高校實驗室建設與儀器設備管理工作探討

張琳

常州大學 江蘇 常州 213164

引言

我國越來越注重復合型人才培養，這就需要高校調整人才培養目標及培養計劃，以此為準來改進教育教學，提高其實效性，以便通過一系列的教授和培養，能夠促進學生全面發展，逐漸成長為優秀人才。為此，高校應當積極進行實驗室建設及儀器設備管理，以便保證儀器設備始終保持最佳的運行狀態，滿足教師教學需求，學生學習需求。

1 高校實驗室建設與儀器設備管理的重要作用

1.1 高校實驗室建設的重要作用

高校實驗室是衡量高校綜合實力的重要指標之一，也是教學研究的基本保障，還是師生教學活動良好展開的物質基礎。之所以這樣說是因為配備齊全的硬件設備和軟件設備，可支持與教學相關的研究或者實踐活動。比如在教學研究方面，利用實驗室就某一現象或者規律加以觀察與分析，如此即可獲得真實、準確的信息數據，為教學研究提供有力的參考依據。比如學科教學方面，組織學生到實驗室進行課題實驗操作，那么每個同學將動手操作、動腦思考，通過觀察和分析實驗現象來總結理論知識，讓他們了解學科本質，真正理解并吸收知識，達到融會貫通的狀態[1]。所以，為了促進高校教育教學不斷發展，應當高度重視并且積極建設實驗室。

1.2 高校實驗室儀器設備管理的重要作用

1.2.1 提高教學活動的有效性。素質教育大環境下高校教育教學正在積極改進，即摒棄傳統教學觀念影響下“重理論，輕實踐”的局面。也就是從促進學生全面發展的視角出發，明確學生個性化學需求，按照教學大綱要求，合理地規劃設計理論與實踐相結合的教學活動。為了保證教學活動良好展開，需要運用到實驗室儀器設備。而儀器設備管理的有效實施，則能夠按照相關管理制度，合理管控儀器設備，比如升級更新軟件、定期維護和保養儀器設備等等，保障儀器設備始終保持最佳的運行狀態，支持實踐教學，那么教師可隨時組織學生到實驗室進行實踐訓練或者實驗操作等，讓學生能夠輸出和輸入知識，真正理解并掌握所學知識，相應的教學效率大大提高[2]。

1.2.2 提高學生的綜合素質。高校教育教學中理論知識教授和素質培養同等重要，只有通過全方面地教育和培養學生，才能夠讓他們逐漸成長為復合型人才，滿足國家人才任用需求。而要想真正做到這第一點，單純地在課堂上進行理論教學是遠遠不夠的，還需要組織學生進行實踐訓練或者實驗操作，讓學生在實操的過程中發散思維、相互討論、分析問題、解決問題等，總結并理解知識，如此才能夠促進學生思維能力、創新能力、分析能力、問題解決能力、綜合素質等方面得到發展。加強實驗室儀器設備管理，保證各個設備性能較好、功能較強，營造良好的實驗環境，組織學生進行實驗教學，可讓學生在這里放飛思想，充分挖掘自身潛力，主動學習、思考及探究，實現知識結構的轉變。

2 高校實驗室儀器設備存在的問題

伴隨著高等教育改革的不斷深化，高校實驗室的重要性大大提高。但深入了解高校實驗室應用實際情況，儀器設備方面存在一些問題，導致實驗室使用體驗效果不佳。具體來講，主要表現在以下幾方面，即：

2.1 管理制度存在缺陷

實驗室儀器設備容易受到人為因素、環境因素、自身因素及其他因素的影響，導致設備出現故障情況或者異常情況，降低其使用性能，如此勢必會給教學活動或者教學研究帶來一定的負面影響。為了避免此種情況，通常高校會制定管理制度，落實儀器設備管理工作，規范化、合理化、有效化地管控實驗室儀器設備，保障其使用狀態良好。但部分高校所制定并實施的管理制度存在一些缺陷，比如未能對儀器設備更新提出詳細的要求，導致管理人員管控儀器設備的過程中忽略了軟件更新等；未能詳細說明管理人員工作要求，所任用的管理人員存在專業素質不強的情況，未能專業管控儀器設備等[3]。

2.2 儀器設備驗收不嚴謹

為了滿足現代化教學研究或者學科教學需求，高校注重采購先進的儀器設備。而要想保證儀器設備能夠長期有效使用，需要在采購過程中注重嚴格的、詳細地、規范的驗收儀器設備，避免將存在缺陷或者異常的儀器設備放入實驗室，導致后續使用狀況不佳。但部分高校實驗室儀器設備采購過程中因缺乏驗收標準或者專業的管理人員，難以從專業角度出發來全方位地檢驗設備，而是憑借個人經驗來驗收儀器設備，未能發現其存在不足，致使所采購的儀器設備質量不高。

2.3 管理人員的整體水平有待提高

新時代背景下高校實驗室建設朝著現代化的方向邁進，積極地引用先進的儀器設備，這就對了儀器設備管理提出了更高的要求。需要學校方面組建專業性強、素質高的管理人員隊伍。而對現階段高校實驗室儀器設備管理實際情況加以分析，部分管理人員專業知識掌握不全面、抑或先進技術掌握不純熟、抑或管理能力不強等，導致他們難以專業化、科學化、合理化地管控儀器設備[4]。

3 高校實驗室建設與儀器設備管理的優化做法

無論是從理論還是實踐的角度來講，高校實驗室建設與儀器設備管理都是非常必要的，可以大大提高實驗室的使用價值，支持教學研究、學科教學等，為提高高校教育教學水平奠定基礎。為此，優化實驗室建設與儀器設備管理是非常必要的。

3.1 樹立與時俱進的管理理念

要想營造良好的實驗室環境，使儀器設備能夠支持教育教學，那么加強實驗室建設與儀器設備管理的第一步就是轉變偏差的思想意識。實驗室管理工作是基礎性與服務性并存的工作，基于此相關領導很重視實驗室的管理方面的工作，早已將實驗室的管理工作列入相應的日程里面，把實驗室的各項管理條例納入人們素質教育行列中，編制可行性較高的《實驗室管理相關條例》，組織相關管理人員學習。在此基礎上組織管理人員學習實驗室儀器設備管理相關的新理論、新理念，使之能夠樹立與時俱進的管理理念。那么在新理念指導下管理人員將重新定位實驗室儀器設備管理，結合高校教育教學實際情況及實驗室應用需求，合理規劃和安排各項管理工作，提高該項管理的有效性[5]。

3.2 構建完善的管理制度

規范合理、標準有效的實驗室儀器設備管理工作的落實離不開健全的管理制度。所以，高校相關負責人應當正視管理制度不足這一問題，遵循國家相關法律法規、結合《實驗室管理相關條例》及以往儀器設備管理實際情況，科學合理地修訂管理制度，比如詳細說明管理范圍、詳細說明管理目標、詳細說明管理主體、詳細說明實驗室相關事宜等，提高其完整性、有效性。那么在制度指導、約束及規范之下實驗室儀器設備管理工作執行能夠做到有法可依，保證各項管理工作能夠落實到位，淋漓盡致地發揮管理作用，維護儀器設備，使之始終保持最佳的運行狀態。

3.3 加強信息化建設

3.3.1 儀器設備的信息化管理。為了保證所落實的管理工作能夠與儀器設備本身相匹配，真正發揮管理作用，還應當高度重視儀器設備管理信息化建設，①管理者可以根據不同實驗儀器的類型、使用年限、基本構造、外形特點等方面進行信息化管理。將以上內容輸入到電腦當中，系統會按照工作者所制定的相關條件對不同設備進行劃分，實現資料的體系化管理；②輔助管理人員對儀器設備予以維護。也就是在計算機頁面構建數據庫管理體系，將每次維修信息記錄到數據庫之中，系統自動整合分析數據，反饋儀器設備實際狀態，如此即可發現儀器設備存在的異常情況，以此為依據來制定針對性的維修維護措施，加強儀器設備維修與保養，提高儀器設備的有效性。

3.3.2 教師教學的信息化管理。考慮到教師在實驗室內進行教學研究或者學科教學都會應用到儀器設備，如若不能掌握儀器設備基本功能，那么在具體操作的過程可能出現一些差錯或者問題，增加儀器設備故障的發生概率。為了能夠盡可能地避免此種情況發生，需要教師能夠根據儀器設備的應用性，應要求他們能夠進行信息化管理。也就是要組織教師進行儀器設備使用培訓及信息化管理培訓，以便教師能夠注重維護和保護儀器設備。如此教師在組織學生進行實驗教學的過程中能夠基于學生的成長特點和學習特點，結合教材內容及教學要求，在實驗室內利用儀器設備來構建與教學內容相匹配的虛擬環境[6]。

3.3.3 學生實驗的信息化管理。學生在日常學習的過程中同樣有實驗室應用需求。為了能夠提高實驗室利用率，支持學生知識學習，實驗室儀器設備信息化管理還應體現出使用時間相對開放方面。也就是對高校學生實驗室使用需求情況予以調查，在此基礎上利用網絡技術、信息技術、大數據技術等先進技術來構建實驗室預約中心，以便本校學生可隨時登陸預約中心，了解實驗室使用安排情況，預約實驗室使用，以便在規定時間進入實驗室，使用儀器設備來進行課程內容學習。比如高校構建實驗室課程預約中心，教師將課程內容及課程安排發布到校園官網上，那么學生可隨時隨地登錄校園官網查看實驗課程，按照教師要求，申請實驗室使用，那么在通過申請后學生可以在預約時間內使用實驗室儀器設備來進行知識學習與實驗操作，如此勢必能夠大大提高實驗室儀器設備的利用率。

3.4 構建優秀的管理人員隊伍

管理人員的專業知識、專業技能、職業素質、管理能力等方面均會給實驗室儀器設備管理帶來一定程度的影響。為了能夠提高實驗室儀器設備管理的整體水平，構建優秀的管理人員隊伍是非常必要的。為此，相關管理人員應當嚴于律己，本著依法行事，依道德行事的做事理念，不玩忽職守。而學校方面應當在了解管理人員實際情況的之下組織開展針對性的培訓活動，比如專業知識與技能培訓、先進技術培訓、管理能力培訓、職業素質培訓等，而管理人員要在相關培訓之中投入熱忱，努力提升自己，并注重將理論與實際相結合，提高自身管理水準。如若存在管理人員數量不足的情況，應當根據實驗室儀器設備管理需求及崗位設置實際情況，編制可行性的招聘計劃，借助線上線下渠道來發布招聘信息，吸納優秀的管理人才，為提高高校實驗室建設與儀器設備管理創造條件。另外，為了保證實驗室儀器設備管理做到與時俱進，應當積極創新和改進管理模式，以便使該項管理工作朝著現代化、智能化、有效化的方向邁進[7]。

4 結束語

伴隨著高等教育改革的不斷深入，其對高校教育教學提出了更高要求。為了能夠提高教育教學水平應正確認識到實驗室建設與儀器設備管理的重要性。而經本文分析目前部分高校實驗室儀器設備存在一些問題，比如儀器設備驗收不嚴謹、儀器設備管控不到位、管理人員專業素質不高等等，導致實驗室儀器設備使用率不高。對此，應當進一步強化實驗室儀器設備管理，以便提高儀器設備實用性和有效性，支持學科教學或者教學研究等等。