計算機等級考試對計算機教學的導向

於朗

◆摘? 要：隨著社會的不斷進步和經濟的快速發展，計算機技術在各行各業中的應用也愈發的明顯。而計算機教學也逐漸受到越來越多的人的重視和關注。在信息化時代，計算機等級考試逐漸成為檢測學生實踐能力的新方法，同時也是提高學生計算機能力的有效途徑。計算機等級考試在計算機教學中占有重要地位。本文主要對計算機等級考試在計算機教學中的導向進行深入的分析和探究，為計算機教學質量的提升提供基礎保障。

◆關鍵詞：計算機等級考試;計算機教學;導向作用

隨著計算機等級考試的不斷推廣和普及，我國在計算機方面的教學質量和教學效率也得到很大的提升，相應的等級考試與教學之間的聯系也被越來越多的人重視起來。計算機等級考試作為一種具有針對性的考試類型，針對專業不同其考試要求也不相同。如何將計算機等級考試與計算機教學有效的結合起來已經成為目前相關教育機構需要思考的問題，只有有效的解決這一問題，才能使計算機等級考試發揮出其向導的作用，進而提升我國計算機教學的質量，提高學生計算機掌握能力。

一、計算機等級考試在計算機教學中的導向作用

（一）明確以學生為主體地位

計算機教學主要對象是學生，在實際教學過程中，教師需要明確學生的主體地位，發揮其主體的運用，使其主觀能動性得以充分激發。但在實際教學過程中，仍舊有部分教師沒有意識到這一點，使得教學效率并不理想。計算機等級考試讓教師充分意識到學生為主體的教學方式，提高了教學質量。為了使學生能夠順利的通過考試，教師會在教學過程中進行針對性的講解，進而彌補了學生自身的知識漏洞，使學生的技術水平得到明顯提升，擴大了學生的知識儲備面，讓學生能夠具備更加扎實的基礎以及技術，使得計算機教學的目標能夠順利實現，幫助教師找到正確的教學方向。計算機等級考試的成績從某種意義上講也反映了教師自身的教學水平，這也在無形中增加了教師自身的壓力，使教師能夠不斷的自我學習和進步，針對學生進行教學模式的調整，進而為學生帶來更高質量的教學，讓學生能夠在學習過程中掌握更多的計算機相關知識，提升自己的技能，提高學生計算機考級的通過率。

（二）推動了計算機教學的創新

在傳統的計算機教學過程中，通常都是以教師為主導，將自己作為教學的中心，這種教學方式不到不但在一定程度上抑制了學生能力的提升，同時還阻礙了學生的正常發展。而計算機等級考試模式的出現在一定程度上加快了教學模式改革的進程，打破了傳統的教學模式，使教師逐漸從教學中的主導者轉變為服務者，極大程度的提高了教師的教學質量。教師可以根據計算機等級考試的實際要求對教學內容進行調整，去掉教學過程中的不合理內容，使教學能夠更符合學生自身的學習規律，促進計算機教學目標的實現，讓學生能夠在學習過程中積累更豐富的經驗和知識，讓學生能夠在不斷的實踐中掌握所學的技能。在教學過程中，教師需要發揮其引導作用，對學生的實踐操作進行規范，端正學生的學習塔溝，幫助學生養成良好的學習習慣。通過不斷的針對性的練習讓學生能夠順利通過等級考試，進而提高學生的就業率。

二、計算機教學的改變策略

（一）教學觀念方面的轉變

作為計算機相關教師，首先要在好學觀念方面進行改變，堅持以學生為教育主體，注重對學生的引導。主要可以從以下兩個方面著手：

1.重視學生自主學習能力的培養

計算機等級考試主要是對學生的分析和探究能力的考核，而這兩種能力需要學生自己鍛煉發展。這就要求教師需要打破傳統的教學觀念，將重點放在學生的自我完善和自我發展方面。

2.加強理論與實踐相結合

計算機的等級考試相對來講更具有綜合性，要求學生不但要具備一定的實踐動手操作能力，同時還要具備扎實的理論知識為基礎。教師在實際教學過程中需要將理論與實踐相結合，提高學生的實踐動手能力和知識水平，讓學生能夠具備應對等級考試的能力，以便學生在之后的工作中能夠滿足崗位需求。

（二）教學方式方面的創新

作為計算機相關教師在創新教學方式方面可以從以下兩方面入手：

1.加強相關知識點的精講

精講主要是指教師在講解過程中要有重點，又層次的對等級考試的內容進行講解。正確的傳遞教學要點和重點。以便減輕學生的學習負擔，降低學生自身的學習壓力。以便于學生能夠更有針對性的進行知識的學習。在講解過程中教師需要重點關注內容的實效性，及時的加入最新的素材，以便使學生能夠及時掌握最新知識。

2.加強上機實踐操作練習

在日常教學中，教師需要增加學生上機機會，加強學生在實踐技巧方面的培養。進而提高學生在操作方面的靈活性和準確性，使其能夠在計算機等級考試中快速且高效的完成。

三、結束語

綜上所述，計算機等級考試與計算機教學有著非常密切的聯系，教師需要加強對兩者關系的重視度，善于發揮計算機等級考試的導向作用，進而使計算機教學質量得到有效提升的同時，提高學生的實踐能力和計算機技能。

參考文獻

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