高中化學教學中存在的問題與對策探究

王永華

【摘要】在高中的教育教學過程中，化學學科是非常重要的科目，對學生的高考有至關重要的影響。所以，高中化學教師要更新教學理念，要不斷優化化學內容，提升學生的綜合能力，這樣才能提升高中化學的教學質量。

【關鍵詞】高中化學;問題;對策

引言

化學知識與日常生活息息相關，是學生必須要學習的知識。隨著素質教學的深入發展，化學學科的分數越來越重要，高中化學教師要制定教學目標，結合當前的教學情況進行針對性的教學，這樣能夠幫助學生學好化學知識，也能夠起到好的教學效果，促進學生的發展。本文根據高中化學教學中存在的問題及對策展開探究，希望可以給廣大學者些許建議。

一、高中化學教學中存在的問題

（一）書本知識的掌握不足，教學理念單一化

化學學科與其他學科有著截然不同的特點，化學學科能夠培養學生的邏輯能力，能夠發散學生的思維。大部分高中生在學習化學知識，會認為化學學科很難理解，學習起來非常的困難和復雜。高中化學學科有兩部分特征。第一個顯著特征是化學學科來源于實際生活，化學教師在日常的教學中要融入一些生活化元素，讓學生能夠學好化學內容。對于高中生而言，關于復雜的化學知識，學生記憶起來就有一定的挑戰性。每一個化學知識都有獨特的特征，能夠發揮出不同的作用。高中化學教師在教學中要幫助學生鞏固知識，要幫助學生更好地理解知識，給學生歸納化學的重點知識和難點知識，這樣學生才能深入學習，才能全面掌握化學知識。但是在實際教學階段，高中化學教師往往會受到傳統教學的影響，教學模式過于單一化，這樣就導致教師過于重視學生對知識的講解，沒有培養學生的實踐能力，不利于學生學以致用，從而降低學生的學習效率。在高中化學的課堂教學中，化學教師一直按照以前的教學理念展開課堂教學，會讓化學知識變得更加枯燥無趣，無法激發學生的化學興趣，不利于學生掌握化學的重點內容，不利于學生的自主學習，對學生的化學學習產生不利的影響。所以，單一化的化學教學理念既不能夠滿足學生的學習需求，還無法讓學生全面掌握高中化學知識，這樣的化學教學現狀只會讓學生的化學成績下降，無法起到好的教學效果，無法促進學生高效學習。

（二）學生缺乏學習的興趣

在當前的高中化學教學階段，部分學校給化學教師配備了專門的設施，由于教師的使用率越來越低，導致學生的學習興趣下降。部分高中化學教師更喜歡在黑板上講課，喜歡將化學的反應過程寫在黑板上，讓學生進行背誦和記憶，這樣的教學方法更加快速便捷，化學教學效率也有顯著的提升。傳統的化學教學手段的目的性過強，有經驗的化學教師過于重視結果教學，卻忽視學生的興趣培養，這樣的化學教學現狀不利于學生的化學能力提升。此外，在高中化學教學階段，高中化學教師沒有認識到學生的主體地位，一直讓學生處于被動的狀態中，從而使學生喪失化學學習的主動性。最后，高中化學教師簡化了化學實驗環節，無法讓學生以更加熱情的心態參與其中。所以，高中化學教師要認識到興趣培養的重要價值，只有讓學生對知識產生濃厚的興趣，才能夠讓高中化學事半功倍。

（三）學生缺乏科學實驗的安全意識

化學學科與其他學科的學習非常不同，學生在學習化學知識的過程中，需要具有科學實驗的安全意識。但是大部分學生在進行化學實驗時，缺乏安全意識，沒有防護措施，這樣的學習理念就會導致學生受到傷害，實驗室的儀器受到損害。高中化學教師要清楚安全意識的重要性，保障學生的安全是學習和實驗的基礎，只有能夠保證學生安全的情況下，才能積極開展化學實驗教學，這樣才能對學生負責。此外，科學實驗的安全意識是非常必要的，學生在沒有安全意識的情況下進行實驗，會讓學生對化學知識產生偏差，不利于學生掌握化學內容，從而阻礙學生的學習和發展。

（四）實驗環境受到局限性

部分地區有很多落后的學校，會受到環境和其他因素的影響，沒有好的實驗器材，沒有專門的化學實驗室，這樣就導致學生無法深入學習，無法培養學生的實驗技能。此外，當化學實驗室的環境受到影響時，化學教師往往會采用口述的方式給學生講解化學內容，這樣學生無法掌握實驗技能，更缺乏深入學習的機會。環境受到局限，會讓學生無法放心操作，還會讓學生無法施展自己的能力。實驗環境的重要性不言而喻。所以，實驗室的環境是非常重要的場所，高中化學教師要想盡一切辦法為學生創設好的教學環境，讓學生處于高效的環境當中，為學生提供精準化的教學服務。

二、高中化學教學的重要對策

（一）加強學生基礎知識的學習

作為一名高中化學教師，化學教師必須要加強學生的基礎知識學習，要讓學生學好基本內容，這樣學生才能打好基礎，才能再接下來的化學學習中取得顯著效果。首先，高中化學教師在教學的過程中，要督促學生養成好的學習習慣，要做到今日事，今日畢，能夠學完新內容時，要及時的鞏固知識，要督促學生背誦元素周期表的相關知識，將這些內容熟記于心，這樣才能在做題中節省時間，也能夠提升學生的做題準確率。其次，高中化學教師要通過多元化的教學模式讓學生能夠理解知識，引導學生在課堂中敢于提出自己的問題，教師要針對學生提出的化學問題進行解答，這樣學生才能解開疑問，才能夠在課堂中掌握化學的重難點。最后，高中化學教師要公平對待每位學生，要向學生提出問題，要幫助學生整理化學的難點知識，讓學生能夠在課堂中學會本節課學習的知識，這樣能夠幫助學生節省大量的時間，能夠幫助學生接受知識，對學生的化學學習有積極的幫助。因此，高中化學教師要幫助學生學好化學基礎知識，只有學好化學內容，才能再接下來的化學實驗中掌握操作流程。

（二）開展化學實驗教學，提高學生的動手能力

首先，高中化學教師要積極改變以前的教學理念，要認識到創新化教學對學生的影響。高中化學知識不僅僅只是通過化學公式推算的，還需要通過實驗學習得出化學結論。高中化學教師要積極開展化學實驗教學，要合理安排課堂的教學時間，既要學習新知識，還要復習舊知識，還要展開化學實驗教學，讓學生能夠近距離地感受化學實驗的樂趣。化學實驗教學與傳統教學截然不同，化學實驗具有直觀性和可靠性的特點，學生在做化學實驗時，能夠直接觀察化學物質產生的變化，能夠通過溫度和顏色的變化，感受到化學知識的基本特點，從而加深學生對化學知識的印象，讓學生能夠快速回憶出以前學習過的化學知識，從而實現化學內容的遷移。例如，高中化學教師將550ml的燒杯底部鋪上一層細細的砂子，在細細的砂子上面放上蒸發皿，再取出3g的過氧化鈉放入到蒸發皿中，用鑷子將白磷塊放在過氧化鈉上，使用滴管向過氧化鈉與白磷的混合物中加入3滴水后白磷突然燃燒，當學生看到這一化學反應時，就能夠激發學生的好奇心和求知欲，讓學生集中注意力，不受任何因素的影響專注于實驗當中，從而掌握化學內容。在高中教學中，化學實驗不僅能夠促進學生感官的靈敏度，還能夠幫助學生強化抽象的知識。

例如，高中化學教師在講解“化學反應速率”的知識時，理論知識的講解無法幫助學生感受化學的反應，高中化學教師可以通過化學實驗幫助學生理解濃度、反應速率、溫度等含義。例如，高中化學教師在進行大氣壓強的教學實驗時，可以將塑料瓶中放入一些燃燒的紙張，將瓶口快速密封起來，讓學生進行觀察，這時，燃燒的紙張就能夠消耗瓶子內的氣體，導致瓶子內的壓強下降，這時瓶子就變扁。高中化學教師要引導學生善于觀察化學實驗，要讓學生能夠理解化學的實驗原理。此外，高中化學教師還要通過其他的小實驗，讓學生能夠提高動手能力，激發學生的化學興趣，從而提升學生的化學學習能力，讓學生能夠感受化學學科的重要性。化學實驗能夠鍛煉學生的動手能力，讓學生的思維更加靈活，做起化學實驗也能夠得心應手，順利完成老師布置的實驗任務。因此，在高中化學的教學階段，化學實驗能夠鍛煉學生的綜合能力，讓學生將課堂上學習的化學知識轉化為實踐經驗，對學生的化學學習具有重要的意義。

（三）利用信息化技術展開化學教學

高中化學教師要跟隨教育的進步，要利用信息化技術進行課堂教學，讓學生能夠感受化學的魅力，徹底改變傳統的教學模式，為高中化學課堂注入全新的活力。首先，高中化學教師要結合學生的身心發展規律進行教學，要選擇適合學生的教學軟件，讓學生通過下載相關軟件，利用更多的時間去獲取知識，這樣不僅可以讓學生知道自己哪些問題還存在不足之處，還能夠找到自己不會的地方進行反復學習。其次，高中化學教師要為學生整理本節學習的內容，通過信息平臺將相關內容發送出去，有助于學生及時下載學習，還能夠對學生進行針對性的指導教學。最后，高中化學教師必須認識信息化教學的重要價值。對于學生而言，信息技術能夠讓學生產生學習的興趣，激發學生學習的熱情，讓學生感受到課堂的生動有趣，還能夠提升學生的化學分數。對于高中化學教師而言，信息化教學為教師節省了大量的時間，讓學生能夠有足夠的時間研究化學教材，對課堂進行設計，讓教師的教學方向更加清晰。高中化學教師要對學生進行全面了解，根據學生的化學學習情況進行教學，將學生的易錯點整理出來，讓學生進行積極的練習，這樣能夠實現有效教學，還能夠在較短的時間內提升學生的化學成績，對學生的學習和發展具有重要的影響。所以，高中化學教師要認識化學學科的重要價值，要利用創新化的教學手段進行教學，要承擔教書育人的重要職責，這樣學生才能受到更好的教育，才能為學生以后的學習奠定基礎。

（四）對學生進行安全教育

在高中化學教學中，化學教師要將理論知識與實驗教學相結合，要讓學生將學習過的化學知識進行運用，讓學生能夠從不同的角度去分析化學知識。首先，高中化學實驗能夠讓學生發揮主觀能動性，要讓學生能夠主動參與其中，加強學生對化學知識的理解。此外，高中化學教師需要對學生進行安全教育，要讓學生熟練使用實驗儀器，要保證學生的安全。其次，化學實驗的器具是非常易碎的，容易劃傷學生的身體，教師要讓學生在使用的過程中要非常的小心翼翼，避免受到傷害。化學實驗中會涉及到很多化學品，其中有部分化學品的性質非常不穩定，會產生非常危險的物質。高中化學教師要加深學生對知識的理解和認識，這樣才能熟練掌握化學反應，從而保證化學實驗的順利進行。再次，高中化學教師要保證學生和自身的安全，要督促學生及時預習功課，將儀器的使用方法分享到交流平臺上，讓學生能夠熟記于心。最后，高中化學教師在課堂中要向學生反復強調實驗的操作流程，要讓學生對操作的步驟進行反復理解，這樣才能進行化學實驗。因此，高中化學教師要在實驗之前進行詳細的應急方案，要降低突發事件的風險，這樣才能做到安全教學，才能起到好的教學效果。

（五）申請學校經費創造教學環境

目前有部分地區的學校相對落后，學校的資金不夠充足，無法為學校和教師提供豐富的教學資源，所以對化學教學非常不利。因此，高中化學教師要向學校申請教育經費，要不斷完善實驗環境，積極購買實驗器材，購買各種相關書籍，豐富學生的化學知識，提升高中化學教學質量。當學校的教育經費足夠的時候，教師就能夠為學生創設更好的學習環境，能夠將各種器材納入進來，學生在實驗操作的過程中也會非常的順暢。身為一名高中化學教師要了解教學環境對學生的發展，要讓學生能夠在好的學習環境下獲取化學知識，這樣才能促進學生的有效發展。高中化學教師要讓實驗環境和課堂環境更加完善，讓學生既能夠學好化學知識，又能夠促進學生的個性化學習，對學生而言至關重要。

結語：總而言之，高中化學教師要樹立終身的教育理念，要不斷優化教學內容，拓寬學生的化學知識面，這樣才能培養學生的綜合能力。此外，高中化學學科是一門重要的考試科目，高中化學教師要提升教學能力，促進學生的全面學習。

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