高校實驗室管理中的問題分析與應對措施

吳凌云

常州大學 江蘇 常州 213162

引言

隨著我國教育改革進程的加快，加強對實驗室的管理對于提高教學水平尤為重要，但是在實驗室管理中還存在諸多問題，導致高校實驗室無法滿足高校教學的實際需求，因此管理人員應該樹立實驗室的科學管理理念，加強對實驗設備的維護與管理，提升實驗室的應用效率，進而保證科研教學工作的高效進行，為師生提供良好的工作學習環境。

1 高校實驗室管理概述

新時代背景之下的高校實驗室，應該堅持科學的管理模式，以為社會培養優秀人才作為主要目標，推動實驗教學和科研工作順利開展，實驗室管理人員需要明確管理思路，抓住管理工作中的重點，不斷分析管理模式中存在的問題，使實驗室的管理工作更加貼合學校的教學活動，進而保證教學工作的有序開展。同時，實驗室的管理涉及多個方面，其中實驗室經費、設備的維護管理、相關的規章制度等都是影響教學工作開展的關鍵，因此，管理人員需要嚴格把控各種細節，從整體上進行規劃，始終把握管理的主要方向，從科研的角度出發，對實驗室中的各種資源合理運用，進而提升高校的實驗室教學水平。

2 高校實驗室管理中的問題分析

2.1 實驗室安全意識不強

隨著信息時代的到來，高校管理中已經融合了互聯網技術，在一定程度上提高了工作效率，但是部分實驗室管理人員安全意識不強，缺乏專業的管理思路，同時多數實驗室的工作人員的日常工作較為繁重，注意力主要集中在科研方面，對于實驗室中安全管理的重視程度不夠，導致實驗室中存在一定的安全隱患，部分高校實驗室并沒有配備專業的管理人員，在管理中缺少巡查環節，管理制度未能落實到位，導致實驗室整體的安全性能不夠完善[1]。

2.2 實驗室安全管理機制有待完善

現階段，多數高校的實驗室管理模式仍然使用傳統方法，管理制度的更新迭代較為緩慢，同時多數高校將實驗室的工作重點都放在教學上，對于實驗室的監管缺乏重視，缺少專業化的管理人員從事安全管理工作，部分高校的實驗室管理制度還不健全，相關責任落實不到位，導致部分管理工作還停留在表面，對實驗室的安全造成一定的影響。

2.3 實驗儀器的維護問題

高校教學中的實驗對于實驗儀器的要求較高，對于實驗儀器而言在長時間使用之后，會存在一定的損耗，需要定期對儀器進行維護，部分高校在實驗室儀器維護環節的投入較少，因此儀器的維護工作未能引起管理人員的重視。同時在采購實驗室儀器時需要充分考慮實驗的具體要求以及儀器的質量，但是少數采購人員過于關注成本的節省，采購的儀器設備在質量以及性能上有所欠缺，導致后期維護工作難度加大，對于實驗室而言增加了工作成本，同時也對實驗工作的開展產生一定的影響。

2.4 實驗儀器的管理問題

隨著高校教學工作水平的不斷提高，為了有效提升教學質量，實驗室中引進了大量的新型的實驗儀器，部分儀器的操作難度較大，這就對實驗室的管理人員以及實驗操作人員的操作能力提出了新的要求，但是缺乏相應的儀器管理，部分高校對于實驗儀器的購入使用較為看重，管理制度還不夠完善。

2.5 實驗室配套設施不健全

隨著高校實驗室中的相關設備不斷完善，對于實驗室的使用也具備了較強的規范性，但是現階段部分實驗室還存在一定的安全隱患，導致研究和教學工作的開展并不順利，其中主要原因是實驗室的設備和設施比較陳舊。首先，實驗室可能由于課程緊張等多方面的原因，使得實驗室長期處于使用的狀態，備用實驗室資源不足，導致實驗室中的電路等基礎設施工作負擔過重。通常情況下，在一些化學實驗室中，排氣、排風設施多數都是使用風扇，導致通風換氣的性能較差，存在一定的安全隱患，其次，少數實驗室內部的消防設施配置不足，一旦出現火災等事故，很難做到及時控制[2]。

2.6 師生安全防范意識較弱

高校實驗室中設備復雜多樣，涉及的品種比較廣泛，其中與安全有關的器材例如有毒化學試劑、具備腐蝕性的材料以及電源電路等，在進行實驗室可能由于操作失誤等問題導致實驗室具備較大的安全風險，多數情況實驗室安全事故的發生都是由人為因素所造成的。

一些高校的教師和科研人員將工作重點和主要的精力都放在了教學上，更加重視對學生知識技能的傳授，因此，對實驗室的安全管理的重視程度有所不足。同時一些實驗人員在進行實驗時，個人的防護措施并不到位，對于實驗室中潛在的風險認識程度不足，這也導致了實驗室安全風險增加。實驗室的教輔團隊建設還不完善，一位實驗教輔人員可能存在身兼數職的情況，工作精力有限，很難對實驗室的各個方面進行有效的管理，因此，高校的管理人員應該重視實驗教師團隊的建設，全面提升實驗室管理人員的綜合素質[3]。

3 高校實驗室管理中的應對措施

為了全面提升高校的教學質量，需要加強對實驗室的管理，管理人員應該著重分析現階段存在的問題，不斷優化現階段的管理模式，可以從以下幾個方面入手。

3.1 加強安全管理意識

3.1.1 高校需要加強教師的專業技能和道德修養，對實驗教學大綱以及學生的實際需求進行深入分析，把握實驗教學方向，加強對實驗室內部的細節管理。

3.1.2 管理人員應該樹立安全管理的意識，充分發揮管理模式在實驗室教學中的作用，進而提升教學質量。實驗室的管理人員應該充分意識到實驗室管理的特殊性，將實驗教學、實驗室管理以及學生服務等多個方面聯合起來，為學生提供更加優良的學習環境，進而獲得學生的支持和信任。

3.1.3 在進行實驗教學時，教學人員應該引導學生正確意識到實驗室安全管理的重要性；對于重視程度不夠的學生應該進行正確的指導和管理，加強實驗室的管理教學，以此來提高學生對安全管理的重視程度。

3.2 完善實驗室安全管理機制

完善實驗室安全管理機制需要以科學的規章制度作為支撐，只有在合理的規章制度之下，教職人員和學生才能真正重視起實驗室的安全管理。在開展管理工作時，管理人員可以采用精細化的管理模式，加強對實驗室細節的管控，將實驗室的管理工作落實到具體的責任人。同時，高校的管理人員可以針對實驗室現階段的管理情況，制定相應的考核標準，以此來保證相關管理制度落實到位。例如在對實驗室進行管理時，可以提前制定實驗室的監管流程，同時監管制度應該按照平等、公正的原則。對于實驗室管理工作的各個環節制定具有針對性的管理措施；對于實驗室管理人員的工作情況，高校應該指定專門人員進行考核，對管理工作重視程度不夠、工作落實不到位的人員，采取適當的懲罰措施。同時加強對實驗室人員進出管理，將科學的管理模式覆蓋到實驗室中的各個環節[4]。

在對實驗室進行安全管理時，及時發現并清除安全隱患，是保證實驗室安全的重要環節，因此實驗室中的教輔人員，應該具備較強的責任感和安全意識。在完成實驗之后，對實驗室的相關設備需要進行檢查，以此來保證實驗室的各項設施都處于安全狀態。實驗室的管理人員應該堅持在每天實驗室結束使用之后，檢查實驗室內的門窗用電以及相關設備是否存在安全隱患，并定期對實驗室進行較大規模的檢查。一旦發現安全問題，應立即向校方匯報。通過日常工作中的安全管理，來保障實驗室的安全使用。對于高校而言，可以成立實驗室安全監督小組，主要負責對實驗室安全的監督工作，定期對實驗室中易燃易爆品和有毒物質的存放和使用進行檢查。可以將實驗室的日常監督作為教學檢查的內容，應該杜絕監管的形式化，對于檢查中出現的安全隱患，需要立即解決，并進行記錄，對實驗室進行整改，在下次投入使用之前，應該進行復查，以此來排除實驗室存在的安全隱患。

3.3 加強實驗室儀器的維護

可以充分利用信息技術來實現實驗室儀器的維護工作，將儀器的維護工作向科學化、系統化的方向發展。當師生使用實驗儀器時，可以使用電子信息記錄的方式，對儀器的使用時間以及在過往實驗中具體運行狀況進行了解。同時可以通過高效的教務系統實現對實驗室儀器的預約使用，避免出現人員隨意使用的情況，同時，實驗室管理人員需要對儀器和設備進行定期的檢查維護，對于出現損壞、實驗精度有所缺陷的儀器應該及時維修或更換，在保證實驗儀器安全運行的同時，提高實驗的準確性，以便教學工作的順利開展。在正式使用實驗儀器之前，師生應該首先對儀器的使用說明進行學習，避免在實驗中因為操作失誤導致儀器出現損壞[5]。

3.4 完善實驗室儀器的管理

首先，在采購實驗室儀器的環節中，高校可以組建實驗小組，主要負責實驗室設備以及相關物品的采購工作。結合高校實際情況制定合理的購買計劃，并對購置的實驗儀器和物品進行統一的管理和分配；其次，在分配實驗資源的環節中，管理人員應該加強各個實驗室之間的資源共享。并建立實驗用品使用記錄，實現規范化管理。對于實踐過程中可能存在的人為損壞行為可以采取賠償制度，有效規范實驗人員的操作，同時在一定程度上，也可以節約實驗室資源，盡量減少管理工作中不必要的資源浪費。

3.5 加強實驗室的基礎設施建設

加強實驗室的基礎設施建設是實驗室安全運行的關鍵。高校需要在相關安全標準的基礎上加大對實驗室基礎設施的投入，依據不同學科特點對實驗室進行合理化的布局，并配備相應的安全設施，例如消防設備、報警器、有毒物品存儲柜等。并對具有一定危險性的物品處放置提醒標志識，在實驗室區域，規劃安全出口和安全路線，對于實驗室內部的電路安裝是應該使用絕緣安裝的方式。

為了提升實驗室教學的質量，滿足學生對教學的需求，校應該針對學生現階段的發展情況，將實驗室的相關設備合理分配到各科教學中。實驗室的建立是希望學生可以通過自己的操作了解到科學發展相關的知識，并且為教研人員在某一方向上的研究工作可以跟上現代化的發展提供支持，因此需要對實驗室的資源進行合理的運用，在保證學校教學工作和學生學習需求的同時，也要考慮到高校的科學研究[6]。

3.6 加強實驗室安全教育

現階段，多數高校實驗室安全事故的發生，都是由于實驗人員操作失誤，未能具備較強的安全意識所導致的。因此在進行實驗室管理的過程中，需要加強師生安全意識，從思想上提高實驗人員對實驗室安全的重視程度，以此來減少安全事故的發生。高校可以通過開展適當的教育活動，例如進行實驗室消防模擬演練、將實驗設備的安全操作錄制成視頻供師生學習等方式。還可以組織師生定期學習安全教育課程，也可以邀請一些專業的人員對實驗室安全問題開展講座，并充分利用移動互聯網的優勢，加強對實驗室安全管理的宣傳。例如，可以使用校內的微信公眾號等媒體形式進行安全教育，可以將實驗室安全操作課程加入到通識教育中，并加入學分制度，以此來鼓勵學生積極學習，增強安全意識。

4 結束語

總而言之，高校實驗室管理工作，是保證實驗安全，提升實驗室教學的關鍵環節。高校管理人員應該正視現階段實驗室管理中存在的問題，對現有的管理方式進行優化，建立健全管理機制，加強師生對實驗室管理的重視程度，進而提升實驗室教學質量，推動高校教學工作的開展。