新課程改革背景下高中語文課外活動探微

劉亭利

摘 要：課外活動對語文教學來說是必不可少的組成部分，其可以調動學生學習的主動性、積極性，同時也是提升高中生語文素養的有效方法。課外活動的選擇可以是豐富多彩的，作為高中語文教師，要正確引導學生參加課外活動，有意義的課外活動可以開闊學生視野，培養學生學習興趣，養成良好的學習習慣。目前，我國高中學生的課外活動過于單一、枯燥乏味，而部分學校甚至直接取締了課外活動，忽視了其所帶來的教學影響和意義。本文將著重探討新課程改革背景下關于高中語文課外活動的研究。

關鍵詞：高中語文;課外活動;探究

目前，隨著新課程改革的普遍實施，素質教育也得到了廣泛關注，真正意義上的教育不是課時的累積、教師布置作業的多少和設備的先進與否，而是站在學生的角度，給予學生正確幫助和引導，而是學生通過學習，不僅提高了自身的整體素質，還促進了自己的全面發展。高中語文教育應該以培養學生整體素養為前提，根據學生的特點，針對性教學，且靈活運用課外活動，激發學生對語文學習的學習興趣，提高學生的語文素養，促進學生全面發展。

一、語文課外活動的含義和原則

（一）什么是語文課外活動

語文課外活動主要是指學生在課堂教學以外的一些關于語文學習的活動，比如聽、說、讀、寫等方面的實踐活動。課外活動是語文教學的重要組成部分，其可以讓學生在更加輕松舒適的環境中學習到語文知識，培養學生學習主動性，促進學生全面發展。

（二）語文課外活動的分類

1.培養審美能力的語文課外活動。每個人的審美能力都不同，對美的認知也不同。比如，在服裝上，有的學生喜歡休閑類，有的學生喜歡運動類，有的學生喜歡嘻哈風等，不論是哪個方面的審美，教師都不能一概而論，要根據學生的個人特點，培養學生獨特的審美能力，對其進行正確有效的指導、幫助。審美能力可以是聽到好聽的音樂，也可以是經過一段美麗的風景，學生可以通過語文課外活動體驗到生活中各種各樣的美，從而形成自己獨有的語文思維，并將遇到的美用文字進行記錄和表達，在不知不覺中提高自己審美能力和語文素養[1]。

2.培養責任意識的語文課外活動。高中學生正處于青春期，往往會產生叛逆的心理，因此，高中語文課外活動要幫助學生形成責任意識。語文教師可以組織一些幫助孤兒院學生的活動，通過與比自己年紀小、又失去父母的愛的學生的相處，高中生可以感受到自己的幸福，從而增強學生的責任意識，也可以通過撿起垃圾的活動，帶學生到一些旅游景點進行垃圾回收，讓學生明白自己的社會責任，在各個方面增強學生的責任意識[2]。

（三）語文課外活動原則

第一，要秉持面向每個學生，公平公正對待每位學生的原則。語文課外活動要充分考慮到每一位學生，關注并且要尊重每位學生的需要，保證每位學生都是語文課外活動的主人，使每位學生都有價值體現，從而培養學生的語文素質，促進學生得到全面發展;第二，要秉持與其他學科融會貫通的原則，語文是一門綜合性學科，包含十分廣泛，涉及一些歷史、政治等課程，與其他學科互相滲透。學好語文也為學好其他學科打下基礎，提高學生整體學習效果。

二、開展語文課外活動的方式

（一）課外寫作活動

高中語文學習中包括大篇幅的寫作內容，寫作也最能考查學生對語文知識的掌握程度。僅通過課堂中的寫作訓練很難達到提高高中生寫作能力的目的，通過開展語文課外寫作活動進行補充，能夠有效提高學生寫作水平。第一，隨筆練習。可以讓學生寫在生活中的體驗或者對身邊事物的觀察，并且要與近期學習的內容進行聯系，比如，一些修辭手法的靈活運用，抒情散文或者議論文的寫作形式選擇等。提高學生對文章的理解，同時可以提高學生的寫作能力，例如，記錄自己的一次旅行，可以是對景色的描寫，可以是對事物的整體概括。通過反復的寫作練習，使學生在寫作時對詞句可以靈活運用。第二，日記記錄。可以通過寫日記的方式，提升自己的寫作能力。寫日記可有效提高高中學生寫作能力，因為日記沒有特殊的要求，通過每天的日記書寫，不僅可以間接培養學生寫作時的耐心，還可以積累生活實例。第三，劇本練習。學生對小品、相聲、音樂劇等都十分感興趣，作為高中語文教師要及時捕捉到學生的興趣點，并以此為切入點，讓學生進行寫作練習，可以在課余時間組織說相聲、表演小品等活動，學生可以自己寫劇本，既可以滿足學生的興趣愛好，又可以增加學生寫作能力的鍛煉，而且可以培養學生創新能力和對寫作的積極性[3]。

（二）課外閱讀活動

課外閱讀對學生學習語文十分重要，課外閱讀可以拓寬學生視野，積累語文知識，語文學習是需要通過不斷的閱讀積累才能有所進步的過程。作為高中語文教師，要養成多讀書的好習慣，在讀到值得學生學習的書時，及時與學生分享、推薦，要給不同知識儲備量的學生推薦不同的書籍，使學生在自己擅長的領域不斷發展，做到因材施教。幫助、引導學生進行積極、正確的課外閱讀活動，督促學生在閱讀中注意積累，以便于以后運用到語文學習中。第一，在進行課外閱讀活動時，要注意詞匯的積累，課外書籍中包含很多課內書本以外的好詞好句，學生在閱讀時要及時積累，并且遇到不理解的詞匯要及時向老師請教，培養學生善于積累的學習習慣，從而加強學生對詞匯的運用能力。第二，在課外閱讀活動中，要逐漸熟悉寫作句法，對一些精美的句子進行摘抄、仿寫等，提高學生的語文鑒賞能力。第三，在課外閱讀活動中要學會寫作，閱讀和寫作是相輔相成、缺一不可的存在。學生在閱讀時可以學習優秀文章的寫作手法，對一些修辭手法和良好的文章結構進行積累學習，慢慢轉化為自己的知識。同時，要對一些名言名句進行積累背誦，并靈活應用于自己的寫作中，穩步提升自己的語文素養[4]。

三、當前教育背景下如何提高語文課外活動課的質量

近年來隨著課程改革的逐步普及，大多數高中開設了綜合實踐活動課程，其中語文活動課程尤為重要，高中語文教師要不斷更新自己的教學觀念，與時俱進地優化自己的教學手段，起到充分課堂引導作用，幫助學生學習語文，激發學生對語文學習的學習興趣[5]。

與傳統的課堂教學不同，素質教育要求教師要促進學生的全面發展，語文課堂課外活動的教學方法就可以在一定程度上達到此目標，因此，教師要積極組織學生進行語文課外活動探究，給學生提供輕松的學習環境和氛圍，使學生在最放松的狀態吸收并掌握知識，從而激發學生對語文的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，最大限度上促進學生全面發展。

（一）設置健全的語文課外活動管理體制

學校要致力于建立良好的語文課外活動體系，加強對教師和學生的安全教育，積極開展課外活動，提高學生面對突發事件的處理能力。語文教研組也要對語文的課外活動進行積極探索，及時交流總結以及改進，使語文課外活動在實踐中不斷完善，并通過課外活動讓學生進行自我評價，激發學生對課外活動的興趣，增強學習語文的信心。從課外活動中激發學生的特長，促使學生之間能夠互相學習、互相監督，并且對學生進行綜合評價并給予獎勵，調動學生參加課外活動課的積極性，學校也可以開放圖書館，引導學生多讀書，使學生養成終身學習的觀念。動用校外資源組織開展課外活動需要協調各方時間、需要動用教育資金、需要做好學生的安全保護工作，對于學校而言是比較大的動作。但校內的圖書館、電子閱覽室等屬于校內資源，將校內資源充分利用起來，是做好課外活動實踐工作的第一步，也是激發學生特長、在課外活動中培養學生興趣愛好的最佳渠道。除校內圖書館等資源，校內組織的各種競賽、群體活動、評比、講座等都可成為語文課外活動的一部分，穩定有序提升學生的人文素養。校內語文課外活動組織需要根據學生的實際情況來進行，面向文科班學生的語文課外活動可多向文學領域延伸，鼓勵學生嘗試寫作、交流寫作心得;面向理科班學生的語文課外活動可以向科普、說明、議論等方向延伸，將語文與理科班學生的興趣愛好相結合，避免過于艱澀影響學生的參與興趣。當然，并不是每一個理科班的學生都缺少對語文的興趣，理科班學生中對書法、詩歌有興趣的不在少數，《三體》這類兼顧科學幻想、人性探究的小說在文理科學生中都很有市場，教師組織開展語文課外活動時應更多貼近學生個體，根據學生的體驗和需求進行活動跟進和調整，切實提升課外活動的質量和效果。

（二）建立穩定的語文課外活動基地

語文課外活動要想真正開展，除了要有正確的指導思想和良好的制度保障，還需要有長期穩定的課外活動基地。目前大多數學校更看重的還是學生的成績，對學生的綜合能力是否提高，學校并不在意，但只有學生得到全面發展才能有一個正確的導向，才能推進素質教育的進程。

教育部門應該重視這些課外活動場所的建設，素質教育的推進，除了提高學校的升學率，也要重視學生的終身發展能力。學校應該建造一些可以讓學生展示才能的場地，這樣才能使語文課外活動更好地開展，也能激發學生的興趣愛好，增強學生的自信心，從而提高對學習的興趣。當地政府也可以結合實際情況，對當地的科技館、展覽館、博物館等對學生優惠開放，使學生能夠真正地把課外活動融入成長的過程中，做到課后有張有弛，還給高中生一個健康豐富的課外成長空間，為高中生提供更好的課外活動基地，才能夠使語文課外活動順利開展，并且得到物質和精神上的支持。當然，學校也可以與社區進行聯系，利用社區資源積極地開展語文課外活動，增強學生的社會責任感，提高學生對生活的關注能力，增強奉獻意識。

同時，學校要為語文課外活動制訂長期的規劃，使語文課外活動長期地開展下去。讓語文課外活動與語文課堂相結合，共同促進學生綜合能力的發展。比如，逐步投入資金在校內建設多媒體電教館、藝術館等場館，為語文課外活動長期開展、組織創造條件。有了多媒體電教館，學生排演配樂詩朗誦、情景劇、音樂劇、話劇、學生文藝晚會就有了去處，可以充分滿足學生語文課外活動的場地和設施需求;有了藝術館，學生進行美術創作、展示藝術作品就有了平臺，藝術館中可以搜集展覽各種來自教師、學生的藝術作品，包括書法、繪畫、雕塑、情景劇視頻等，在校園中營造濃厚的文藝氛圍，讓學生在氛圍的帶動下更積極地參與進語文課后活動當中來。又比如，語文組教師們可共同制訂課外活動的主題，將主題與我國歷史的周年紀念、傳統節日、節氣等相聯系，循序漸進推進和展開，使語文課外活動能夠長期開展下去。比如九一八組織學生觀看《黑太陽731》、南京大屠殺公祭日組織學生觀看《拉貝日記》;又比如在傳統節日為學生播放《佳節》紀錄片，讓學生從民間視角出發直觀感受我國傳統節日中蘊含的精神氣質;再比如為學生播放紀錄片《河西走廊》，引導學生從電影化的手法中、從故事性的描述中感受河西走廊的傳奇色彩。活動中組織學生觀看的電影、紀錄片有助于學生理解歷史文化，有助于學生從更具體、更細節的角度去了解人性，借助語文課外活動將語文從語言文字、文學教育發展為人類文化教育、人性教育、情感教育，培養學生的愛國熱情和精神追求。

（三）家校聯合指導

語文課外活動有自己的獨特性，它沒有教材，沒有教學參考方向，也沒有嚴格的時間規定，更沒有固定的活動場地，如此，需要教師建立語文課外活動課程小組，由教育行政部門、學校的領導以及語文教師共同組成，對高中語文活動課程進行課程指導，明確活動任務落實計劃，這樣才能使高中語文教師的負擔減輕，也能使語文課外活動不至于混亂無序。成立語文課外活動教研組，可以整合教育力量共同研究課外活動的發展，并且監督課外活動的實施，確保語文課外活動能夠健康地運行。此外，學校也可以專門配備課外閱讀活動主任，專門研究和設計課程，利用一切現有的資源使學生提高綜合實力。

教師也要積極嘗試利用社會資源，比如，建立家校聯合的指導方式，通過和家長的合作，提高學生語文課外活動課質量。學校教育、家庭教育和社會教育是青少年成長階段的基本教育途徑，三者要協調一致，才能夠使學生的發展越來越好。在進行家庭教育的時候，要積極配合學校教育，拓展學生的知識領域，發展學生的智力，激發學生對學習的興趣，家長要鼓勵學生多多接觸生活，了解社會，為學生提供健康的成長環境，鼓勵學生提高自身能力素養。家長是學生的啟蒙老師，所以家長的言傳身教對學生的影響是非常深遠的，作為家長，也要對學生的學習生活進行積極了解，及時與教師進行溝通，使家校能夠聯合起來，為學生的終身發展奠定基礎。

結束語

高中語文教師要及時改變自己的教學方式，貫徹落實素質教育要求，要清楚課外活動的意義，進行豐富多彩的課外教學模式，把促進學生學習積極性，培養學生學習興趣列入教學計劃，爭取使每位學生都能得到全面發展。

參考文獻

[1]謝菊花.新課程改革背景下的高中語文寫作教學探微[J].科普童話：新課堂，2019（47）：1.

[2]魏繼紅.新課程改革背景下初中語文中小說的審美教學探微[J].文理導航：教育研究與實踐，2019（4）：2.

[3]徐翠玲.新高考背景下高中語文有效閱讀教學探微[J].語文課內外，2019（27）：201.

[4]何世蓮.高中英語新課程改革背景下閱讀教學策略探微[J].2020.

[5]焦秀芬.在新課改下高中語文課堂教學有效性之探微[J].速讀（中旬），2018（1）：117.