創新創業理念下跨境電子商務專業教育實踐

摘要：最近幾年，隨著國家出臺和實施系列大眾創業萬眾創新政策，高校學生已經逐漸成為雙創項目中重要的骨干力量。基于此，本文主要從我國跨境電子商務發展的現狀、跨境電子商務專業創新創業教育存在的問題、跨境電子商務專業創新創業教育的意義和目標以及創新創業理念下的跨境電子商務專業教育改革的有效措施四個方面進行詳細分析，以供參考。

關鍵詞：創新創業理念;跨境電子商務專業;教育;實踐

當前，我國進口貿易不斷增多，國際貿易發展速度越來越快，跨境電子商務行業發展前景非常廣闊，我國大力支持電子商務行業，積極鼓勵電子商務行業發展，高校也逐漸注重跨境電子商務人才培養，在跨境電子商務人才培養中將其與創業教育相融合。然而在培養融合中，創業教育和跨境電子商務人才沒有形成一致，跨境電子商務人才遠遠不夠。因此，必須要不斷促進跨境電子商務專業教育與創新創業理念的相融合，這樣才可以培養出更多優秀的跨境電子商務人才，實現我國整個跨境電子商務專業持續穩定發展。

一、我國跨境電子商務發展的現狀

當前，網絡迅速發展，消費者可以通過網絡在全世界購物，然而由于跨境成本相當高，所以跨境電子商務慢慢發展且壯大，運用新型的國際支付方法，減少運送過程中花費的時間，突破語言障礙，消費者只要使用收集就可以購物。電子商務今后消費比例將超過我國總體消費量的25.67%。跨境電子商務是一種新型外貿交易，在很大程度上打破傳統壟斷壁壘以及交易形態，消費者與產品供應商之間可以直接進行交流，減少產品成本，顯著提升交易效率，方便消費者。商家和市場直接對接，可以迅速掌握市場實際情況，而且作出科學的調整，建立市場品牌，提升商品質量，當前跨境電子商務已經逐漸成為商業發展的一種主要方向。因此，基于電子商務，高校必須要注重跨境電子商務人才培養，而且密切關注創新創業教育。

二、跨境電子商務專業創新創業教育存在的問題

（一）創新創業教育目標認識模糊

由于受到傳統教育觀念帶來的影響，覺得創新創業教育是為了培養畢業后創業的人才。通常創新創業教育是為學生參加“互聯網+”大賽以及“創新、創意及創業”的挑戰賽提供服務。未站在高效人才培養的角度來了解和認識創新創業教育。

（二）創新創業課程不具有系統性

現階段，跨境電子商務專業創新創業教育課程主要使用學校統一開設的，也就是《創業基礎》類課程，將創新創業知識引入到專業課程匯總遠遠不足，沒有構建跨學科“專創融合”課程體系，而且課程之間沒有系統性。課程的種類以及數量都相當少，課程相當分散，未形成系統的、全面的“專創融合”創新創業課程群。

（三）課程學科門類缺乏多樣化

跨境電子商務創新創業教育屬于系統工程。基于新文科建設，創新創業過程必須要有多學科的綜合性知識，其中包括管理學以及經濟學等等。現階段，很多地方本科院校開設的創新創業課程中是以創新創業通識課程為主，造成學生在創新創業實踐過程中沒有全面的創新創業知識。

（四）課程實踐性較弱

當前，應用型本科跨境電子商務專業在實際教學中普遍存在很多問題，比如：重視理論教學而忽視實踐教學，還有實踐教學主要是電子商務軟件模擬，沒有實戰性。比如：有些院校的跨境電子商務專業課程中開展實踐教學主要是在有關課程中開設一些實踐學時，課程實驗內容設置往往是以基本操作訓練以及驗證性實驗為主，也就是將教師講授的理論知識實施操作驗證。

（五）師資匱乏

當前，針對很多地方本科院校新開設的專業，師資團隊嚴重匱乏。就多學科交叉的跨境電子商務專業來講，師資也十分短缺，許多老教師都是轉型的，在知識結構方面主要是由兩個部分組成，一是電子商務運營管理，二是跨境電子商務技術。對于專業知識豐富且企業實踐經驗多的雙師型教師，數量非常少，這就難以真正落實跨境電子商務專業創新創業教育。

（六）跨境電子商務人才培養與創業教育觀念不先進

高效對跨境電子商務人才的培養只是限制于課本，而且對創業教育沒有專業的師資力量，高校對創業教育以及跨境電子商務人才培養的改革觀念不先進，高校沒有專業教師隊伍;創業教學教師對跨境電子商務沒有經驗，不能正確指導學生實施跨境電子商務的創業教育，也沒有將跨境電子商務與創業教育相結合。教師還是沿用傳統的創業教育觀念，沒有將萬眾創新的精神充分掌握，教學理念和跨境電子商務存在明顯的分歧，而且課程安排與跨境電子商務沒有進行融合。高校學生沒有實踐經驗，不具備創新思維，也沒有掌握外貿規格，而且對跨境電子商務專業的了解少之又少，有些高校學生沒有學習熱情，沒有養成良好的學習習慣，不能積極學習理論知識。高校在創新創業教育改革中由于觀念不先進，沒有合理設計跨境電子商務整體課程，沒有開展系統性教育，造成效果不明顯，更加不能順利實施人才培養。

三、跨境電子商務專業創新創業教育的意義和目標

（一）跨境電子商務專業創新創業教育的意義

有關文件明確支出將創新創業教育在整個人才培養過程中全方位貫穿，不斷促進創新創業教育與專業教育的相結合，在重要環節、高層次上進一步促進創新創業教育改革。跨境電子商務專業是培養了解跨境電子商務運營管理的優秀應用型人才專業，不斷深化創新創業教育改革有著極其重要的意義。就高校來講，能夠結合市場需求和企業需求，合理制定完善的人才培養方案，防止人才培養和企業需求之間出現脫節的情況。高校教師必須要到合作的企業進行掛職鍛煉，使學生具有更強的創新創業實踐能力，有更多的就業機會，能夠勝任自身的工作崗位，而且能夠享受大學生創新創業有關政策，進行自主創新，將自身的人生價值得以真正實現[1]。

（二）跨境電子商務專業創新創業教育的目標

1.知識目標

對于跨境電子商務專業創新創業教育來說，創新創業知識是主要目標。利用跨境電子商務專創融合課程體系完善，讓學生充分掌握創新創業孵化知識，其中包括計算機以及經濟等等，而且掌握跨境電子商務創新創業職業知識，通常包括電子支付以及電子商務經濟等等，要求學生根據所在區域的特點進行富有特色的創新創業實踐。

2.能力目標

創新創業能力是對跨境電子商務專業創新創業教育進行檢驗的重要基礎。利用跨境電子商務專業的“專創融合”教學改革，讓學生具備較強的綜合能力，比如：跨境電子商務創業機會識別能力以及商務交流談判能力等等。在這個基礎上有著很強的創新思維能力，進而有效解決跨境電子商務創新創業中碰到的各種問題。

3.素質目標

所有大學生都必須要具有較高的創新創業素質。利用跨境電子商務專業“專創融合”教學改革，學生必須要具有很多方面的素質，其中包括自信以及誠信等等，這些全部是跨境電子商務專業創新創業教育的根本素質目標[2]。

四、創新創業理念下的跨境電子商務專業教育改革的有效措施

（一）積極修訂人才培養方案

隨著新文科建設的不斷促進，對于高校跨境電子商務專業教學中出現的問題，需要再次對跨境電子商務專業培養目標進行認真審視，引入創新創業教育理念，積極開發符合創新創業教育目標的完善的課程體系，將創新創業通識課程作為中心，心理學以及經濟學等等多學科外圍課程相互輔助的“1+X”跨學科創新創業課程體系。實現創新創業教育與跨境電子商務專業教育之間的結合，為加強學生的創新思維和創業能力打下良好的基礎。

（二）以創新創業項目為依托的教學設計

對于跨境電子商務教學中實踐性較弱和教學實驗軟件具有的模擬性，在跨境電子商務課程教學中將學生自己設計的創新創業項目作為主要實訓對象，這樣一來，除了可以使跨境電子商務創新創業教育具有較強的實戰性，也可以使實踐教學具有較強的系統性。在跨境電子商務專業學生學習和了解創新創業通識課以及專業基礎課后，將團隊作為單位及時沈波大學生創新創業訓練計劃項目，這些項目通常在跨境電子商務專業后續課程教學中全面貫穿。比如：項目能夠當做《電子商務綜合實驗》以及《網絡營銷》等等課程的實踐教學。學生項目在進行各個階段的課程實踐學習中，積極改進，教師正確指導參加各種有關的比賽，其中包括“創新、創意及創業”挑戰賽等等，積極加強學生的創新思維，提高創新素質，鍛煉就業創業能力，進而充分發揮出以賽促學和以賽促教的重要作用[3]。

（三）加強校企合作，不斷完善創新創業雙師型團隊建設

當前，應用型本科人才培養中有很多方法，其中最為普遍且有效的是校企合作、產教融合，而且是培養雙師型師資團隊的有效方法。就學校教師培養以及企業師資引進來講，必須要致力于組建一支優秀的跨境電子商務創新創業師資團隊。就學校教師培養來講，利用行業企業資源，定期開展各種活動，比如：電子商務研修社以及骨干教師能力提升培訓班等等，展開企業掛職鍛煉。并且邀請一些跨境電子商務教學指導委員會專家以及跨境電子商務企業家，從企業運營以及教學改革等多個角度切入，以教學比賽以及講座等線上線下有機結合的很多形式，加強跨境電子商務專業教師在各個方面的能力，比如：教學改革以及課程建設等等。并且必須要合理分派足夠的跨境的電子商務專業教師到企業進行掛職鍛煉，使學校教師掌握企業運營的各項流程以及人才需求，積極培養高素質的雙師型跨境電子商務創新創業人才。利用嚴格篩選，不斷引進能夠實施教學的企業師資，完善整個師資團隊結構。

（四）不斷引進與運用國內外優質在線課程

最近幾年，我國在線教育高速發展，網易以及學堂在線等許多在線課程平臺上有著豐富的國內外優質在線課程。對于跨境電子商務專業師資缺乏的現狀，應該積極引進且使用跨境電子商務國內外優質在線課程，進一步推進課程教學改革[4]。學校教師明確提出學生課后應該學習優質在線課程，嚴格督促學生高效進行學習，而教師在平時的課堂上必須要及時解決學生遇到的問題，重視實踐訓練。

（五）明確創新創業教育理念

高校必須要清楚明確創新創業教育理念，轉變傳統的教學理念，積極創新教學思維，真正實現跨境電子商務人才培養，創新教育理念的主要目的是創新跨境電子商務在創業教育過程中的人才培養，有著跨時代的重要意義。高校對于跨境電子商務培養機制，其主要需求導向是推動跨境電子商務人才的培養，教學科目從單一型變成多項學科一起融合，培養滿足社會發展需求的專業人才，將創業課程中包含的創新元素充分挖掘出來。高校將創新創業作為主要目標，實行跨不同專業、跨不同學科和跨不同院系的創業教育理念，讓高校學生可以適應國家發展需求，積極培養高素質的創新創業型人才，增強創業教育新理念，提升學生創新意識，養成良好的創業精神，使學生明白創新型人才需要具備的素質。此外，高校必須要大力普及學生創業思維，定期開展創新創業講座。創業競賽當做載體，就業指導課程當做重要依托，創業基地孵化園當做平臺，建立完善的創新創業教育理念系統，與跨境電子商務人才培養進行結合，積極開展高校創新創業教育課程，培養大批優秀的跨境電子商務人才[5]。

（六）重視跨境電子商務與創新創業理念人才培養

在增強創新創業教育中培養跨境電子商務人才。首先，高校必須要不斷引進項目進行院校人才培養。并且與跨境電子商務孵化產業園進行合作，建立創新型工作室，對學生實施跨境電子商務需要專業開展教育工作，通常是以開展電子商務英語為主，也建立商貿群體，拓展全院從根本上實現創業小組創新工作環境，積極聘請一些行業精英來對帶隊指導，將小型企業中存在的問題作為出發點，創新思維，不斷探索，根據學習的知識積極創新。同時，必須要實行制度引導。一般來說，在創新創業教育中需要頂層設計跨境電子商務人才，對其合理制定有關的制度。比如：可以制定《大學生就業指導條例》或者《跨境電商人才培養考核辦法》等等，制定彈性教學方案，完善學籍處理制度，加大對創業資金的投入力度，激發學生學習的熱情，培養學生創新創業思維，使學生沒有任何顧慮，提供重要的創業保障。此外，高校必須要運用文化育人的措施開展多元化的活動，建立與院校自身發展相適宜的創業文化，將校園文化環境彰顯文化軟實力充分體現出來。通常，在跨境電子商務人才培養中引入創新創業的教育文化理念，借助校園網來合理設置網頁，在學校宣傳欄上張貼一些典型的案例;借助校園媒體將與創新創業有關的成功事例進行宣傳，建立和諧的創業環境。比如：教師可以在跨境電子商務專業教室粘貼一些知名的跨境電子商務企業以及任務，認真繪制準確的跨境電子商務工作流程圖，將跨境電子商務發展史進行分享，以達到創新創業理念與跨境電子商務人才培養相結合的目的[6]。

結語：

總而言之，跨境電子商務創新創業教育存在諸多問題，對于這些問題，必須要有針對性采取有效的措施來解決，這樣才可以促進跨境電子商務專業教學改革，提高教學質量。隨著新文科以及課程思政建設的不斷推進，今后要不斷促進學科融合，重視一流社會實踐課程建設，讓跨境電子商務教育與創新創業教育可以進行融合，積極提高人才培養整體質量。

參考文獻：

[1]柳偉男，鄧春燕，石佳文.創新創業項目融入跨境電子商務人才培養模式研究[J].職業，2022（07）：46-48.

[2]邵彪，王東亮，王文君，鄧雨航.基于創新創業理念的電子商務專業教學改革探索[J].財富時代，2021（09）：109-110.

[3]劉麗群.“一帶一路”倡議背景下跨境電商人才創新創業能力培養研究[J].營銷界，2021（29）：58-59.

[4]勤學苦練磨技能專業競賽捷報傳——我校電子商務專業學生獲得2020年“鉑元杯”全國跨境電子商務創新創業挑戰賽特等獎[J].少男少女，2021（03）：34.

[5]胡俊文，戴瑾，葉元.國際經濟與貿易專業實踐教學改革探索及建議——基于跨境電子商務創新創業實戰操作平臺[J].武漢職業技術學院學報，2020，19（02）：87-90.

[6]趙莉.創新創業教育與跨境電子商務專業教育融合發展研究[J].發明與創新（職業教育），2020（01）：1-2.

作者簡介：魏晴（1986.04-），女，漢，江蘇省徐州市人，徐州工業職業技術學院，講師，主要研究方向為電子商務的基礎理論與應用。