農村秸桿材料在幼兒園美工區域活動中的運用

易思勇

摘要：幼兒園美工區域活動的開展是很有必要的，它能夠開發幼兒的思維，使其創造力得到有效的提高，促進幼兒的全面發展。所以，教師一定要重視起幼兒的美工教學活動，借助秸稈材料為學生創造好的美工環境，以此來使學生能夠高效的完成美工任務，促進學生的長遠發展?；诖?，本文將重點來分析一下農村秸稈材料在幼兒園美工區域活動中的有效運用。

關鍵詞：秸稈材料;美工活動;幼兒教學;有效措施

引言：秸稈材料的作用還是非常大的，如果運用到幼兒園美工區域互動中去的話不僅可以使學生的創造力得到有效的提高，還可以增強學生的環保意識。所以，教師要認識到這一點，要利用秸稈資源給學生上課，幫助學生更好的完成美工活動任務。

一、農村秸稈材料在幼兒園美工區域活動中的運用的意義

（一）培養幼兒的創造力

教師借助秸稈材料給學生上美工課可以使幼兒的思維得到開發，能夠使其運用這些材料去創作各種新奇的東西，在這個過程中使其創造力得到有效的提高，幫助幼兒更好的成長。所以，幼師一定要認識到秸稈材料的用處，以此來為學生呈現高效的美工教學課堂，促進幼兒的長遠發展。

（二）提高幼兒的環保意識

教師借助秸稈材料給幼兒開設美工活動可以使幼兒明白秸稈的更多用處，可以使幼兒的環保意識得到提升，能夠將更多的廢棄資源利用起來，從而提高幼兒的創造力，幫助其進一步的發展。此外，教師通過秸稈材料給幼兒上美工課還能夠使幼兒熱愛自然，幫助幼兒形成正確的三觀，促進幼兒的長遠發展。

二、農村秸稈材料在幼兒園美工區域活動中的運用

（一）開拓指導，激發個性

幼兒還是處在一個比較小的年級的，這個時期的他們大都渴望被認可、被表揚，而教師就可以基于幼兒的這個特性對其開展美工教學活動。教師在借助秸稈材料給幼兒上美工課的時候一定要多加的對幼兒進行有效的引導，讓幼兒的思維可以活起來，主動的去思考問題，以此來幫助幼兒更好的成長，促進其長遠發展。

比如，教師可以帶一些秸稈材料到美工區給幼兒上課。教師可以先問問幼兒這是什么？以此來吸引幼兒的注意力，在幼兒思考過后，教師可以給幼兒介紹一下秸稈資源，然后讓幼兒去思考一下怎樣將這個材料很好的運用到美工活動中去？你能用秸稈材料創造出什么作品？以此來使幼兒的創造思維可以得到有效的激發，使其能夠真真正正的投入到美工活動中去，達到好的教學效果，幫助學生更好的完成活動任務。

（二）借助秸稈，培養幼兒創造力

教師在對幼兒進行有效的引導后，可以讓幼兒利用秸稈去親自的創造一些美工作品，以此來使幼兒的創造力可以得到有效的提高，促進幼兒的長遠發展。而教師在讓幼兒親自創造作品的時候一定要注意選取一些干凈的、沒有那么多分叉的秸稈，以此來保證幼兒的安全，確保其不會因為創造東西而受到傷害，幫助幼兒更好的完成作品創作。

比如，教師可以給幼兒發放一些整理過的秸稈，然后讓幼兒去圍繞“小動物”的主題自信進行美工創作，讓其去創作自己喜歡的小動物。在這個過程中，教師可以對進行適當的指導，告訴幼兒如何高效的創作小動物，以此來使幼兒能夠更好的完成作品，提高幼兒創造力。在幼兒完成作品之后，教師可以讓幼兒站起來介紹一下自己的作品，這樣的話還可以使幼兒的語言表達能力得到提高，促進幼兒的長遠發展。

（三）挖掘秸稈特性，增強幼兒動手能力

教師還可以基于秸稈的便攜與可折特性來對幼兒開展美工拼貼類活動，讓幼兒利用秸稈去拼貼一些作品，以此來使其能夠喜歡上美工創作，激發幼兒創作的熱情，使其在這個過程中感受到大自然的神奇，提高其環保意識，為幼兒日后的長遠發展打下好的基礎。

比如，教師可以先帶著孩子認識一下大自然中的各種花朵樹葉等東西，然后讓幼兒利用秸稈去拼貼出自己喜歡的花朵或者樹葉，以此來達到好的教學效果，有效的提高幼兒的動手能力。而教師就要起到好的輔助作用，在幼兒創造出現錯誤的時候，教師要對幼兒進行適當的引導，給予幼兒一定的靈感，幫助幼兒更好的完成作品。此外，教師一定要對幼兒進行多加的鼓勵，以此來使幼兒能夠主動的去拼貼出更多的美工作品，提高幼兒的創作力。

三、結束語

綜上所述，秸稈材料對于幼兒園的美工活動開展有著非常重要的作用，能夠激發幼兒的創造熱情，使其主動的去完成更多的美工作品，提高幼兒的創造力。所以，教師一定要好好地利用秸稈材料，以此來促使幼兒進一步的完成美工活動任務。而教師可以先給幼兒介紹一下秸，讓幼兒對這個自然資源有大致的了解，然后再對其進行適當的引導，讓幼兒去思考如何利用這種材料進行作品創作，激發幼兒的創造意識。同時，教師還可以借助秸稈材料培養幼兒的創造力，教師可以給幼兒設定特定的主題，讓幼兒利用秸稈去圍繞這個主題進行作品創作，在這個過程中有效的鍛煉幼兒的創作能力。此外，教師還可以借助秸稈材料對幼兒開展美工作品拼貼活動，讓幼兒利用這些秸稈去拼貼作品，以此來增強幼兒的動手能力，促進幼兒長遠發展。教師通過以上教學方式不僅可以很好的將秸稈材料運用到美工課的教學中去，還可以使幼兒的煥白意識得到提升。

參考文獻：

[1]楊燕.鄉土材料在幼兒園美術活動中的有效開發和利用[J].早期教育（美術版），2021（9）：14-15.

[2]劉靜，李培彩.秸稈在幼兒園大班區域活動中的運用[J].文淵（高中版），2019（9）：459.

[3]陳紅云，蔣正云.利用自然材料開展幼兒創意美術活動[J].早期教育（美術版），2019（11）：15.

[4]陳小蘭.利用農村秸稈資源創意美術教育活動[J].啟迪與智慧：教育版（中），2014（2）：66.

[5]郭文悅.淺談“自然發展教學法”在農村學前美術教學上的應用[J].廣東蠶業，2019（07）.