語言教育在幼兒園教育中的應用探討

沈海燕

摘要：語言作為幼兒認識世界的基礎，在幼兒階段做好語言教育對幼兒認知能力和智力發展能起到有效的促進作用。重視培養幼兒語言表達能力，更好地開展語言教育活動，根據幼兒發現階段進行語言教育，實現階段教師的主要任務。目前幼兒語言教育現狀存在很多問題，因此提升學前語言教育模式，提高學前語言教育水平仍是學校和教師應該探索的。

關鍵詞：幼兒教育;語言教育;實踐應用

前言

幼兒在0～6歲發展階段屬于對語言極度敏感的時期，在這個時期對兒童進行良好的語言教育，能極大程度上減少語言學習的難度，起到事半功倍的作用。作為教師應該抓住機會，利用這段語言發展的黃金時期幫助幼兒更好地進行語言學習。

一、幼兒園語言教育的意義

在幼兒階段兒童對周圍環境缺乏安全感，因此在剛到幼兒園時，兒童對教師同學及幼兒園環境都是十分陌生的。教師應當多與幼兒交流，給予幼兒一定的安全感，幫助幼兒適應環境，在幼兒園中多與幼兒進行語言交流，帶領他們認識新的朋友有利于幫助他們增進與他人的熟悉。更快地融入到幼兒園中。語言作為一項主要用于社會交流的技能，只有在不斷練習和使用中才能更加熟練，因此，幼兒階段的語言教育最主要的是幫助幼兒使用語言表達自我。教師應當引導和鼓勵幼兒多與他人交流，在交流過程中，能夠使幼兒獲得愉悅的社交體驗，能夠幫助幼兒實現身心全面成長。語言教育還能很好地幫助幼兒提高認知能力，幼兒階段對一切未知的事物都充滿好奇心，有著強烈的探究欲。因此在語言教育過程中，教師應根據兒童發展階段的特征，使其在語言交流過程中獲得對新事物的認知，這種方法可以有效地幫助幼兒提高認知能力，還能夠幫助幼兒在語言交流中激發思維能力。

二、現階段我國幼兒語言教育中存在的問題

通過研究發現，現階段幼兒園教育中主要存在的問題有以下三點，孤立的語言教育、忽視口語表達、語言教育小學化。很多幼兒教師在進行語言教育時，忽略了語言的特性，使幼兒語言教育孤立化。語言不是孤立的，只進行語言教育而不進行語言，溝通是語言教育了一種形式，會很大程度上限制了幼兒綜合能力的提升。另一方面，幼兒園語言教育多數以故事講述、認識文字為主，不注重兒童語言表達的培養，忽視兒童語言能力塑造。在應試教育日料強化的今天，很多學校都發生了提前對幼兒進行小學知識的講解，這種手段無異于拔苗助長，不符合兒童自身成長需要，甚至會影響兒童的健康成長。這種教學理念嚴重偏差的情況，反映了我國家長錯誤的需求，而學校在這方面卻沒有聽到良好的引導作用，反而助紂為虐，這種情況會限制幼兒用自己的眼光全面地認識，長期來看十分不利于幼兒綜合素質的培養。

三、解決幼兒園語言教育問題的對策

（一）構建良好的教育氛圍

對于幼兒階段的學生來說能否營造良好的學習氛圍，對幼兒學習興趣起著至關重要的作用，在良好的學習氛圍中幼兒才能更加積極地進行語言表達。同時教師在授課時，應該注重結合兒童語言開發程度的特點，根據兒童智力發展情況進行授課，給予兒童良好的課堂練習時間，可以利用幼兒園的設施進行語言練習活動，幫助學生鍛煉語言表達能力和自我表達能力。例如：通過情景模擬的課堂形式來進行授課，教師和幼兒進行角色扮演，通過小組的形式進行學習。這種教學方式可以溶于文學教學、閱讀教學、游戲教學等多種形式，對構建良好的學習氛圍可以起到很好的效果。

（二）采用豐富有趣的教育方法

兒童思維通常是具象的，因此我們在選擇教育模式時，一定要選擇新穎的、有情節的、有具體目的的教學模式。幼兒教師在進行課程編寫時要注重兒童的年齡特性，幼兒階段的兒童通常注意力比較弱，容易被新鮮的事物吸引注意力，教師可以采用多媒體輔助教學。幼兒園采取多樣教育方法相結合的趣味教育方式，有利于引導兒童健全人格、認知世界、快樂成長，這樣才能在真正意義上獲得良好的教學效果。游戲是開發兒童智力的一個有效手段，讓兒童通過游戲的方式來認識世界，了解世界的規則，能幫助兒童更快適應幼兒園生活。通過文字游戲、啟蒙閱讀、角色扮演等學習方式多領域的結合，可以幫助幼兒更多的接觸語言教育，還可以用小組學習的方式讓幼兒一起學習，一起游戲玩耍，從而促進幼兒語言交流的欲望。

（三）優化教學情境，創造良好的語言環境

幼兒園設施及道具多應根據兒童需要，采購有利于兒童游戲和探索的道具，通過教學環境的營造夠幫助兒童對學校環境產生濃厚的探索興趣。教師在進行幼兒園布置和兒童道具采買時，應當有目的地進行規劃，良好學習環境的塑造能夠幫助兒童激發學習語言的興趣，激發兒童語言表的欲望。根據兒童喜歡新鮮事物和喜歡探索的特性，多選擇色彩鮮艷的配色和兒童都喜歡的卡通形象，讓兒童產生興趣，引起共同話題，更有助于教師和兒童的良好交流。

結語

綜上所述我國幼兒語言教育現階段所呈現的問題，主要原因是，幼兒教育發展研究沒有跟上社會、家長及幼兒自身的需求，長此以往會使我國幼兒語言教育落后于其他國家。因此，本文對我國幼兒語言教育現狀，提出了以上解決觀點，希望可以用于解決幼兒語言教育的部分問題。

參考文獻：

[1]王園園.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略[J].新課程，2021（42）：208.

[2]徐蕾.在幼兒園語言教育中應用游戲活動的策略研究[J].情感讀本，2021（9）：36.

[3]田世潤.幼兒園語言教育活動存在的問題研究[J].新課程，2021（42）：42.

[4]陳妮.在幼兒園一日生活中開展語言教育的有效策略探究[J].考試周刊，2021（66）：1-3.

[5]余黎.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略[J].百科論壇電子雜志，2020（15）：493-494.

[6]侯玉潔.淺談“邏輯狗"思維訓練在幼兒園教育教學中的應用[D].才智，2015，08：29.