在中職英語教學中如何進行德育滲透

摘 要：德育教育在中職教育中占有極其重要的位置，在展開中職英語教學時，英語科目的重要意義不言而喻，對學生自身提高和未來發展都有促進作用。教師要對教學規定抱有嚴謹的態度，要清楚德育教育的必要性，將德育思想通過教學詮釋出來，使學生的各個方面得以全方位進步提升。本文將探究如何在中職英語教學中使德育教育得到有效滲透。

關鍵詞：中職;英語教學;德育滲透

作者簡介：魏丹，江蘇省銅山中等專業學校。

德育教育在教育中占據重要的位置，英語老師要在教學過程中潛移默化地對學生進行德育滲透，通過深入發掘課本內容和知識，緊扣教學內容設置教學方案，借助形式多樣的英語活動對學生進行有效的德育教育，積極鼓勵學生，這對學生自信心的建立有重要影響，有利于學生樹立樂觀積極的價值觀念。下文從完善教學內容、活躍課上氛圍、布置課后作業以及開展課后活動四個方面對有效滲透德育提出策略。

一、完善教學內容

課本主要是教授學生專業知識，但其實無時無刻不在進行德育滲透，這就要求老師能夠將傳授知識和德育教育做到有效融合，充分利用德育價值觀念充實自己的教學內容，不能只把傳授知識作為任務，也不能只進行德育教育，這樣會丟掉老師教書育人的責任，老師要使傳授知識和德育教育相平衡，二者是相輔相成的關系，缺一不可。所以，老師要熟諳課本內容，將其作為基礎，融合英語科目的特點，深度挖掘其包含的德育的深度內涵，對這些德育內涵進行整理總結，加以分析，對自己已經設計好的課堂規劃進行改良，通過德育教學不斷充足完善教學內容，讓學生在學習知識的同時提高德育思想。

例如，在學習“Safety Is Everyone's Responsibility”這一單元時，老師要對這一單元的知識內容有明確的認知，并對安全問題內容進行延伸。教師可以把日常生活中隨處可見的安全問題加以分類，包括交通安全問題、消防安全問題、工業安全問題等，并收集重大安全問題的有關照片，把這些照片置于PPT中，使同學們更直觀地認識日常生活中存在的安全問題，并搜集實際發生的安全事故視頻，通過日常生活中的實際案例，讓學生對安全問題予以重視，認識到安全的重要意義。老師可以運用英語表達生活中常見的安全標識，描述其外表特點，通過讓學生思考搶答加深學生的印象，比如“安全出口”，老師可以說“a green rectangle”，通過讓學生對其進行翻譯，“一個綠色的長方體”，然后對生活中常見的標識搜集鎖定，用英語回答“EXIT”。這樣不僅可以調動學生學習英語的積極性，還可以提高學生對生活中常見標識的了解和印象。通過這節課的學習，將德育有效滲透給學生，使學生都能樹立安全防范，人人有責的意識，面對突發的安全問題時，讓學生能有足夠的能力和意識保護自己的安全，為減少安全事故的發生貢獻自己的力量。

老師要挖掘課本中的德育思想，將德育思想與生活緊密聯系在一起，通過德育教育不斷完善教學內容，將需要教授的內容進行延伸，再使用PPT等教學工具將德育思想通過生活中的行為和事物體現出來，將德育的思想傳授給學生，使學生對英語課堂產生積極興趣，讓學生能在學習知識的同時提升思想品質，使傳授知識和德育教育做到完美配合，從而學生能夠逐步提升自己的思想道德水平和文明修養。

二、活躍課堂氛圍

在完善教學內容之后，教師就要重點對如何使學生更好地吸收德育教育展開探究。課堂可以有效促進老師和同學彼此之間的關系，因為課上老師可以與學生溝通互動，是思維碰撞的過程。因此，英語老師要以課堂為基本，建立融洽輕松的課堂學習氣氛，使師生關系更為密切，使學生的內心情感產生共識，增強學生的自信心。老師可以轉變自己的教學特點，站在學生的角度進行自我反思，使課堂風趣生動，新穎十足，這樣不僅可以使教學質量得到提升，教學效率得以加快，還可以使學生更好地吸收德育思想，幫助學生逐步形成健全的個人道德品質，從而使中職英語與德育教育完美融合。

比如，在“Plan Your Work， Work Your Plan”這一單元的教學中，老師可以讓同學們積極發言在生活中是否有過實習經歷，讓學生再用英語談論實習過后的心理感受，讓老師與學生充分互動。在講述工作計劃時，老師可以讓每位同學寫出自己的一個目標并制定對應的計劃表，并讓他們對自己的計劃表進行解釋說明，問他們是否有信心完成目標，在教學的同時激發學生的自信心。除此之外，提問學生完成目標需要哪些品質，讓學生用英語表達自己的看法，比如“hard working”努力工作，“Perseverance”堅持不懈等，提高學生的英語口語水平，使學生能清晰意識到如何去完成目標。老師可以課堂延伸一些課外知識，比如我國的偉人都有什么目標？他們是如何去實現目標？在他們身上可以看到哪些品質？讓學生通過舉事例更深刻認識到成功的要素。

老師和學生是互相成就的關系，通過課堂上的交流，拉近彼此距離，使英語薄弱的學生也可以積極參與進來，讓課堂氛圍不再枯燥乏味，減少一些學生對英語的抵觸心理，在討論互動中，讓學生占據主導地位，積極發言，同時通過課本內容思考和課外延伸滲透德育教育，讓學生通過德育教學學習優秀的品質，使學生自身綜合素質和思想道德得到提高。

三、布置課后任務

中職英語教學可以分為三部分，即課前預習、課堂學習、課后學習，所以老師要充分利用每一部分，使德育教育充分滲透。其中，在進行課后學習時，老師要使課后教育與德體教育做到有機融合，使學生即便離開了課上學習，思想素養也能受到潛移默化的影響。老師可以根據學生課堂作業的直接反饋，了解學生的風格特征、行為習慣、道德情操、知識修養等，對學生所欠缺的部分提出自己的建議，讓學生不斷改進，對學生做得好的部分給予肯定的態度，使他們的自信心得到提升。

例如，假設老師要講關于人際關系的內容，首先要讓同學對這部分課本內容進行預習，老師在講解完課本內容后，合理安排課后作業，讓學生利用網絡等途徑查找各個國家的文明禮儀，讓學生分類、整理、總結，歸納各個國家人們溝通時的禮貌行為和用語的相同之處，讓同學用英語清晰的表達這些內容，讓學生學習英語的同時了解各個國家的禮儀文化，對禮儀文化的不同差異和相同之處有深刻認識。學生完成作業后，英語老師不妨給學生設計相關情境，并讓學生在對話中練習運用“excuse me”“Sorry to trouble you.”等禮貌用語。這為學生英語能力的提升打下堅實基礎，使學生的口語水平也得到提升，同時這也使學生明白如何才能與其他人建立良好的人際關系，讓德育教育深入同學們的內心。

老師要把握好學生課后學習內容，不要一味地讓學生背單詞、做習題，這不僅不利于學生的英語能力的提高，對學生的德育教育也會產生不利影響。因此要靈活布置課后作業，比如情境式對話任務等，激發學生的積極性，提升學生英語學習能力，同時使學生的道德素質得到提升，思想更加成熟。老師也要對其任務的完成情況給予鼓勵或提出適當的建議，增加學生的英語學習自信心，使德育教育更好地滲透在中職英語教學中。

四、開展課外活動

英語教學中，老師不僅要注意課本上的內容，還要對學生的英語學習內容進行延伸。開展課外活動是英語教學的重要組成部分，能對學生的英語學習起到幫助和指導作用。開展英語課外活動是學生比較感興趣的教學方式，在活動過程中學生可以充分參與其中，可以使學生的學習積極性和主動性得到提升。老師可以組織一些別具一格的課外活動，這種教學方式可以吸引學生的興趣，使學生在課外活動中體會到英語學習的樂趣，主動思考，久而久之，不僅可以使學生整體水平得到提高，也使德育教育取得出色成效。

例如，老師可以展開有意義的課外活動，比如組織全體同學一起觀看英語電影和節目，通過觀看，使學生深刻了解外國文化。但老師要注意對電影進行篩選，觀看一些有教育意義價值的電影，電影中部分對話學生比較難聽懂，但通過老師的指導學生也能在電影中得到收獲。比如《肖申克的救贖》這部電影就具有深刻的人生哲理，對學生的德育教育有重要影響。這種集體觀看電影的課外活動，對學生的吸引力很強，學生都積極主動參與進來，可以很好地促使學生對英語學習產生積極興趣。在進行觀看之前，老師要對電影進行概括性介紹，使學生能更好地體會電影所表達的意義，比如《肖申克的救贖》這部電影表達了無論身處怎樣的處境，都要一直對未來充滿希望，要有一顆永不放棄的心。在觀看過程中，老師要對電影的精彩片段進行剪裁，在觀看后對這部分的英語內容進行重點講解賞析，通過語境讓學生加深對這部分的英文句子和單詞的學習和記憶。在觀看結束后，老師可以讓學生彼此討論對電影的觀后感，讓學生都能有所收獲。除此之外，老師在對重點內容進行賞析以后，可以根據賞析片段的內容開展配音競賽，激發學生的興趣，這種模式可以使學生學習英語更加具有趣味，不僅可以加深對單詞和句型的印象，還可以使學生的口語能力水平得到提升。另外，學生在觀看電影時還能直觀地認識到外國的風俗文化，激發學生對我們民族文化風俗的學習興趣，這不僅達到了英語教學目標，也使德育思想成功滲透到中職英語教學中。

中職很多學生的英語薄弱，所以對英語的學習缺少興趣，并且學生在平時上課時口語表達機會有限，所以英語口語能力的提升也較為緩慢，使學生對英語消極情緒。所以，老師可以積極開展英語課外活動，寓教于樂，除了開展集體看電影活動以外，還可以開展英語故事會、英語學習分享活動等等，老師要結合自己的教學內容，真正做到教書育人，在提升學生各方面能力的同時使學生的思維能力得到發展，使德育教育能夠真正滲透到中職英語教學中。

五、結語

縱觀全文，要想在中職英語中有效滲透德育教育，就需要老師能發現課本內容中所蘊含的德育思想，完善自己的教學內容;需要老師改變教學特點和風格，使課堂生動有趣，活躍課堂氛圍;需要老師對如何更好地將德育與作業融合進行思考，布置課后作業;需要老師結合學生現實生活，開展有意義的課外活動。

參考文獻：

[1]張博.淺談在中職英語教學中滲透德育教育的有效途徑[J].電腦愛好者（電子刊），2021（3）：552.