多彩的活動可以讓校園永葆生命力。體育本身具有養德、益智、勤勞、尚美的育人功能，是“五育并舉”的前提，一個人沒有健康的身體，所談的其他“四育”皆是空。發展體育教育也離不開活動。

體育活動應該以學校為主，在學校的“五年規劃”或“十年規劃”之中，要對體育活動做出長遠的規劃。每學期要將學校開展的體育活動納入學校的計劃中來，除了校內班級間、校際間開展的互動體育活動外，一年一度的體育節也是必須有的。體育節是一桌豐盛的大餐，餐桌上有運動技能技巧的展示，有體育精神的傳遞，有輸贏得失的正向情緒浸染，更有大批“志愿者”“奉獻、友愛、互助”的文明之美熏陶，“五育并舉”就能在體育活動中真正實現。

4.實現“兩減兩還”，回歸體育常態

教育主管部門，要減少不必要的賽事，還老師一個寧靜的教育時空，讓體育教育回歸常態。減少不必要的折騰，還校園蓬勃向上的生機，讓學校有時間有精力去關注體育與健康。

雙減之下，教育要回歸學校主陣地，體育也應占到教育前沿，踐行自己的使命與擔當，為孩子們的身心健康成長保駕護航。