大學體育教學資源共享路徑研究

【摘要】文章對大學城資源共享開展了分析，結合實際內涵，對大學體育資源共享的影響因素進行了分析，探討了資源共享的路徑，還圍繞經濟學原理，對資源供給開展了全面分析，探討了有關的資源供給對策，希望能為有關人士提供參考。

【關鍵詞】大學城;體育資源;共享路徑;供給缺失

引言：我國大學城發展時間比較長，在大學城發展中，資源共享成為它的主要目標，其中體育資源共享是關鍵的構成部分。一些學者圍繞多個角度，對現階段體育資源共享情況及影響因素開展了分析，還探討了有關的共享對策。但還是沒能獲得實質性進展。對于大學城發展來看，它屬于新興事物，有關的辦學理念及模式，都是為促進高等教育發展、實現優勢資源整合的需要，還應持續開展探索及嘗試，加以科學引導，制定詳細的規劃。由此可知，其理想和實際之間有著一定的差距，需根據各個大學城具體狀況，采取循序漸進方式來實現教育資源共享。

1.大學城體育資源共享內涵

根據現階段社會發展來看，人們對高等教育的需求越來越大，促使我國高等教育獲得了較快的發展。基于大學持續地擴招，雖然在一定程度上實現了人們的需要，然而大部分高校卻還是會產生教育資源超負荷運行的問題。特別是國家教育方面，其投入存在較大的限制，導致大學體育資源供給相對緊張，同實際需求之間的矛盾越來越大。在1999年之后，我國逐漸實現了高等教育，促進了大學城的發展。對于大學城來看，它屬于高等教育，可以對大學資源進行整合，增加辦學規模，進一步增強辦學質量，是行之有效的措施，是高等教育發展的方向，這也是大學體育資源進行共享的內涵。

就“共享”來看，它是把自身的資源給予別人運用，在這一過程中，也能對別人的資源進行利用，該概念通常為經濟學范疇。就經濟學角度來看，資源共享屬于群體性行為，基于這些行為來看，資源共享實際上也是利益共享。借助經濟學角度進行分析，對于體育資源來說，它是運用在體育生產中的一系列要素，以及體育生產能夠運用的一系列要素和條件[1]。根據體育資源來看，最為重要的是它自身的價值，針對資源所有者而言，他們則對資源可以獲得的效益比較重視。開展大學城建設，其投資主體通常為入駐的相關院校，想要促進大學體育資源進行共享，應先解決資源所有者相關的利益問題，這是大學體育共享包含的經濟學內容。

對大學城體育資源進行共享，需全面掌握真實的內涵，對體育資源共享進行全面認識，需對下述兩個方面加以重視。一方面，大學城資源共享是社會發展的要求，根據宏觀層面來看，需注重人才的培育，對資源開展整合，對限制大學教育持續發展的問題進行科學處理，從而實現經濟社會健康發展;另一方面，需對體育資源所有者進行共享時的相關利益問題開展全面分析，不管借助什么樣的資源共享模式，若是無法有效激發參與者的積極性，將難以被參與者認同，并且體育資源共享也將停滯不前，始終保持在“愿望”階段。除此之外，根據資源共享范圍來看，它主要有兩個層次，第一，對內部成員實施資源共享，第二，和外部社會資源開展共享。在大學城建設早期，應避免共享范圍太大，盡量只是讓大學城內部相關院校之間進行共享研究。

2.體育資源共享的制約因素

對于影響體育資源共享的因素，本文主要從以下方面進行分析，也就是觀念比較保守、教育體制因素、經濟效益因素、空間布局因素，以供參考。

2.1觀念比較保守

根據社會群體來看，各個機構之間的利益是存在差異的，對其進行重組，將按照相同的方式運行，這將導致之前的運營模式運行時，某些個體被一點點消化，其中會形成觀念上的矛盾。因為在大學城建設初期，相關院校的發展中，其辦學理念及管理模式等內容都是存在差異的，在這一過程中，將難以實現有機融合及協調，將不利于機制的轉變，無法在情感上達成一致，從而對“共享”目標的實現造成不良影響。特別是政府及學校等，在大學城建設結束，對相關利益進行分化，將促使大學城發展成所有院校的一致目標，具體來說，將增加大學的發展空間，增加辦學規模，以此為前提，促進資源高度共享。實際上，應對大學自身發展加以重視，其次才是強調資源共享。如此一來，有些學校為開展資源保護，將產生各自為政的現象。

2.2教育體制因素

根據目前的大學城進駐來看，其中的高校中不但涉及公辦院校，還包含民辦院校，部分還是“公私兼有”，根據整體發展情況，其中公辦高校的比重非常大，部分還歸教育部門管轄，部分還是省及市管轄。對于公辦院校而言，不管入駐的公辦院校是怎樣的狀況，因為所有院校都屬于獨立辦學實體，所以極易在他們之間形成辦學競爭，尤其是體育學科的構建，針對相近院校而言，其師資及信息方面的競爭是非常大的。對于國家評估來看，尤其是公立高校體育，對其硬件條件，還有學校的辦學特色是比較重視的，在這一過程中，學校可能會形成藏私心理，比如，對優秀體育師資進行“保護”，對具備先進設施的場館等，采取不對外開放的措施。基于該共享及競爭現象，是由于我國長時間運用封閉管理機制造成的，國家對相關部門采取統一資源配置，將不利于資源共享的有序開展。

2.3經濟效益因素

對于大學城建設來看，它是政府協調構建，相關院校投資而成，這使得大學城中相關院校對資源共享形成的利益分配非常重視，由于所有院校的利益訴求是存在差異的，所以也對大學教育資源共享產生了較大的影響，針對體育資源共享來說，它是以成本及利益均衡為主形成的經濟理念，具有牢固性及科學性，屬于內在驅動力。大學體育資源共享僅憑借行政力量還是不行的，應充分利用市場規律，積極構建相關院校共享的機制[2]。該機制的構建，應對共享中涉及的權利及義務關系進行全面分析，對作出一定貢獻的資源單位，需對其實施一定的獎勵及補償，利用有償方式，確保體育資源共享可行性及有效性。現階段大部分大學城院校都比較害怕自身利益被損害，害怕教師去其它院校任教，對自身院校發展以及教學質量造成不良影響，害怕外校學生借助其體育設施，會提高本校維修成本等，這都將無法確保資源主體的利益，對其造成不良影響。

2.4空間布局因素

根據大學城發展來看，其影響的特征是，對傳統的空間界限進行了改變，促使各個高校空間逐漸形成聚集效應。這會促進院校各部門之間的協作，從而形成規模效益，特別是對關聯部門的影響是非常大的。然而現階段大學城空間設計還存在大量的影響因素，沒有對共享的具體狀況開展科學分析，這也是限制體育資源共享的主要原因。我國大學城占地面積相對較小的也達到了百畝，占地面積比較大的則達到了千畝，由此可知各個院校的空間跨度是比較大的。針對體育資源共享來看，它和別的教育資源共享存在較大的差異，體育活動的進行往往是借助場地空間來實現的，通過網絡進行共享的情況比較少，若是未開展科學的空間規劃，構建合理的交通規劃，將不利于體育場地及課程等資源的共享。

3.大學城體育教學資源共享路徑與供給

3.1體育資源共享路徑

針對共享及未共享資源來看，它們充分彰顯了體育資源的屬性。二者是能夠開展轉化的，然而該轉化并非絕對意義的轉換，僅是對使用屬性進行轉化。結合大學城的需要開展轉化，是大學城體育資源有機整合的重要前提。因為大學城在進行建設規劃時，應全面彰顯資源貢獻特點，因此，由政府進行投資的共享體育資源，應當構建為大學城資源共享的關鍵內容，這是對其體育資源進行宏觀分配的結果。讓相關院校提供開發型共享資源，這是大學城貢獻資源的另一個主體，也是資源的微觀分配。根據經濟學發展來看，在對共享資源進行研究時，其中“共享”對該資源會產生的效用比較重視，具體而言，是個體對產品及服務形成的功能效果，其中包含整合成本和效益平衡等一系列問題。

根據資源共享過程，既定型共享資源，一般是基于管理部門的監督，在此基礎上，借助科學的對策，增強共享利用率，構建可持續共享機制;針對開發型共享資源來看，其共享過程一般是對三種問題進行解決，首先為供給缺失，其次為供給激勵，最后為供給控制。該過程還涉及下述三個階段。第一，對可共享體育資源進行全面挖掘，第二，對準開發型資源進行構建，第三，對開發型共享資源進行實現，這三者之間為環環相扣的關系，不管哪一個環節產生問題，都將對開發型資源供給產生較大的影響。就該過程來看，有助于增強相關院校對資源共享的認同，同時采取相應的激勵措施，對各個高校進行鼓勵，讓其構建共享資源供給團隊，針對共享必要的體育資源開展整合，使其滿足共享的要求，然后結合管理部門相關經驗，促進開發型共享資源的發展[3]。

3.2體育資源共享的供給

3.2.1供給缺失

對于開發型共享資源來看，其供給通常是借助大學城相關院校完成的，基于經濟學來看，它是準公共產品的供給。現階段，入駐的院校還是存在各自為政的情況，針對資源共享也僅是維持在“愿望”階段，并未采取相關的行動。因為開發型共享資源供給要投入一定的成本，因此，對于供給準公共產品來說，應全面貫徹成本—效益原則，如此在進行供給時，將有更多的選擇。可借助林達爾均衡理論，對大學城中的兩所大學供給情況開展全面分析。

比如，其中兩所大學分別為X及Y，若是為實現相同水平的資源共享，其共享成本應為12，根據體育資源共享收益來看，則是10，實際情況如表1所示。

根據表1可以看出，其中體現了多種情況的選擇，若是兩所大學可以明白共享的好處，將一起承擔共享成本，其共享得到的收益都為4，也就是A區，我們將其稱之為林達爾均衡;若是僅由一方來承擔共享成本，那么它的收益將是-2，而另一方的凈收益則是10，也就是B、C兩區;若是兩所大學都不想承擔共享成本，將不能獲得共享資源，其共享收益將是0，也就是D區，我們將其叫做納什均衡。現階段共享資源供給缺失問題，充分反映出相關院校的選擇為納什均衡狀態，其均衡狀態的轉化要通過有關的激勵措施來完成。

3.2.2供給激勵

通過上述分析，這兩所大學是基于同等條件下實施的，對于大學城共享資源來看，還要比這樣的情況復雜許多。各個院校的規模及在校人數等都是有一定差異的，所以在實踐中很難有效達到林達爾均衡，都不會開展“共享”的選擇，這也在一定程度上限制了“體育資源共享”的發展。導致各個院校共享公平性出現問題，應制定人為政策開展引導，充分體現共享的公平性，這就需要構建激勵制度[4]。目標對人的激勵會被兩個方面影響，第一，目標效價，一般是對實現目標的價值開展判斷。第二，期望值，通常是對目標實現的可能性開展評估。針對體育資源共享來看，其目標效價是非常高的，然而根據現階段期望值來看，是不夠高的，若是有關院校保持懷疑態度，將很難促進激勵措施的運用。根據理論層面來看，該激勵制度應由“中立”部門進行落實，也是第三部門，我們可稱之為公共管理部門。

根據激勵措施來看，要求相關院校一起開展管理，并構建科學化建議，增強相關院校在大學城中的共享意識，鼓勵他們由強調結果均等發展成強調機會均等，同時積極構建公平的競爭環境。以此為前提，構建“供給—獲益”模式，促進體育資源共享有效開展，對做出一定共享的院校提供相應的獎勵。

3.2.3供給控制

對于體育資源供給，有著各種各樣的供給方式，不但存在政府供給部分，也存在學校供給部分。因為市場固有的不足，特別是在資源供給方面，有著不一樣的追求以及目標，讓供給資源難以得到確保。尤其在供給上，相關激勵政策的推行，讓學校會主動參與至資源供給，供給中難免會導致種種情況，比如有的資源價值不大、共享使用度較低，以及出現供給競賽現象等，這些情況的存在，會導致資源共享缺少可持續性。

針對供給質量方面的問題，可借助邊際效用理論，也就是邊際效用價值論。在這之中涉及的邏輯為，大學城給予優質的體育資源，其資源價值是利用大學的效用評價完成的，同時邊際效用感受也會由于學校不同而不同，因此，會產生各種各樣的評價及價格，導致供給個體把邊際效用同其納稅產生的邊際負效用開展對比，在這二者間完成等價交換。對于市場銷量原則來看，一般是借助公共配置實現的，可以有效滿足市場效率標準，也就是利益賦稅原則。對于共享的邊際效用，根據規范層面來看，有著顯著的傾向性，也就是基于整體及個體之間的關系，將個體效用當作評價標準，對于稅負設置來看，需以個體為基礎，根據市場發展中可以實現的均衡要求進行模擬。結合以上分析，資源共享質量并非是供給主體決定的，是通過市場來決定的，這導致主體在開展資源供給過程中，會對資源本身價值比較重視，如若不然，將導致自身供給質量在進行共享時，很難得到相應的利益，或是導致利益受損的情況。

4.體育資源共享對策

為了更好實現體育資源共享，應該積極改變固有觀念，明確資源共享理念;應該加強制度建設，支持互惠互利;應該設立共享協調機構，充分起到公益性作用;應該挖掘相對優勢，優先達到資源共享。

（1）優化觀念，明確資源共享理念。針對大學來看，增加辦學規模及層次，開展內部事務調整，是大學應當重視的內容，針對需求不是很大的，同時要通過多方協調才能實現的共享問題，一般不會先進行解決，這也是個體活動在集體活動中，實施的個體活動原則。對此，大學城各所院校應構建共享理念，提高對共享的認識，以實現共享瓶頸的突破。對于入駐大學城的相關院校，要求有關領導和體育部門，需優化傳統的觀念，改變以往的獨立發展意識，以及自我保護意識，應立足于全局及長遠發展角度，積極開展體育資源共享，全面了解資源共享之后可以獲得的效益，這是應當重視的問題。

（2）加強制度建設，互惠互利。針對非自發性產生的大學城，應充分利用市場的調節作用，讓體育資源進行市場化運作，如此將不再只是借助市場規律而構建自發共享制度。對于公共管理部門來說，需借助“利益賦稅原則”，構建科學的選擇性激勵措施，對院校及社會組織供給資源進行全面引導，同時從中獲取相應的利益，構建“供給—收益”模式。該主動產生的“市場規律”，可以對個體效用進行全面發揮，引導個體的發展，這是現階段有效開展資源共享的方式及路徑。比如，對精品課程進行評審過程中，應先對共享課程開展審批;若是為聯合申報項目，應先開展立項工作;對于包含共享的收費，也應先開展審批工作;對于共享資源供給有著一定貢獻的學校，需為其提供一定的獎勵及補償[5]。

（3）構建協調機構，全面發揮公益性功能。構建促進體育資源共享的公共管理部門，成分發揮其管理作用。結合有關的資源共享思路，將公共管理部門當成建設機構，在這一過程中，應結合大學城具體狀況，構建滿足大學體育資源共享的相關平臺。全面貫徹成本—收益原則，對相關院校實施鼓勵，與社會企業一起創建開發型共享資源，其中應涉及宏觀方面的資源配置及共享標準制定等協調及管理工作，以促進大學城共享資源全面供給，保證資源的供給質量。

（4）挖掘相對優勢，優先達到資源共享。資源整合需要投入一定的成本，若投入超過整合之后的成效，則沒必要實行整合，因此并非全部的體育資源，皆要歸納到整合范圍，對于整合目標來講，需要指向優質以及稀缺資源。達到共享中，需要遵循“分步走”原則，逐漸進行共享力度[6]。現如今優勢體育資源，僅于本校內起到作用，還沒有拓展的條件，應該深入優化模式，確保資源質量，特別是準入條件、共享協調等，應該形成共識。

結論：綜上所述，文章圍繞大學城體育資源內涵展開了分析，探討了影響體育資源共享的因素，如觀念陳舊、經濟效益及空間布局等，在此基礎上分析了資源供給路徑以及供給情況，包括供給缺失及供給激勵，并探討了資源供給的相關對策，以期促進大學體育資源有效共享，為相關方面的研究提供參考。

參考文獻：

[1]鐘淼，李翠琴.體育資源校社共享的機制和路徑研究[J].體育科技文獻通報，2022，29（06）：33-34+39.

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[6]李磊，周睿.大學城體育教學資源校際共享的實踐探討[J].文體用品與科技，2018，（21）：120-121.

基金項目：校級重點教研項目，協同創新視角下的大學體育課程教學資源共享研究（wxxy2021034）。

作者簡介：賀莉，（1977-10），女，安徽淮北人，講師，碩士，單位：皖西學院，研究方向：體育教育。