美育進(jìn)中考對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育的影響

◎覃芳芳

中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)和“美育進(jìn)中考”是近兩年來(lái)教育的熱點(diǎn)話題。雖然教育改革不可能一蹴而就，但美育被邊緣化的問(wèn)題一直未能徹底解決。今天的中國(guó)教育，正處在一個(gè)觀念與體系大轉(zhuǎn)變的進(jìn)程之中，也是變革、發(fā)展的特殊階段。在教育的應(yīng)試屬性依然十分強(qiáng)大的背景下，出臺(tái)中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)和“美育進(jìn)中考”政策，會(huì)對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育產(chǎn)生哪些影響，下面就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一些探討。

一、相關(guān)政策的實(shí)施

美育是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的教育，是其他教育的基礎(chǔ)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，黨和國(guó)家高度重視學(xué)校藝術(shù)教育，對(duì)藝術(shù)教育的發(fā)展提出了戰(zhàn)略性的決策。2013年11月，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出，“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。這一重大戰(zhàn)略決策，為學(xué)校美育工作明確了方向。為深入貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，2014年1月，教育部下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》，首次提出要“建立中小學(xué)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)制度”。文件明確規(guī)定，“2015 年開(kāi)始對(duì)中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)。藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系以及教育現(xiàn)代化和教育質(zhì)量評(píng)估體系，并將測(cè)評(píng)結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)”。這是新中國(guó)成立以來(lái)，教育部文件首次以較大篇幅提出藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)任務(wù)和具體舉措。為了進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，2015年5月，教育部公布了《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》，以務(wù)實(shí)的精神和具體的舉措公布了測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。這是全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的綱領(lǐng)性文件，也是有效推進(jìn)中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)工作的重要抓手。

2015年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，進(jìn)一步強(qiáng)化了中小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)工作，提出要“探索建立學(xué)校美育評(píng)價(jià)制度，抓好一批試點(diǎn)地區(qū)和試點(diǎn)學(xué)校，及時(shí)總結(jié)推廣，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用”。具體要求如下：學(xué)校美育課程是以藝術(shù)課程為主體，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程和美育實(shí)踐活動(dòng)課程，構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系。通過(guò)加強(qiáng)美育課程與各科的滲透與融合，創(chuàng)新藝術(shù)人才的培養(yǎng)模式，大力改進(jìn)美育教學(xué)，深化學(xué)校美育教學(xué)改革。在學(xué)校中要提高師資的整體素質(zhì)，充實(shí)教學(xué)力量，“建立學(xué)校、家庭、社會(huì)多位一體的美育協(xié)同育人機(jī)制”，統(tǒng)籌整合學(xué)校與社會(huì)美育資源。要加強(qiáng)對(duì)美育教育的投入力度和評(píng)價(jià)制度，保障學(xué)校美育健康發(fā)展。該文件從更高層面為全面推進(jìn)中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)工作提出了目標(biāo)和要求。

美育能夠陶冶人的情操、熏陶人的心靈、提升人的精神。2018年，習(xí)近平總書(shū)記給中央美術(shù)學(xué)院的八位老教授回信時(shí)指出，美育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，美育能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，對(duì)人的綜合素質(zhì)的提升具有重要作用。不管從當(dāng)前還是長(zhǎng)遠(yuǎn)看，都很有必要加強(qiáng)美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神，將美育特點(diǎn)與學(xué)生發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，以美育人，更好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》提出，到2022年，學(xué)校美育評(píng)價(jià)體系逐步健全；探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)。

二、美育進(jìn)中考的目的與教育屬性

（一）我們必須明確美育中考目的

實(shí)施美育中考，是為喚起包括學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)對(duì)美育教育的高度重視，還原其在整個(gè)中小學(xué)學(xué)科體系中的應(yīng)有位置，以求實(shí)現(xiàn)德智體美勞五育并舉、全面發(fā)展。這樣的變化與效果，說(shuō)到底是端正教育思想的產(chǎn)物。

有了明確的目的，安排課程的措施縱然有千條萬(wàn)條，也都是由此而派生出來(lái)的，是為了加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作，決不能為了中考而推進(jìn)美育教學(xué)改革。這應(yīng)成為實(shí)施美育中考下的美育教育的初衷，也應(yīng)成為實(shí)施工作的原則依據(jù)。

（二）我們必須明確美育中考的教育屬性

美育進(jìn)中考，其“工”和“效”都在小學(xué)、初中段，隸屬于基礎(chǔ)教育范疇。何謂基礎(chǔ)教育？顧名思義，即“打基礎(chǔ)”的教育，具體說(shuō)來(lái)，是包括幼兒教育、小學(xué)教育和普通中等教育在內(nèi)的，為人的發(fā)展、升學(xué)和就業(yè)打基礎(chǔ)的教育。

基礎(chǔ)教育的屬性，決定了在具體的教學(xué)實(shí)踐中必須遵循美育的內(nèi)在規(guī)律，按照基礎(chǔ)教育的原則規(guī)定去組織教學(xué)活動(dòng)；在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上，以面向全體和全面發(fā)展為指針，以掌握美育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理念為著眼點(diǎn)。此應(yīng)成為美育中考下的美育教學(xué)活動(dòng)的框架依據(jù)。從這個(gè)意義上說(shuō)，為提高教學(xué)成績(jī)或升學(xué)率而任意抬高美育教學(xué)要求或升級(jí)教學(xué)難度的做法都是不可取的，任何繁難怪偏的美育訓(xùn)練與評(píng)價(jià)也都是不妥的。

三、美育進(jìn)中考對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育的影響

實(shí)施美育中考，是教育評(píng)價(jià)的重要改革。這次改革真正把音樂(lè)課程提高到了新的歷史點(diǎn)。雖然過(guò)去也對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行多次改革，做出積極有效的調(diào)整，只是一直空喊口號(hào)沒(méi)有落到實(shí)處，師資不增加，課程數(shù)量不增加。但這次改革把音樂(lè)直接與升學(xué)相聯(lián)系，真正觸動(dòng)教育部門管理者、學(xué)校的“神經(jīng)”。雖然國(guó)家制定出新的政策，但沒(méi)有具體落實(shí)到各省、市，缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在國(guó)家政策框架之下，建議各省、市根據(jù)自己教育發(fā)展的情況制定更精細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，這就造成無(wú)論執(zhí)行時(shí)間、考試課程分?jǐn)?shù)的比例以及考試內(nèi)容等各不相同，形成了多元化、多標(biāo)準(zhǔn)的形式。

這次改革無(wú)論是對(duì)學(xué)校方面還是社會(huì)方面的影響都是空前的，受到了各方面的關(guān)注與重視。對(duì)學(xué)校方面具有實(shí)際的意義，根據(jù)政策調(diào)整課程的比例，增加音樂(lè)教師的數(shù)量，更積極主動(dòng)地實(shí)施中考改革政策。這樣的改革，還原了美育在德智體美勞中的應(yīng)有位置，讓美育進(jìn)入了一個(gè)正常的教學(xué)軌道。它經(jīng)歷了由不重視到重視，課程由“可上可不上”到“必須要上”的發(fā)展演變過(guò)程。在變化了的新情況面前，給在職美育教師無(wú)論是工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力等方面，均提出了更新更高的要求。如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，強(qiáng)化美育教師專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能、評(píng)價(jià)能力培訓(xùn)，無(wú)疑也是加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作的重要內(nèi)容。

（一）對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理者的影響

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者認(rèn)為音樂(lè)課無(wú)非是教學(xué)生唱歌跳舞的娛樂(lè)性課程，誤解了音樂(lè)教育的功能，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者不考慮音樂(lè)對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展是否有意義，更多關(guān)注的是學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)校的升學(xué)率。這項(xiàng)政策的實(shí)施可以讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者更加重視音樂(lè)課，消除“主科”與“副科”的偏見(jiàn)，對(duì)所有的課程一視同仁。提高管理者對(duì)音樂(lè)教育美育功能、德育功能和智育功能的認(rèn)識(shí)，真正了解音樂(lè)這門學(xué)科，做到全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，比如音樂(lè)會(huì)、講座、合唱比賽等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)的積極性。加大對(duì)教學(xué)設(shè)備設(shè)施的投入，比如音樂(lè)教室、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴或電子琴等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)音樂(lè)、實(shí)踐音樂(lè)。

（二）對(duì)音樂(lè)課程比例調(diào)整的影響

中學(xué)音樂(lè)課程安排比重較低，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)的課程量本已很少，與其他科目課程數(shù)量相比，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課每班每周5節(jié)課甚至更多，政史地物化生每班每周2節(jié)課，而音樂(lè)課一周一節(jié)，以往每到學(xué)生進(jìn)入期中或期末期間，每班每周一節(jié)的音樂(lè)課很難達(dá)到要求，這段時(shí)間的音樂(lè)課都被“主科”占用。初一、初二年級(jí)音樂(lè)課基本達(dá)到教育部規(guī)定的課時(shí)，初三年級(jí)由于面臨升學(xué)考試，甚至取消了音樂(lè)課。在中考改革政策實(shí)施以后，將會(huì)改變這種情況。音樂(lè)課在中學(xué)課堂中的數(shù)量得到保證甚至增加課程課時(shí)，比如每班一周兩次音樂(lè)課。對(duì)于初三年級(jí)學(xué)生，可以通過(guò)音樂(lè)課減緩升學(xué)壓力。在完成教材內(nèi)容的同時(shí)還可以對(duì)中西方音樂(lè)史、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、音樂(lè)美學(xué)等方面的知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，增加學(xué)生的知識(shí)，真正領(lǐng)略到音樂(lè)魅力。

（三）對(duì)教師方面的影響

音樂(lè)課程成績(jī)計(jì)入中考成績(jī)，對(duì)專業(yè)音樂(lè)人才的需求量也隨之增加，尤其是聲樂(lè)老師和器樂(lè)老師，提高音樂(lè)教師在學(xué)校全體教師中的比例。同時(shí)，對(duì)音樂(lè)教師提出更高的要求，加強(qiáng)音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)和能力，掌握更全面的知識(shí)，在教學(xué)中不僅是教授課本中的內(nèi)容，也要拓展其他方面的知識(shí)，比如音樂(lè)史學(xué)、音樂(lè)美學(xué)等，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。音樂(lè)加入中考，也要轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)方式，探索多種多樣的教學(xué)方法與形式，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)、喜歡上音樂(lè)課。

（四）對(duì)學(xué)生方面的影響

音樂(lè)課與其他主要科目比，趣味性與自由性都較高，我國(guó)著名音樂(lè)家冼星海曾說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐。”音樂(lè)成績(jī)計(jì)入中考成績(jī)，學(xué)生是最大的受益者，讓他們真正有了時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)、更喜愛(ài)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮音樂(lè)教育真正的作用。音樂(lè)中考改革讓學(xué)生更重視音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，淡化音樂(lè)課程是“副科”這樣的觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高審美能力，更深刻領(lǐng)略音樂(lè)的獨(dú)特魅力。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，在最終專項(xiàng)考試的“表現(xiàn)”領(lǐng)域中，可以任意選擇器樂(lè)或聲樂(lè)作為考試內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。比如，在平時(shí)的器樂(lè)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生毅力的培養(yǎng)有很大的幫助；在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)可以發(fā)揮自己對(duì)音樂(lè)的理解，給學(xué)生想象力的發(fā)展提供空間；樂(lè)器演奏時(shí)需要學(xué)生識(shí)譜和記譜，這對(duì)學(xué)生記憶力培養(yǎng)有很大的幫助。政策實(shí)施后，也有助于提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，從音樂(lè)的各個(gè)方面發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)能力，包括識(shí)譜能力、視唱練耳能力、對(duì)節(jié)奏的掌握、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)歷史、演奏能力等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

音樂(lè)納入中考不僅可以使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者更加重視音樂(lè)課程，促進(jìn)課外音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，加大對(duì)音樂(lè)設(shè)備設(shè)施的投入，同時(shí)，對(duì)音樂(lè)專業(yè)人才的需求也大大增加，提高了音樂(lè)教師在學(xué)校全體教師中的比例，也對(duì)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提出了更高的要求。在教學(xué)中，教師積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)感受音樂(lè)的魅力。

四、美育進(jìn)中考對(duì)高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的影響

很多高校學(xué)習(xí)藝術(shù)的師范生，在畢業(yè)之后有一部分學(xué)生除了考事業(yè)編，考研究生之外，也有許多人選擇進(jìn)入一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注入新鮮的教師血液，還可以對(duì)參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子們做一個(gè)有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的質(zhì)量保障。由于現(xiàn)在學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子們?cè)絹?lái)越多，不少高校師范畢業(yè)生除了參加一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還可以自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，增加了這些高校師范畢業(yè)生的就業(yè)率，讓他們可以選擇適合自己專業(yè)的工作，為缺乏職業(yè)選擇并迷茫的高校師范生點(diǎn)亮了一盞明燈。

通過(guò)音樂(lè)中考改革，完善了教育體系，是教育體系的重大變革，具有劃時(shí)代的意義。其不僅有力支持了素質(zhì)教育的發(fā)展，而且促進(jìn)了音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，將音樂(lè)課程的重視落到了實(shí)處，真正發(fā)揮了音樂(lè)教育的作用。

初中音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，具有非常大的優(yōu)勢(shì)，不僅能豐富他們的生活、拓寬視野，同時(shí)音樂(lè)教育的功能對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也是很重要的，它對(duì)學(xué)生各方面的培養(yǎng)都有積極的作用。教育是永遠(yuǎn)在前進(jìn)的，需要很多的教育工作者一起為之努力，只有不斷改革創(chuàng)新才能不斷前進(jìn)，希望未來(lái)的中學(xué)音樂(lè)教育越來(lái)越好，走向輝煌的里程。在音樂(lè)中考改革背景下，中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)重新審視音樂(lè)課程的重要性，并在教學(xué)中緊密結(jié)合音樂(lè)中考改革思想，強(qiáng)化學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的提升。