抖音在高校思想政治教育中的運用探析

韋 靜

（廣西工商職業技術學院,廣西南寧 530000）

在黨中央、政府對國內高校思政教育工作提出的時代化要求中，對網絡平臺的價值發揮關注度始終居高不下。如今，抖音的每日活躍用戶超過6億，視頻每日搜索量超過4億，成了大學生最常用的短視頻app，在大學生校園生活的有著重要地位。因此，如何運用抖音推動高校思想政治教育的有效開展，使互聯網這個最大變量變成事業發展的最大增量，已成為目前我們必須正視的時代課題。

一、抖音在高校思想政治教育中的運用價值

根據抖音發布的《2021年抖音大數據報告》顯示，2021年抖音獲贊最多的職業是教師，獲贊量高達72.9億，92%的雙一流高校已開通抖音號，高校公開課的觀看總時長超過145萬個小時。通過這些數據不難發現，越來越多的人喜歡在抖音上學習，教師發布的內容和高校公開課內容都能夠在一定程度上獲得大家的認同，這讓眾多高校愈加重視抖音對高校宣傳工作的價值。毋庸置疑，抖音能為高校思想政治教育帶來新的突破口，對提高思想政治教育工作的實效性具有重要的價值意義。其對高校思想政治教育的價值具體體現在以下幾個方面：

1.增強高校思想政治教育方式的生動性

傳統高校的思想政治教育方法已經不能滿足當前信息技術的發展情況，探索更貼合學生實際的教育方式成了必然。抖音、微博、微信簡稱“兩微一抖”，都是當前高校思想政治教育最熱門的網絡載體，而抖音對比微博、微信有其獨特的優勢。首先，微博、微信是以文字與圖片的形式為主，更偏向于單向性輸送，而抖音是以短視頻的形式為主，視頻里面有帶有美顏、濾鏡、特效等功能，能夠更加夸張、形象的將內容呈現，吸引大學生的眼球，并且迎合他們個性張揚、新潮時尚的特點。其次，抖音可以通過背景音樂的渲染融入思想政治教育內容，讓受教育者產生代入感、沉浸感。

2.高校思想政治教育工作資源體系持續擴充

作為當下高校思政教育的網絡媒介代表的抖音平臺，它能夠在幾分鐘的視頻里包含巨大的信息量，在給用戶帶來海量信息的同時也給高校思想政治工作提供一個嶄新的廣闊舞臺和巨大的資源庫。合理的運用抖音，不僅可以借助抖音收集、上傳和高校思政教育工作緊密關聯的教育資源及視頻。

3.提高高校思想政治教育過程的滲透性

在高校思想政治教育過程中，教育者如果想要對被教育者的思想產生積極影響，必須要以被教育者可以接受的方式，保障被教育者的精神需求可以得到相應的滿足。抖音在信息處理能力的優勢發揮，增強教育方向的針對性，最終達到提高高校思想政治教育過程的滲透性的目的。首先，抖音的算法推薦能夠在用戶使用的時候，根據他們瀏覽時停留的時間、內容分類、背景音樂、地理位置等一系列信息對他們進行精準的構建出用戶畫像，掌握他們的個人偏好和意圖。這種算法推薦給高校思想政治教育工作者提供了一個了解大學生的機會，即通過掌握他們在抖音的“喜歡”功能來了解他們的興趣點，在教育過程中融入受教育者感興趣的內容，使受教育者產生“你很懂我”的親近感，使思想政治教育真正入腦入心，增強教育效果。其次，運用抖音也可以更加方便地向受教育者即時傳遞教育信息，長此以往，大學生思想觀念、行為方式會潛移默化的受到影響。

二、抖音在高校思想政治教育中的運用困境

由于抖音的走紅距今時間不長，高校對新興事物的完全把控還需要不斷的探索與實踐，因此目前抖音在高校思想政治教育中的運用仍然存在一定的問題，主要有以下幾個方面：

1.缺乏專人管理，應用駕馭力不足

其一，當前部分高校的抖音賬號主要為學生操作，由學生負責選題策劃、收集素材、腳本創作、拍攝制作、后期剪輯和校對，但學生往往缺乏政治敏感度，思想政治教育資源的挖掘利用、優化整合力度不足，因此在主題和形式上把握不佳，在內容制作過程上缺乏指導，難以創作出有黨性教育價值，富含愛國主義情懷，有馬克思主義理論深度、能被廣泛傳播、受到大量點贊并傳播的作品。其二，學生對賬號、密碼保護意識相對薄弱，相應的管理人員對于掌握賬號、密碼的學生沒有登記備案，一旦密碼泄露，容易發生意識形態問題，在專人專管的問題上還有進步的空間。其三，部分高校雖有專門負責抖音運營的工作人員，但大多身兼數職，管理多個新媒體，很難全身心地投入到專門的抖音運營管理工作中，工作隊伍中缺乏政治強、情懷深的思想政治課教師作為核心支撐，發布的視頻政治站位不夠高。

2.視頻更新滯后，內容吸引力不足

部分高校通常把抖音賬號和微博、微信公眾號進行共同管理，但抖音短視頻需要額外收集素材，制作過程相比之下更為費時費力，很多高校沒有制定相應的工作制度保障，缺乏對日常工作量要求和相應的考核，因此高校的抖音號仍存在更新滯后的問題。發布的短視頻無法緊密結合近期的政治熱點實現顯性教育和隱性教育相統一，難以迎合本校學生的實際需求與當地實際情況，使內容脫離學生實際，脫離當下流行的熱點，缺少思想引領，失去思想政治教育價值。

3.缺少運營經驗，信息傳播力不足

想要獲得良好的教育效果，需要開發富有特色的精神文化環境，進行學習情境的創設。當下，許多高校已經開始運營高校官方抖音賬號，也號召師生一起入駐抖音，但收獲的粉絲數、播放量、評論量、互動量、點贊量并不理想，說明當前高校對利用多媒體電子手段進行情境創設的能力還不夠強。首先，運營高校抖音賬號的工作人員，尚未能夠結合課程思政的要求，精準鎖定不同年級、不同專業的學生結合話題產出精品內容，實現全員全程全方位育人，并監控實時教育效果。其次，由于網絡時代各項技術迅猛發展，更新換代快，抖音賬號的運營工作是一個持續性的工作，需要一年兩年才能累積經驗，而此時這些學生可能已經面臨畢業了。再次，抖音賬號的運營是一個系統的工作，想要高效的運用抖音去深化思想政治教育效果，那就必須在制作好內容上傳后進行相應的運營和管理，尤其是對評論的思想價值引導，而非單純的發布內容，但部分高校尚未樹立運營的意識，還停留在每天更新內容的工作循環之中，忽視日常管理在用戶黏性方面的作用發揮，與具體工作要求相去甚遠。

4.缺乏考核激勵，制度保障力不足

教育方案付諸實施，最終的工作環節便是工作的評估、改進，而在抖音上評估思想政治教育的效果，則是最為困難的一環。目前很多高校尚未針對抖音管理制定相關的考核制度，例如要求每個學院一定數量的教師和學生開通并使用抖音號關注學校相關的抖音號，每個月需要制作完成并發布的數量，以及對作品的瀏覽量和點贊數等工作業績相對應的獎勵。沒有相應的制度來考核并給予激勵，容易使得高校教師和學生缺乏動力，難以達到教育效果的評估標準。并且，鑒于抖音上思想政治教育效果的表現形態非常復雜，所以高校不僅需要開通并運營官方抖音賬號，還需要鼓勵廣大教師、學生開通并使用抖音，才能更好地發揮、鞏固抖音在高校思想政治教育中的運用效果。

三、抖音在高校思想政治教育中的運用策略

隨著抖音在大學生群體的流行，如何科學有效的運用抖音，使其在高校思想政治教育中發揮積極作用，化解當下運用的困境，是目前亟須解決的問題。

1.培養專業團隊，鞏固人才支撐

隊伍建設關系到高校思想政治教育目標、內容、過程、評估、領導能否得到貫徹落實，關系著高校思想政治教育能否取得成效的問題。抖音作為新興事物給高校網絡思想政治教育工作帶來了新的挑戰與機遇，也對高校網絡新媒體人才隊伍建設提出了更高的要求，因此，高校應建設一支覆蓋面廣、結構緊密的人才隊伍并明確相應的分工。一是培養高校思想政治教育網絡紅人，通過打造教師個人品牌產生“網紅”效應形成教育影響力，積極參與抖音上的意識形態斗爭，敢于“亮劍”，不當“鴕鳥”，旗幟鮮明地高舉馬克思主義旗幟，抵制錯誤思潮，能夠通俗易懂、深入淺出地解讀馬克思主義經典著作，推動馬克思主義大眾化，針對社會范圍內出現的熱門事件使用社會主義核心價值觀的核心內容進行分析，并借此契機持續宣傳社會主義核心價值觀的具體內容。二是學工隊伍要利用自己的崗位特點，針對大學生的擇業觀、交友觀、法治觀等生活話題，以分享心得體會的方式拍攝制作“生活小課堂”“民法典竟在我身邊”“宿舍風云”在接地氣的知心交流中引導大學生走出思想認識的困惑彷徨，幫助大學生樹立為人民服務的擇業就業觀，平等友好的交友觀，普及和大學生生活息息相關的法律知識。三是由對視頻拍攝、視頻編輯、愛好抖音、時事新聞有敏銳性的學生骨干制作抖音視頻，這樣不僅讓學生得到鍛煉，呈現出的作品也能更貼近大學生的心理和喜好，尤其可以針對學科競賽、求職擇業、社會實踐、志愿服務等校園性話題，以“青春出彩”的形式拍攝制作校園抖音“達人秀”，在秀“顏值”與舞技的同時抖動“創造創業、砥礪奮斗”的時代最強音，激發大學生的奮斗精神。

2.推動內容建設，深耕價值引領

高校的思政工作實施，需要將馬克思主義始終課堂內外、線上線下的主導意識，保障多媒體平臺的建設能夠始終正確的思想指引。一個生動真實的故事，勝過一堆枯燥刻板的說教。因此，在推進抖音在高校思想政治教育中的運用過程中，要順應抖音的碎片化、快餐式、選擇性的傳播方式，創作出“有趣、有用、有關”和“有熱點、有參與、有共鳴”的內容，在價值引領上下功夫，講好教材故事、榜樣故事、改革故事、校園故事、疫情故事，讓思想政治教育內容在抖音上收獲流量。其一，創作出“有趣、有用、有關”的內容。避免頻繁推送隨處可見的內容，擺脫單一性、機械性、同質化，主動制造新鮮感和情感的共鳴。比如可以在抖音算法推薦的基礎上挖掘一些喜聞樂見的、有創意的內容進行再次加工，通過同學關系的校園故事來展現人際關系和諧的重要性，既能增強抖音上思想政治教育內容的趣味性，又能與學生的實際生活相關；或者為學生提供實用有價值的內容，比如通過解讀民法典來增強學生的法治思維，增強抖音上思想政治教育內容的實用性。其二，創作出“有熱點、有參與、有共鳴”的內容。新聞輿論工作需要找準事件的切入點，結合針對性工作策略，保障信息的時效性完全貼合現代社會的需求。比如在百色疫情這類社會熱點事件中挖掘青年志愿者身上展現的責任與擔當的疫情故事進行追蹤，設置話題讓學生主動參與講抗疫故事，分享自己做抗疫志愿者的心得體會，以“禮贊新時代的大學生”“凡人出壯舉”的故事撥動學生的心弦；或者在父親節、母親節來臨之際，設置話題讓學生曬和父母的合照發表感恩言論，帶著情感色彩，激發心理共鳴，為高校思想政治教育營造良好的氛圍。

3.促進校企合作，提高推廣效率

為了有效發揮抖音作為高校思想政治教育載體的作用，校企合作，則可以利用企業優勢達到提高管理水平的目的。一是，借助社會企業技術優勢，打通抖音上有關教育行業數據，為高校建立運營數據評估體系，科學管理新媒體矩陣賬號，建立好抖音與高校其他新媒體賬號聯系，一次發布多端展示，獲取大學生抖音用戶信息數據，對思想政治教育領域話題精準營銷，聯合抖音上其他賬號進行推廣，增加大學生的關注度，提升運營效率。二是，通過在抖音上與企業開展產品營銷活動合作，在達到企業品牌曝光的目的，又可以借助企業福利產品作為噱頭吸引大量學生參加，提高高校抖音號的熱度和大學生用戶的參與度。三是，建立項目制科研合作，實現產學研一體化培養模式。雙方需要在綜合考慮彼此時間安排的前提下，定期組織學生參與集體式項目培訓，促進產教融合、協同育人，培養他們的實干精神和創新精神。

4.完善考核機制，提供制度保障

有一個完善的制度機制，是保證高校在運用抖音開展思想政治教育的重點要求。其一，激勵獎懲機制的持續完善。校方可以結合高校學生中曝光度較高的法治校園、校園文明等作為主題，開展抖音拍攝作品的評選活動，設置個人和團隊拍攝的獎項，學生獲得的榮譽也需要作為今后評優的考量標準，鼓勵大學生借由抖音平臺與思想政治教育理論課融合，展現智慧，激發大學生創作優秀抖音短視頻的積極性和主動性；制定校園抖音平臺管理細則納入學生手冊，明確制作、發布、傳播低俗及違法內容的法律責任和懲戒具體方式在學生手冊中添加有關校園內抖音使用管理的各項規則，將低俗、違法內容的制作、發布等行為的懲處方式給出明確的規定。其二，結合互聯網時代的具體要求，持續完善思政教育方面的職稱評審、晉升體系。積極正向且點擊量較高的抖音作品同樣可以視為思政教師的科研成果。積極制作、發布各種正能量內容的抖音賬號，在精準核算工作總量的基礎上，給予工作績效的認可。其三，提供經費保障。高校應當適應思想政治工作新要求，根據當前的財政體制及校內經費使用狀況設置有關抖音平臺建設的專項資金，提供互聯網思政教育工作的資金支持；校方需要將學校專項、學生團體、社會力量納入經費籌集主體體系中，通過經費來源的多元化發展，提高保障效力。

結語

總而言之，高校思政教育需要在綜合顯性、隱性工作內容的基礎上，結合其他領域包含 的針對性思想教育資源，達成最終的立德樹人目標。當下，利用好大學生最熱衷的抖音進行隱性思想政治教育越來越重要，只有利用好抖音這塊高校思想政治教育的新陣地，講顯性教育與隱性教育相結合，將互聯網與思想教育工作結合的價值全面展示。