以工作室制為抓手，創新高職藝術設計專業職業素質教育

李毓

摘要：在現代化設計行業發展的過程中急需大量高素質的藝術創意人才，因此高職在新時期背景下，需要加強對工作室制應用特點的深入性分析之后，再對藝術設計專業教育進行良好的改革以及創新，迎合時代發展的趨勢，使學生能夠掌握多樣化的專業技能，靈活的應對在后續工作崗位中所存在的問題，符合工作室制中各行各業對人才培養的需求，突出高職藝術設計專業素質教育的特征。

關鍵詞：工作室制;藝術設計;教學改革

藝術設計教學在工作室制背景下進行教學改革時，需要加強對工作室制發展方向以及對人才培養需求的有效分析，逐漸地優化當前的教育方案，突出課堂教學本身的實效性特征。在教學內容和教學方式方面合理安排好不同的教育模塊，完善當前的教學思路，從而使整體課堂教育質量能夠得到全面的提高，為學生今后的發展奠定堅實的保障。

一、工作室制在藝術設計教學改革中的影響

在工作室制背景下藝術設計專業教學需要根據時代發展方向加強對課程教育模式的有效創新，為學生今后的發展提供重要的幫助，也有助于凸顯工作室制在藝術設計教學改革中的重要優勢，以此來優化當前的課程教育體系。通過工作室制的科學利用能夠為藝術設計專業教學提供充足的活力，也有助于使教師教學改革能夠有新的發展方向，逐漸提高學生當前的專業水平。藝術設計教學是藝術和創意之間融合的載體，培養專業性的藝術設計人才需要完善課程教育體系，藝術設計基礎課程包含了素描和色彩等相關的課程，學生需要具備扎實的美術基礎，例如掌握豐富的素描基礎，這樣一來才可以將自身的想法進行有效的表達，為后續藝術設計提供重要的基礎。在工作室制發展過程中為實際教育工作提供了新的活力，進一步地提高學生對藝術的感知能力，并且教師融入了不同工作室制的實際案例，使學生能夠根據藝術設計專業的教學內容來整合不同的信息，逐漸提高學生當前的專業水平，從而使整體教育效果能夠得到全面的提高。從中可以看出工作室制的發展在藝術設計教學中的改革作用非常的突出，能夠使課堂教學朝著新的方向而不斷進步，并且實現以往課堂教學模式的有效創新以及發展。更加貼合于學生當前的學習需求，促進學生藝術表達能力能夠得到全面的提高。

二、以工作室制為抓手創新高職藝術設計專業職業素質教育的策略

（一）校內工作室的創建

在進行工作室建立方面可以為學生搜集更加多樣化和豐富的學習信息，讓學生以項目式的學習思路為主完成不同的課題研究。相關學校也可以鼓勵教師參與到工作室中，共同的和學生研發相對應的設計產品，以文化創業思路為主要的基礎，使課程內容能夠具備較強的實用性特征，幫助學生將理論知識融入實踐中來，提高自身的專業水平，為學生整體素質的發展提供重要的基礎。學校也可以鼓勵學生在工作室中設計相對的產品之后再參與到地區設計大賽中，讓學生能夠通過實踐感受到工作室制的發展方向以及在自身學習時所存在的問題，根據工作室本身的資源逐漸提高自身的專業水平，為學生今后的發展提供重要支持。在工作室中也要進行信息化的建設，與最新研究成果進行相互的聯動，使學生能夠在學校內部接觸到更加豐富的理論知識，為學生專業水平的提高奠定堅實的基礎。通過多元化的實踐活動為學生提供相對應的練習空間，保證學生學習效率的提高。

（二）提高工作室的利用效率

在工作室制應用背景下注重的是對人才實踐能力和創意水平的有效培育，因此在課堂教學中，教師要實現課堂教學模式有效延伸以及擴展，讓學生在工作室中有所收獲，提高學生當前的發展水平。在工作室建設方面要構建多元化的資源模式，例如可以融入中華傳統文化和民間藝術資源，使作品能夠根據自身的學習思路和學習基礎設置出多樣化的產品，把握工作室制的發展靈魂，從而促進學生專業水平能夠得到全面的提高。相關學校也要加強對人文課堂建設的重視程度，使學生的人文素質能夠得以有效地鍛煉，實現人文和藝術之間的有效連接，全面提高整體的教育效果。相關學校也要關注以人為本的教育思路，豐富當前的校園活動，例如可以開展有關藝術設計的人文講座和知識競賽等等，使學生能夠反復的驗證自身在課堂中學習到的知識，逐漸提高學生當前的專業水平。與此同時，還可以在學校內部定期開展學生廣告及設計比賽，讓學生能夠充分地發揮自身的想象能力，為學生提供更加多樣化的展示平臺，激發學生學習興趣。

三、結語

在工作室制應用的過程中對人才的要求在逐漸提高，因此在當前藝術設計專業教學課堂中，教師需要根據時代發展的方向加強對課程教育模式的有效更新以及優化，多方位地鍛煉學生的實踐操作能力以及創意思維，引導學生可靈活地運用自身所學的知識來完成產品的設計，全面的提高設計設計專業教學的效果，完成課程改革的任務。

參考文獻：

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