多媒體教學技術在英語學科教學中的應用

田旭

摘 要：多媒體技術能夠為我國的教育教學工作提供更好的平臺，帶來更豐富的教學方式，促進教學成果更加出色。所以，在英語學科的教學中，也積極融入了多媒體教學，這也意味著傳統教學觀念與現代科學技術的融合和碰撞。多媒體從學生的感官上出發，將課本上的知識活靈活現的展現在課堂之中，既幫助了學生，也方便了老師，兩相得益，以更加高效的方式對學生進行英語教學，促進素質教育的發展。本文就多媒體教學技術在英語學科教學中的應用進行討論和分析。

關鍵詞：多媒體教學;英語學科;應用

引言

在社會快速發展之下，英語的重要性也顯而易見，人們對學生的英語教學也分外看重。在教學中融入了多媒體技術之后，給學生和教師帶來了嶄新的平臺。除去打破傳統教學反思之外，還能夠借助互聯網平臺，讓學生接觸到更加豐富的內容，從感官上對英語能力進行潛移默化的提高。其次，這也是我國教育從教學方式上創新的一個里程碑，為教學工作帶來了更多的可能性。還有最重要的一點，多媒體的加入之后，學生不在只是筆上英語，在課堂上有更多的時間和機會能夠讓學生鍛煉口語和聽力，致力于提高學生的英語綜合能力。

一、提高學生英語交際能力

英語教學工作之所以在近幾年取得了快速的進步和發展，主要的原因是因為之前學生在綜合能力方面過于欠缺，一有教學成果，便會十分明顯。由于英語是一門開放性較強的學科，并且學生的天賦對于英語的學習也十分重要。所以，老師除了在教學工作中重視對學生應有的英語學習能力的培養之外，還要通過擴展學生的視野，進行思維發散式的練習，進而不斷提高學生的英語交際能力。每一位學生的家庭情況不同，生活里所接觸的平臺也較有不同，所以導致學生之間會有一些細微差異。但是多媒體技術的加入，可以很好的解決這點，讓每一位學生都有機會接觸到更多的內容。老師可以將課本的延伸內容通過多媒體以視頻、音頻或圖片的形式向學生展示，讓學生的思維更加開闊，知識儲備也更充足。其次，也能夠為提高學生英語交際能力打下基礎。多媒體平臺可以借助互聯網技術，通過相關的口語平臺，鍛煉學生的口語能力。相互交流的人，可以是自己生活中的人，也可以是一起學英語的人，異可以是外國友人，從另一程度來說，也是彌補了有些學校不能聘請外教的遺憾。讓學生能夠再教育之下，真正做到學以致用，加強自身的英語交際能力。

二、提高學生英語語感

聽力是英語學科很重要的一部分，但是除了要提高學生試卷上的聽力成績，也要培養學生的英語語感，讓學生在英語的學習中也能夠更輕松，更投入。以往的教學方式中有一個問題，大多數的老師在教學時，時常通過聽寫英語單詞和盯學生背誦的方式讓學生加強記憶，卻忘記了多為學生創造一個良好的英語學習氛圍，以環境來加強學生英語語感。所以，老師要多在教學反思上加以創新，將多媒體技術的作用發揮的淋漓盡致。比如，多媒體的加入后為學生播放英語音頻十分方便，老師可以利用課前學生進入狀態這一段時間為學生進行播放，讓學生經常受到熏陶。另外，教師還可以再豐富一下教學方式，網上有很多有趣的動畫視頻或者是對話，老師可以播放給學生看，讓學生在有趣的氛圍里進行學習，然后在重復播放，讓學生不僅能聽懂，還能熟悉語感。

三、給學生更開放的思維空間

多媒體技術可以有效的提高學生的學習興趣這一點，已經在教學成果和課堂氛圍中被證實，為了能夠持續推動多媒體技術為英語教學帶來更積極的影響，就需要老師能夠充分發掘互聯網的趣味性和創新性，努力為學生帶來更開放的思維空間。比如，可以在課堂上為學生播放一些英語電影中的片段，然后與課本中將要學習到的英語語法或句型進行結合，這樣學習的學習印象也會更深刻一些。最后，老師還要引導學生積極說出自己的想法，這樣，學生可以在英語電影的加持下，課堂思維也會更加活躍和開放，并且，老師也留給了學生思考和表達的空間，讓學生的英語綜合素質得以培養和發展。

四、結束語

多媒體技術在英語教學工作中的融合是傳統教學方式和互聯網的相互接納和互相碰撞，也為學生的教育工作帶來了積極的影響。首先，可以提高學生的英語交際能力，通過口語的平臺或軟件，讓學生能夠加強口語練習和思維能力的鍛煉。另外，也可以提高學生的英語語感，學生不在只是死記硬背的對知識進行學習，而是擺脫枯燥乏味，教師通過有趣的動畫視頻或音頻，使得課堂氛圍更加愉悅，英語學習氛圍也更加濃厚。最后，還可以給學生提供更開放的思維空間，通過借助英語電影片段等等一系列教學手法，讓學生能夠在課堂上多加思考，使得學習印象更加深刻，并能夠讓學生的英語思維更加活躍和開放。這些，都是多媒體技術在英語教學中的應用，有力的提高了學生的英語綜合素質。

參考文獻

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