基于書院制理念的高校學生宿舍公共空間研究

盛 夏

（復旦大學基本建設處，上海 200433）

0 引言

傳統的高校學生宿舍注重居住效率，在滿足了學生的基本生活需求后，容易忽略對居住品質的進一步追求。隨著我國高等教育理念和人才培養方向逐漸由專業化向復合化方向轉變，高校學生宿舍也由傳統的單一住宿功能逐漸轉變為功能復合的生活社區。

1 書院制理念與高校校園規劃結構

1.1 傳統校園規劃：功能分區界限明確

自20世紀90年代后期以來，在高等教育普及化的背景下，我國高校在校生人數逐年增加，校園建設規模持續擴張，當代大學所承載的功能日漸復雜。在以功能分區為主導的規劃理念指導下，高校校園規劃在功能布局上劃分出教學、體育、生活等幾大功能區，且各功能分區之間的界限相對明確、互不交叉，這種分區明確的品字形規劃布局模式，在大、中型校園中逐漸出現學生學習和生活之間的通勤時間過長、師生校內交通和溝通聯系方面的不便捷等問題，進而容易引發校園規劃布局在空間尺度上的失衡。

1.2 書院制理念的引入：各功能區趨于交叉融合

近年來，書院制理念的融入逐漸成為我國高校教育改革的一項積極探索和有效嘗試。“書院制”教育通過引入本科生導師制、加強通識教育等，拓展學術及文化活動，注重學生的全方位成長，促進學生文理滲透、專業互補，鼓勵不同專業背景的學生混合住宿和學習交流。

書院制住宿建筑主張學習、生活一體化和在生活區融入運動、交流等多功能的布局模式，在改變傳統學生宿舍模式的同時，也逐漸激發了校園規劃布局的改變。作為一個功能復合的生活組團，書院制宿舍成為擁有完善功能配套的居住綜合體，將學生日常生活所需的活動、生活、學習、交流等功能空間合理地組織在適宜的步行范圍內，有效縮短了學生的校內通勤時間，弱化了之前校園功能分區明確的狀態，校園規劃結構由經典的品字形布局模式逐漸演變為多種功能交叉融合的復合型布局模式（見圖1）。

2 書院制學生生活區功能布局模式

2.1 分散式布局

分散式布局的書院制學生生活區大多建設于用地相對寬裕的校區內，各建筑單體的使用功能相對單一。分散式布局在功能構成和空間效果上與具體的項目定位關聯密切，如按樓棟分為活動、學習、休閑等公共樓宇和宿舍樓，通過室外或半室外空間進行功能和交通聯系，形成完整的建筑群體和良好的景觀環境。

2.2 集中式布局

集中式書院制學生宿舍則是將學生生活區的多種功能集中整合在一個單體建筑中，有效實現校園土地的集約化利用。

在垂直分區方面，考慮公共空間的可達性和住宿空間的私密性，建議大中型公共空間集中設置于學生宿舍的低、中區，建筑功能自下而上呈現由動到靜、由公共到私密的布局特征。同時，在保證宿舍房間私密性的前提下，亦可在宿舍各樓層適當融入一些公共空間，就近滿足學生的部分交流活動需求。具體到平面布局中，公共空間可整層鋪開，一般出現在地面層等公共性較強的樓層，適用于服務全體學生的公共空間；也可與住宿空間同層并置，常見的布局模式主要有中心式、并列式、散點式等，適用于服務本層或鄰近樓層的公共空間（見圖2，3），圖3a為中低樓層整層設置，圖3b為裙房獨立設置，圖3c為各樓層設置，圖3d為間隔樓層設置。

圖2 公共、住宿功能同層并置的平面布局模式（圖片來源：筆者自繪）

圖3 書院制學生宿舍公共空間的位置分布（圖片來源：筆者自繪）

3 書院制學生宿舍典型公共空間設計要點

國內書院制學生宿舍主要分為改造類和新建類2種類型。改造類書院制學生宿舍大多出現在各大高校的老校區內，如在原有學生宿舍的低樓層置入部分公共空間，有時也會對宿舍樓各層開展局部空間更新改造。以復旦大學任重書院為例，如圖4所示，改造前書院各樓層均為內廊式的板式宿舍樓，改造后宿舍樓一層功能置換為功能類型豐富、設備完善齊全的公共空間，如健身房、瑜伽房、閱覽室、經典研讀書屋、文創工作室、自由討論室等。在管理模式上，具體分為指定時段開放的使用空間、全時段開放的自主使用空間、出借活動室和功能活動室四種類型，滿足學生靈活多元的使用需求。

圖4 復旦大學任重書院公共區域平面（圖片來源：根據“任重書院公共空間借用規范”改繪）

新建類書院制學生宿舍對公共空間的營造則更為充分，以香港中文大學深圳校區逸夫書院為例，如圖5所示，設計結合地形，整體呈院落式布局，體現了對中國傳統書院文化的傳承，并通過底層庭院、架空平臺、空中花園、屋頂露臺等，實現了豐富的空間體驗和生活感受。在總體功能布局上，遵循了自下而上由動到靜的功能布局原則，公共用房主要分布于書院東座和西座一至三層的裙房內，既可以滿足學生基本的住宿、餐飲等生活需求，又可以隨時展開小組學習、專題討論和豐富多樣的運動、娛樂活動，使書院成為舒適便利的綜合居住社區。

圖5 香港中文大學深圳校區逸夫書院（圖片來源：根據網站https://wwjarch.com/CUHK-SZ-Student-Dormitory圖片改繪）

目前國內高校宿舍的公共空間涵蓋功能與配置標準不盡相同，總體來看可歸納為活動類、生活類、學習類、交通類等功能類型。

3.1 活動類公共空間

學生宿舍的活動類公共空間涵蓋健身房、瑜伽室、排練室等專業活動用房及多功能活動室等，硬件設施較好的新建學生宿舍還會配備公共廚房、游泳池等服務設施。對于改造類的書院制學生宿舍，往往受到物理空間和硬件設施的限制，能作為活動室的房間數量和類型較少，可考慮設置多功能活動室，通過內部設施的靈活布置，實現活動室的功能置換。

3.2 生活類公共空間

學生宿舍要盡可能滿足學生的日常生活需求，如洗衣房、晾曬區、開水間、便利店等，與學生的日常生活息息相關。例如，在學生宿舍的走廊盡端設置局部放大空間，作為該樓層的洗衣晾曬區，在引入自然光線、改善通風環境的同時，也成為學生洗曬之余的交流場所。

3.3 學習類公共空間

學習類功能用房包括自習室、閱覽室、研討室等，對于自習室等所有學生均可能使用的公共功能，建議采用各樓層分設和低樓層相對集中設置的布局方式相結合，在滿足學生到達便利性的同時，增加不同樓層學生的交流機會。對于閱覽室等集體公共空間，則建議獨立成區設置，從而使公共資源配置更集中。

3.4 交通類公共空間

宿舍交通組織首先需要考慮通行的便捷性，一般通過在門廳周邊設置垂直交通，將學生迅速輸送至各居住樓層。傳統宿舍門廳空間普遍偏小，一般僅用于通過式交通，書院制學生宿舍更注重空間的復合性設計，如將休息等候、公告咨詢、休閑交流等功能整合至此交通樞紐空間內，形成多功能門廳。水平交通層面上，走廊、中庭等不僅用于通行，而且可成為適宜學生短暫停留的場所，形成“交通+交流+服務”的多重空間特征。

除室內公共空間外，學生宿舍區的室外入口、景觀庭院等室外空間也為學生活動提供了多方位的交往空間，景觀設計需注重綠化、鋪地、小品等要素對活動場地的空間界定，營造親切宜人的空間氛圍。例如，復旦大學任重書院的室外庭院在經過景觀改造后，將該區域原先較為分散和獨立的室外碎片空間納入到庭院整體空間中，庭院的中心地帶成為書院的戶外核心活動區，該區域不再僅作為行走的通道，更是成為學生們讀書、交流、休閑、鍛煉和組織各類型活動的公共空間。

4 書院制學生宿舍公共空間特征

書院制學生宿舍會更重視使用者的深度需求和人文教育環境的營造，并具備以下特征。

4.1 公共空間復合化

書院制學生宿舍通過建筑集合多種功能，使公共空間的可達性和利用率大幅提高，實現學生學習、生活、活動一體化。

4.2 公共空間多元化

書院制住宿建筑容納了學生多種類型活動，由動到靜、由室外到室內、從公共區域到宿舍標準層，設置多層次豐富公共空間，可滿足學生多元化使用需求。

4.3 公共空間人性化

書院制住宿建筑在公共空間設計時，也要注重空間尺度、環境品質、設施體驗等方面的人性化考慮，創造更舒適宜人的空間環境。

4.4 公共空間彈性化

只有保證空間的靈活性和彈性化，并為后續公共空間發展預留空間余量，方可最大程度滿足各類學生對宿舍公共空間的不同需求。

5 結語

公共空間在書院制學生宿舍中扮演著舉足輕重的角色，通過復合化的功能配置、多元化的空間類型、人性化的空間尺度、彈性化的空間預留等，可為學生打造舒適宜人的活力社區。