探尋中職教學新模式，賦予機械課堂新生命

顧博

◆摘? 要：大數據時代的快速發展使信息技術融入各行各業中，如何在教育中體現其作用是機械制圖教學應思考的問題。微課是一種新型的教學模式，是在傳統教學的基礎上以課堂教學視頻為重點的輔助性教學資源。本文將結合目前中等職業學校的機械制圖教學現狀，具體分析微課在相關教學中的應用，以促進我國教育現代化建設。

◆關鍵詞：微課;中職;機械制圖教學

教育信息技術促進教學的現代化，微課也成為我國目前教育教學的重要手段之一。機械制圖是機械制造與自動化專業的必修課，但因知識的抽象性和制圖的復雜性使得大部分學生對此難以理解和實際運用以及對大部分教師的講授和課程的開展都是極大的考驗。微課的運用很好的解決了這一問題，從理解上更加生動和全面，學生學習難度也大大降低。

一、微課

（一）定義

微課主要是以教學視頻為主體，對某個知識點進行系統講解或開展相關教學環節的課堂活動。是區別但又依附于傳統教學手段的一種新型的教學模式。

（二）特點

1.教學時間短

微課教學主要以視頻為主，簡短易懂是微課視頻教學的一大特點。

2.教學內容少

與傳統的教學手段相比，微課教學重點明確，內容集中，以聚焦式的學習體驗對細小難懂的知識點進行講解，提高教學質量。

3.獲取途徑方便可重復

微課可以利用互聯網進行傳播，老師可以傳輸共享給學生，學生也可以通過在網絡搜索進行知識的學習和補充。

（三）作用

對于學生而言，微課可以進行查漏補缺和進行更加人性化的培訓及學習，是對傳統課堂知識的一個補充和提升。

對于教師而言，能夠提升教師的信息化技術水平，在制作微課課件時能夠更好的提高教師的專業知識和能力，促進我國教育現代化的發展。

二、中職機械制圖教學的現狀

1.教學手段單一

雖然各個學校都對教師的授課手段和教學模式進行了創新要求，但是在中職的教學中往往還是以傳統的教學模式為主。這種教學模式對于機械制圖課程而言比較枯燥乏味，還難以理解，而且教師也不易把握學生的學習動態，無法激發學生學習興趣，教學成果十分不理想。

2.師生交流少

教學過程中老師主要注重自己授課進程是否完成，授課目標是否達到而忽略了學生的學習情況，師生交流只淺顯的停留于表面，無法深入的理解學生的學習狀況和接受程度，學生的學習水平和教師的教學質量難以提高。

3.教學效果不理想

中職的學生普遍文化課水平偏低，課程知識的接受能力偏弱，知識儲備量少，抽象的機械制圖知識使得學生在短時間內無法消化和吸收這些知識。造成學不懂、學不會、不想學的學習氛圍，教學效果質量差。

總之，解決這些現狀問題的關鍵就在于改變教師運用傳統教學模式授課的教學理念。利用微課，這一新興的教學模式，生動形象的對機械制圖進行講解教學，從而激發學生的學習興趣，運用動態的方式提高學生的知識儲備和學習技能。微課在中職機械制圖教學中的作用和必要性。

在有效的時間內高質量的完成教學任務，并讓學生成為學習的主人。利用微課可減少教師的授課時間，同時還可以提高教師的授課質量，使學生在課堂中有時間去學以所用，練習相關所學，真正將知識化成自己的盔甲。教學中通過對微課的引用，教師可以更好的把握學生的學習動態，以及學生在本節課的學習中可能出現的問題進行提前的預判，并在微課中展現出來，讓同學們有重點的去學習。同時微課視頻也可以重復觀看和學習，為同學的學習提供方便。

三、微課在中職機械制圖教學中的應用

1.可細化教學知識點

機械制圖的學習中有很多難度很大的知識點，中職學生學習起來是有一定難度的。所以，教師在運用微課進行課堂任務教學時要注重知識點的細化和簡化，由淺入深的引導學生進行學習和接受，對于一些基礎較差的同學也可以理解對相關知識點。比如：在學習立體表面相交這一知識點時，由于課程內容多而雜，教師可以利用微課來講解交線部分和相貫線兩個部分。通過微課來進行知識系統的學習，加強對基礎知識的理解和運用，更加全面的掌握學習機械制圖的方法。

2.利用微課來降低課程難點

機械制圖作為中職學生學習課程里重要的學習內容之一，同學學習起來的難度還是很大，同時對于教師的課程講述也是極大的挑戰，還需要教師借助教學教具、教學模型的工具進行講解。但是在具體的教學實踐中的效果卻不盡人意，造成學生學習興趣下降，教學目標達不到等結果。針對這些問題，教師可以采用微課的授課方式進行知識點的講解，為學生提供良好的視覺效果和想象空間，使課程變得直觀化和明了化。比如：在學習虛線之起訖與相交線時，教師可以將這一教學的難點，通過信息技術的方式，采用視頻呈現出虛線與虛線相交和實線與虛線相交的過程，將這部分的內容加以闡述，讓學生從視覺效果上看出兩者的區別。

四、結語

綜上，微課對于中職機械制圖教學有推動意義，教師要提高在課堂中對微課教學的運用。合理運用現代教育技術，轉變傳統的教育理念和教育方式，提高學生對學習的積極性。培養多方面發展的教師再能培育出多方面發展的人才，促使學生專業水平能力的提升，促進我國現代教育技術的改革，實現我國教育技術的現代化建設。

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