“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性研究

摘要：大學(xué)生的思維比較活躍，對(duì)各種信息的掌握速度較快，且不缺乏信息資源獲得的渠道及路徑。而新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展，也讓一些不良思想、不良信息被流入到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)之中，如果大學(xué)生缺乏正確的思想及修養(yǎng)，很容易被復(fù)雜的信息帶偏思想，影響到他們今后的成長。對(duì)此，要針對(duì)大學(xué)生展開思想政治教育工作，巧妙發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，讓思政教育緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，打造出充滿活力、魅力無限的大學(xué)生思政課堂。基于此，本文主要研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)硇┰S參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;大學(xué)生;思想政治教育;實(shí)效性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，也讓我國教育工作發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以往的教學(xué)模式難以滿足新時(shí)期需要，線上教育成為了發(fā)展的必經(jīng)之路。對(duì)此，在開展大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，需把各種新興技術(shù)用于教育之中，實(shí)現(xiàn)多方位的協(xié)同育人，使大學(xué)生被思政教育所吸引，轉(zhuǎn)變以往思政教育的時(shí)間限制、空間限制。此外，思想政治教師也要把握好互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代賦予的發(fā)展機(jī)遇，創(chuàng)設(shè)出全新形式的教育格局，以此解決大學(xué)生思想政治教育工作中的難題，提高院校思政育人的有效性。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

（一）豐富思政教育資源

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，包含的信息較多，且多類型的信息也被整合到一起，便于人們的自主查詢，便捷了人們信息獲得的渠道，也減少了以往時(shí)間、空間上的限制。互聯(lián)網(wǎng)可為大學(xué)生思想政治教育提供豐富的教育資源，不僅會(huì)提高教師的能力，也會(huì)拓展延伸教育內(nèi)容，為大學(xué)生傳遞最新的教育思想，使他們及時(shí)了解新聞?wù)畔ⅰr(shí)政資訊，深化學(xué)生的思想素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合理論素養(yǎng)[1]。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生群體基本都為“00”后，也是跟隨著信息技術(shù)共同發(fā)展的一代，他們更喜歡和互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的學(xué)習(xí)方式打交道。互聯(lián)網(wǎng)+教育會(huì)明顯提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們被互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教育資源所吸引。另外，互聯(lián)網(wǎng)有著互動(dòng)性、即時(shí)性的特點(diǎn)，通過互聯(lián)網(wǎng)+教育模式在思政教育中的運(yùn)用，會(huì)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)資源和思政教育資源的巧妙融合，也達(dá)成線上線下同步教育，讓學(xué)生持有濃厚的興趣學(xué)習(xí)知識(shí)，和他人主動(dòng)交流自己的想法，最終提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性提升路徑

（一）優(yōu)化思想政治教育形式

目前，微信、抖音、快手、微博等媒介平臺(tái)的出現(xiàn)，也為大學(xué)生提供了更多渠道的學(xué)習(xí)路徑，大學(xué)生群體獲取信息和知識(shí)的途徑更加豐富，許多班級(jí)和學(xué)生社團(tuán)都建立了微信群、QQ群等交流平臺(tái)[2]。在此背景下，高校也要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代賦予的教育優(yōu)勢(shì)，做到思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)，將先進(jìn)技術(shù)巧妙使用到教育之中，搭建出相關(guān)的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境，全面發(fā)揮出微博、微信、抖音短視頻等平臺(tái)的教育功能，用更為豐富的教育內(nèi)容吸引學(xué)生，為思想政治教育工作的展開提供幫助。

（二）搭建互聯(lián)網(wǎng)+課程思政全新格局

對(duì)于高校的思想政治教育工作而言，應(yīng)呈現(xiàn)出教育的針對(duì)性和親和力，以此滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為他們的成長與發(fā)展提供幫助。不管是思想政治教育課程，還是其他的學(xué)科教育，都需和思想政治理論課堅(jiān)守同一陣地，形成一定的協(xié)同效應(yīng)。對(duì)此，高校教師在實(shí)施教育教學(xué)工作中，需要把立德樹人當(dāng)成主要目標(biāo)，承擔(dān)起思想政治教育的任務(wù)，解決以往思想政治教育學(xué)生主體未顯現(xiàn)、教育內(nèi)容單一的現(xiàn)象，提高整體的教育效果。另外，科技的快速發(fā)展，也讓互聯(lián)網(wǎng)+教育思想被提出，互聯(lián)網(wǎng)課程思政也成為了新時(shí)期的教育必經(jīng)之路。對(duì)此，教師要利用好這一契機(jī)，實(shí)現(xiàn)課程思政教育主體的多元化，讓學(xué)生們?cè)谡n上課下均能夠接受到高效的教育，潛移默化中提高學(xué)生的思政理論知識(shí)，使學(xué)生的職業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感顯著提升。最后，打造出多元主體的互聯(lián)網(wǎng)+課程思政教育體系，會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使思想政治教育的實(shí)效性提高，達(dá)成真正意義上的全員育人、協(xié)同育人[3]。

（三）創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的思政教育環(huán)境

在大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，不僅要注重教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整，同時(shí)也要為大學(xué)生提供優(yōu)良的思政教育環(huán)境，營造出一種輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。教育環(huán)境也會(huì)影響到教育實(shí)施的效果，借助新媒體優(yōu)化思政教育環(huán)境，會(huì)讓大學(xué)生被教育內(nèi)容所吸引，增強(qiáng)整體的教育效果，培育出優(yōu)秀的大學(xué)生人才。首先，應(yīng)增強(qiáng)教育隊(duì)伍的職業(yè)道德素養(yǎng)，強(qiáng)化教育隊(duì)伍人員建設(shè)工作，多為教育人員提供政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)媪私庵袊厣鐣?huì)主義理論和馬克思主義理論，持有較為扎實(shí)的理論知識(shí)，使自身的理論水平和政治修養(yǎng)值得信賴。其次，思想政治教育當(dāng)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要進(jìn)行了解，把大學(xué)生關(guān)注的話題引入到思政教育當(dāng)中，讓教育工作的開展更具感染力和針對(duì)性。此外，思想政治教師應(yīng)具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、信息整合能力，可熟練分類、處置各種網(wǎng)絡(luò)教育資源，并以多種豐富的形式把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓思想政治教育充滿活力，在教育中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，成為一個(gè)品德高尚、政治素養(yǎng)高的人才[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，為了推進(jìn)現(xiàn)代化教育的進(jìn)程，應(yīng)注重青年人才的培養(yǎng)，高校也要積極承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，提高大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育，會(huì)注重學(xué)生的多方面能力及素質(zhì)的發(fā)展，巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)+思維解決問題，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新，保障思想政治教育的實(shí)效性，吸引更多的大學(xué)生參與其中，形成良好的道德品質(zhì)及個(gè)人修養(yǎng)，助力于大學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃艷，李佳玲，黃金巖.互聯(lián)網(wǎng)接觸對(duì)大學(xué)生思想政治教育傳播效果的影響研究——基于全國35所高校調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J].高校教育管理，2021，15（6）：13-24.

[2]許力文."互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性路徑探索[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2021（6）：12-14.

[3]龐洋."互聯(lián)網(wǎng)"時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育路徑探索[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021，42（10）：116-118.

[4]尹華偉，王艷."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新性研究[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2021，13（27）：101-104.

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古民族大學(xué)思想政治理論教育研究項(xiàng)目“'互聯(lián)網(wǎng)+'時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性研”成果（項(xiàng)目編號(hào)：20SZ021）;內(nèi)蒙古民族大學(xué)科學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的行為及其對(duì)策研究的”成果。

作者簡介：斯琴高娃（1984.10-），女，蒙古族，興安盟科右中旗人，副教授，碩士，研究方向：思想政治教育比較研究。