如何在幼兒園教學中有效開展游戲教學

晶晶

摘要：幼兒時期的教育對于其日后的成長具有極為重大的影響，是保證其形成良好性格及心理的重要條件，同時，幼兒時期良好的教育也能夠有效地提高其智慧啟蒙的效果，讓幼兒在接下來的學習中具有較高的能力。而在如今的幼兒階段的教育中，游戲在幼兒園教學中的應用較為廣泛，通過讓幼兒在游戲的過程中完成教育，增強幼兒在學習時的積極性，從而提高教育的效果。并且，幼兒在快樂的游戲中也能夠形成一個開朗、樂觀的性格，保證了其在該階段中身心健康的發展與成長。

關鍵詞：游戲;幼兒園;教育教學

1巧妙設計游戲教學內容并結合有趣的語言來引起幼兒的注意

對處于3-6周歲的幼兒來說，此階段正是建立語言幽默感的關鍵時期。因此，幼兒教師在開展幼兒教育教學的過程中使用較為幽默而風趣的語言來運用并融入到游戲教學中去，也會由此收獲到較為顯著的教學成效。例如，幼兒教師在設計游戲教學課堂內容上時，可以多多借助于類似角色扮演等此類游戲，來引導幼兒們選擇自己喜歡的或是較為感興趣的卡通人物，在表演的過程中，幼兒可以通過模仿或是自己來修改或創造詞語，能夠清楚明白的呈現給其他的小朋友。值得一提的是，通過選取的動畫片之中的卡通人物，其語言多半都是較為幽默而有趣的，此時幼兒們在表演的過程中借助于個人對于情景的理解并結合著有趣的語言來表現出來，將會深深的吸引并帶動其他小朋友門積極的參與進來。

2借助肢體語言來實現和開展游戲教學

眾所周知，在幼兒時期的幼兒對于社會和生活經驗十分匱乏，所以會產生幼兒在玩游戲的過程中會頻繁使用肢體語言等方式來獲得同伴們的認可，從而取得一定的安全感。假若幼兒在做游戲活動度的過程中無法正確理解某些指令時，幼兒教師可以借助肢體語言來展示給幼兒們，由此幫助他們能夠正確的理解這些指令并完成相應的動作。比如，幼兒教師在設計游戲教學課程內容之中，可以適當采取類似于“小朋友們藏起來”、“讓我們一起做做眨一眨眼睛的動作”或是“完成嚇一嚇小兔子的動作”等情形，此類動詞有時是很難讓小朋友們理解或是無法講清楚時，幼兒教師通過一邊作出動作一邊講解指令來協助幼兒們，便于幼兒們能夠正確快速的理解后，再開展玩游戲的環節。幼兒在幼兒時期是發展個體社會性的最為重要的時期，而幼兒園的教育本質是最大可能的幫助幼兒們掌握一些社會行為的準則，學會建立和維持良好的人際關系。顯然科學而又合理的幼兒園教育教學模式方能提高幼兒更好的適應和融入社會當中。而游戲活動有作為幼兒天性的一部分，也是該階段最為基本的活動之一，所以豐富多樣的游戲活動內容中深藏著教育的價值，同時我們在開展與實踐的過程中，幼兒們會因此而將自身的個性和差異表現的淋漓盡致，通過輕松自然的課堂氛圍體驗能夠達到幼兒身心的健康發展。

3不斷深入充分挖掘出游戲資源來開展教學

假若在不同的課堂內容上始終都使用同一個模式來開展和實踐游戲教學的話，那將直接導致幼兒們失去對于游戲的興趣和熱情。顯而易見，幼兒教師在開展游戲教學的過程中要不斷的創新游戲教學內容，這就要求幼兒教師具備一定的想象能力，同時能夠充分的挖掘出生活中的游戲資源并運用與融合在游戲教學的過程中。比如，我們可以借助室內教學與室外游戲相結合的方式，也可以采用親子互動的形式來引進課堂教學之中等，幼兒教師也可以指導幼兒完成某項任務來達到刺激和培養幼兒們的想象能力與創造能力，為幼兒們提供泡沫或是硬紙板或是彩色紙張等材料工具，針對教學課堂內容來自己完成制造游戲的工具等。在此過程中能夠很好的鍛煉幼兒們的創造能力與想象能力，在完成相應的作品之后并給予贊揚和認可，從而能夠讓幼兒們獲得一定的成就感和認同感，真正的為未來幼兒的身心健康成長而打下了堅定的基礎。

4適當而合理的使用多媒體技術來看展游戲教學

多媒體技術本質上對于文字和圖形，以及動畫和音樂等加以處理并呈現在大眾面前的一門技術，它在幼兒教師開展幼兒教育教育教學的過程中運用并融合游戲教學之中起著尤為至關重要的作用。比如，在上文中提出的角色扮演等此類游戲時，幼兒教師就可以借助多媒體技術手段來展示給小朋友們故事情節以及涉及的人物等。若是在設計游戲教學的過程中，音樂類的游戲活動中我們可以借助多媒體技術來為幼兒們搭配音樂。假若是在英語類的游戲活動過程中，可以是通過多媒體技術來幫助幼兒們來進行英語的聽、說、讀和寫的練習等。總體來說，通過使用多媒體技術能夠非常明顯的幫助幼兒教師在開展游戲教學的過程中順利開展，并能夠生動的呈現在的小朋友們面前，由此獲得良好的教學成效。簡單舉一個案例，比如幼兒教師在教小朋友們《小星星》這首歌的時候，可以通過多媒體技術來呈現出一片繁星的天空，此時也可以配合著室內燈管調暗，唯有屏幕上是唯一的光線來源搭配著《小星星》這首歌，由此來吸引小朋友們的學習熱情。緊接著幼兒教師可以讓小朋友們在草稿紙上畫出自己所看到的內容等，此時的小朋友們一邊畫出自己所看到的內容一邊哼唱著這首歌，這不僅能夠提高小朋友們的動手能力和記憶能力之外，還能夠提升小朋友們的繪畫能力，這對于未來的成長和發展具有重要的意義。可見，在開展和實踐幼兒教育教學的過程中，必須將教學活動內容生活化和游戲化相結合的方式，對于此兩種教育理念的實施將更加符合并尊重幼兒的自然天性和身心發展的規律，且能夠非常明顯的提高幼兒的參與熱情，實現并完成寓教于樂，從而能夠讓幼兒們取得較大的進步為未來的學習和發展打下堅實的基礎。

5結束語

綜上所述，由于幼兒的年齡較小，其理解能力極為有限，通過游戲的方式來完成教學，可以極大的提高教學的效果與質量，并且，在為幼兒提供良好教學的同時，還能對幼兒的智慧進行足夠的啟蒙，促進幼兒智慧的成長。為此，幼兒教師在對幼兒展開游戲教學時，應根據教學的目的來設計一些具有針對性的游戲環節，讓幼兒能夠在游戲的過程中形成良好的行為習慣及心理，為幼兒接下來的發展奠定一個良好的基礎。

參考文獻：

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