高校校園文化品牌培育路徑與對策分析
——以青海大學為例

楊娟麗

(青海大學，青海 西寧 810016)

高校作為培養高素質人才的主場所，如何更好地拓寬主渠道，筑牢主陣地，真正成為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要平臺，是高校面臨的重要任務。其中，以社會主義核心價值觀引領校園文化建設，使之成為其綱領和核心靈魂，在打造高品位校園物質文化的基礎上，努力營造改革創新的校園精神文化、民主平等的校園制度文化、敬業誠信的校園行為文化等，這是高校培育和踐行社會主義核心價值觀的重要路徑和手段。優秀的校園文化品牌是以學校的發展歷史和傳統文化為積淀，不斷完善、不斷創新，體現了大學的精神。構建獨特的校園文化品牌，關系到大學精神的傳承與發展。

1 青海大學校園文化建設的現狀與發展亮點

青海大學作為青海省唯一一所211重點大學，正處于上升的改革時期，通過校園文化品牌的建設，深入推進校園文化建設工作，全面落實立德樹人、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人任務，可以更好地傳播與建設校園文化，切實對學生的思想品德以及道德規范起到積極作用。同時由于青海大學地理位置特殊，處于西北少數民族的聚居地，更加具有獨特的優勢來建立具有地方特色的校園文化品牌，從而帶動其他西北高校一起建立特色的校園文化品牌，促進西北地區校園文化的共同發展。

青海大學作為西北地區重點高校之一，目前已發展成為一所以工、農、醫、管四大學科為主，其他學科協調發展的教學研究型大學。青海大學作為青海省重要的學術、科研和教學基地，肩負著重要的歷史使命，需要立足高原特色、發掘高原問題，解決高原人民生活生產問題，為青海省的高質量發展提供科技支持。因此青海大學要在新的發展階段，創新理念，積極主動融入新發展格局，走高原特色化和內涵式的發展道路，而特色化、內涵式的高質量的發展離不開校園文化品牌的助力與推動，建設新時代的青海大學校園文化品牌，幫助學校贏得社會廣泛認可的知名度和美譽度，從而幫助其贏得充足且高質量的生源。

青海大學的快速發展與校園文化的不斷形成深化，有一個獨特的亮點，就是清華大學等眾多名校對青海大學的對口幫扶，在幫扶過程中，除了在學科建設、人才培養等方面的重要幫助，還在潛移默化中將那些名校的價值觀、發展理念從點滴滲透注入，讓青海大學在發展中具有不斷前進、奮發向上、砥礪前行的文化核心理念，這些外來文化仿佛一股股新鮮的血液與青大融合，讓青海大學在發展中形成朝氣蓬勃的校園文化，鼓舞和督促著師生共同進步。

從青海大學校園文化的實踐來看，青海大學在其發展前行的路途中始終以黨的思想為引領，不斷貫徹與落實黨的各項政策方針，開展了形式各樣的活動，如：與榜樣對話、紅歌展演、團支部書記大講堂、青馬工程等，以達到牢固學生們的社會主義核心價值觀，進一步傳承中華優秀傳統文化、革命文化與社會主義先進文化的效果。學校所開展的活動形式各樣，師生參與積極性高，很大程度上促進了校園文化發展、豐富了師生們的課余活動。學校十分關注學生綜合能力的提升，在課余舉辦各類校園文化活動，豐富了學生精神生活，提高了學生的綜合素養。青海大學響應號召，開展了諸如晚會表演類、社會實踐類、文化娛樂類、比賽競技類、專題講座類等各類活動，對學生的學習與發展有著良好的作用，構建良好的校園文化活動可以培養學生的動手能力，增強學生的思維能力，對學生以后的發展起著潛移默化的作用。

2 青海大學校園文化品牌深化建設的必要性

青海大學肩負著重要歷史使命，在爭創“世界一流學科建設高校”、國家“211工程”重點建設大學等改革試點高校新名片的大背景下，進一步打造獨特的校園文化品牌體系，以文化人、以人載道是青海大學高質量發展的內生動力。

更好的發展需要更精準、更有效的校園文化建設新發力，對于青海大學而言，校園文化建設能結合校情，學習、借鑒、融合和吸收了幫扶學校的特色文化，大力組織各類活動積極推進，將思政元素融于校園文化，已經初步形成了具備“青海大學”特色的校園文化。但是就校園文化對大學的發展助力建設、青海大學在“十四五”的跨越式發展、青海大學校園文化特色化品牌的形成、校園文化品牌形成的大學辦學競爭優勢等各方面而言，青海大學校園文化的建設工作還有很大的發展與上升空間，校園文化品牌培育機制與培育路徑是非常重要的研究內容。從開展校園活動的數量來看，青海大學目前開展的主要校園文化活動，比如“青大圈校園環校跑活動”“配音大賽”“團支書大講堂”“學習強國挑戰賽”等，這些活動內容豐富生動有趣，但是都不能形成青海大學的獨特風格，所以師生們對于品牌的記憶度和所感受到的沖擊力并不強烈。從所開展活動的類型來看，各項講座與匯演主要是以思修為主題，內容較為枯燥與單一，很難形成與學生之間的共鳴，品牌沒有發揮出應有的效果。對于所開展的校園文化活動的形式來看，學校官方所舉辦的活動大多以講座形式開展，因此很難將校園文化與社會文化之間形成緊密聯系，不利于校園文化品牌長續的發展。各個院系盡管有自己獨特的子文化品牌，但沒有與大學之間形成有效的銜接與宣傳推廣。

因此，對于青海大學而言，結合青海地方特色、省情校情，打造出青海大學獨特的校園文化品牌，尋求一條校園文化的發展路徑、以思政促校園品牌發展，品牌發展后反哺思政，將兩者緊密結合發展探求有效的校園文化品牌機制將是重要的任務與工作。

3 青海大學校園文化品牌培育路徑分析

3.1 實施“課堂內+課堂外”的校園文化建設路徑

實施“課堂內+課堂外”的校園文化建設路徑增加學術氛圍。課堂內的授課是學生學習新知識的主要方式，是學生接受知識熏陶、形成價值觀的主要途徑，因此關注“課堂內授課”對于校園文化品牌的培養是十分有必要的。在課堂中采用“課程思政”的模式，在老師授課的過程之中根據課程性質的不同，穿插相關的思政知識，以課程來帶動思政教育，從而改善學生們對于學習思想政治教育課態度不端正、不重視的情況。另外，在學生課外的學習生活中，學校可以以建設“昆侖”精神為出發點，設立“昆侖校園文化中心(校園博物館、校內外學者講學)”“昆侖學生劇社(各種先進文化劇目匯演)”“昆侖夢想舞臺(文娛活動，晚會)”“昆侖英才培養基地(馬克思主義、黨團干部成員培養)”等，將精神融入項目之中傳遞給學生，建設好具有青海大學獨特精神的校園文化品牌。

3.2 實施“學校+院系”的校園文化品牌雙建路徑豐富學生活動

實施“學校+院系”的校園文化品牌雙建路徑豐富學生活動。培育大學的校園文化品牌，還需要與育人相結合，從而便能夠更好地實現大學的辦學理念與培養宗旨。青海大學下設的各個學院由于專業不同，學科性質不同，使得各個學院校園文化建設的特征不同，也會出現某個二級學院的校園文化品牌已經建設得非常成熟，因此，實施學校理念與各院系特色相結合的模式。首先，由學校擬定總體的教學目標與培養的要求，隨后各院系再結合自身學院特色與學科性質的不同開展各項活動，如此便能夠最大可能性地結合學院優勢，辦好最有學院特色的活動，大學校園才會充滿活力與生機。其次，高校的重點在于育人，校園文化品牌的建設也必須立足于院系特點進行建設，同學科的發展之間相適應。最后，要進行校園文化品牌的統分管理策略，形成品牌體系，在青海大學一級品牌的帶動下，學院文化品牌不斷完善，既可以幫助二級學院借力一級品牌來提升學院文化品牌，又可以實現一級品牌帶動下實現學院品牌的蓬勃發展。

3.3 實施“請進來+走出去”的校園文化品牌建設路徑

實施“請進來+走出去”的校園文化品牌建設路徑踐行教學成果。青海大學作為青海名校肩負著服務社會、促進當地經濟發展的重任。教學成果作為校園文化的一部分，應該努力轉化為生產力，將大學的校園文化進行輸出與企業與產業對接，讓社會各界認識青海大學，讓“服務”理念、“實踐”理念也成為校園文化的因子，幫助校園文化品牌在不斷地輸出過程中的建立并鞏固。理論知識是需要不斷更新完善的，當今的大學教學不應該是閉門造車，而更應該貼近社會、經濟與民生的發展、解決社會難題，所以，也就更應該走出校門，走進企業、走進鄉村、走進田間地頭。學校應該多進行一些“請進來”的活動，讓優秀的多元文化走進來，包括：邀請一些當地知名企業家、邀請兄弟院校的優秀校園文化活動、邀請中小學生、邀請行業性的公益宣傳等走進校園，讓學生們能真切感受到青海大學“大而美”的校園文化品牌，從而讓多元文化相互交融，共同促進青海大學校園文化品牌的深化。

3.4 實施以校訓精神為核心校園文化品牌建設路徑

實施以校訓精神為核心校園文化品牌建設路徑提升師生道德修養。校訓作為一所大學精神文化的凝練，是一所大學師生不斷奮進的凝聚力，更是師生行為的規范和引導。青海大學以“志比昆侖，學競江河”作為校訓核心，切合青海地域特點，寓意立德立志如莽莽昆侖崇高俊逸、超凡脫俗；求知求學如長江黃河奔流不息、百折不回、匯納百川、源遠流長。在校園文化品牌建設中要基于大學校訓精神為背景，結合青海大學的文化品牌和以立德樹人為最終目標的根本，擴大校訓的內涵與外延，讓它成為青海大學發展的不竭動力和指路明燈。學校可以進行以校訓為核心的發展創新驅動、服務社會為導向的文化精神建設路徑，例如可以在各種活動和節日制作青海大學文化衫、小禮物等傳播校園文化品牌；可以舉辦以校訓為主題的大學校園文化競賽等活動。

3.5 實施各族文化百花齊放的多元化校園文化品牌建設路徑

青海省是一個多民族聚居地，西寧更是青藏高原唯一人口超過百萬的城市，多民族、多宗教信仰、多種文化并存且相互融合。正因為有這些特點，青大校內也有著諸多少數民族同學就讀，因此如何在維護好各民族文化和諧發展的前提下突出各民族文化的青大校園文化品牌對于學校未來的長續發展尤為重要。在校園文化品牌建設時可以堅持百家爭鳴、百花齊放的方針，在校園的各種活動和文藝晚會中添加少數民族的文化表演，并將這些內容大力推廣，提供一個宣傳的平臺，與學生的選修課等相結合，比如藏族傳統的鍋莊舞、呼麥；土家族的擺手舞；土族的盤繡展等。不僅能弘揚民族文化，讓更多的學生了解到不同民族多樣的文化，同時也能建設學校獨具民族特色的文化品牌，并讓這些特色文化為更多人所熟知。另外，在學校各種運動比賽、文化競賽中，同樣也可以對表現出色的各民族同學進行采訪與宣傳，發揮榜樣的精神，起到促進青大全方面發展文化建設的良好需要。

3.6 實施新舊媒體融合的校園文化品牌建設路徑

首先，在正確的政治方向、輿論導向和價值取向的基礎上，打造一個高效的融媒體平臺體系，整合各種校園文化資源，根據文化活動的類型、特征以及內容擇優使用媒體渠道，實現校園文化開展的最佳效果。其次，注重線上線下的融合，各種媒體類型的融合以及媒體與文化的融合，將各種渠道打通，從而實現最優的傳播效果。再次，把握效率原則，在移動互聯時代，關注學生注意力的興趣點，優先選擇學生喜歡的渠道，利用移動媒體的優勢進行文化活動的宣傳與推廣。最后，用項目運作的理念去建設校園文化品牌和宣傳推廣活動，將各環節做到實處，對于每一個媒體渠道的管控要堅持漸進完善與閉環，例如校園公眾號的建設，要堅持進行維護和內容更新，使學生能及時有效地從校園公眾號獲取自己需要的信息，同時增加一些能夠便于學生采集獲取輸出的功能。同時，也要注重微博、博客等大眾媒體的運用，將校園風采及校園資訊通過微博的形式予以及時報道和傳播，擴大校園師生的知情率、使用率和關注率，促進相互間的了解、學習和互動。