“體教融合”背景下開展冰雪運動的契機及實現路徑

邱招義 （北京體育大學，100084）

毛澤東于1917年在《新青年》發表的文章《體育之研究》中提出：“文明其精神，野蠻其體魄”。蔡元培先生提出：“完全人格，首在體育”。一方面，體育是學校教育的重要組成部分；另一方面，教育作為體育的重要社會功能之一，“健全的精神寓于健全的身體”這樣的“體教融合”思想早在西方古羅馬時期就有論斷。當今，清華大學提出的“無體育，不清華”“無體育，不教育”的高校學校體育思想觀念也已成為社會共識，“體教融合”思想的提出體現的是體育運動向本源價值的復歸。體育回歸教育是“體教融合”的現實選擇與必然歸宿。

隨著人類文明的發展與科技的進步，現代冰雪運動最早作為斯堪的納維亞人民的生活、生產方式，在歷史的長河中傳播發展成為阿爾卑斯山區工業革命文明進步的標志，之后又伴隨著近現代移民過程從北美走向世界；從北歐的“穿林海、跨雪原”，體現“原始體能、頑強意志”的傳統冰雪運動，到阿爾卑斯區域的在“崇山峻嶺”中追求“速度激情”阿爾卑斯冰雪運動，再到當代興起于北美、以“炫、酷、飛”為主要文化表現形式的新興冰雪運動；現代冰雪運動文化的發展史就是人類文明進步的標志，冰雪運動文化中所蘊藏的巨大教育價值亟待挖掘。

北京冬奧會的成功舉辦為我國冰雪運動的發展既帶來了機遇也帶來了新的挑戰。一方面，從2015年中國成功申辦冬奧會以來，我國冰雪運動近年來實現了跨越式的發展；另一方面，冬奧會的熱潮即將過去。在后冬奧時代，我國冰雪運動能否持續長足發展？現代冰雪運動文化在神州大地上能否繼續廣泛傳播乃至本土化發展？現代冰雪運動文化中所蘊含的教育價值能否得到有力挖掘？“體教融合”大背景下冰雪運動是否也可以實現向其本源價值的復歸？這些都是亟待深入思考的問題。為此，在“體教融合”發展戰略的大背景下，探討后冬奧時代進一步開展冰雪運動的契機與實現路徑。

一、“體教融合”發展戰略為后奧運時代冰雪運動發展提供了契機

《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》（以下簡稱《意見》）提出旨在“提升體育在教育領域中的地位以及挖掘體育領域中的教育功能”?！绑w教融合”發展戰略的提出，為后冬奧時代冰雪運動可持續發展提供了契機。在學校體育方面，借“體教融合”之勢推進“冰雪運動進校園”工作的持續進行，促進青少年身心健康全面發展；在競技體育方面，用“體教融合”之力沖破冰雪運動競技體育后備人才傳統培養路徑的體制弊端，解決運動員學訓矛盾，促進其全面可持續發展；在大眾體育方面，冠“體教融合”之名以培養廣大在校學生冰雪運動終身體育意識與能力，夯實基礎，面向未來培養潛在的冰雪運動人口；在體育產業與文化發展方面，以“體教融合”之魂構筑冰雪運動文化消費與傳播的價值根基。

1.校園冰雪的契機

借“體教融合”之勢推進“冰雪運動進校園”工作的持續深入。

“體教融合”發展戰略有利于在后奧運時代持續、深入地推進冰雪運動進校園工作，能夠為校園冰雪運動的發展帶來契機。2016 年，國家體育總局就聯合多部委發布了《冰雪運動發展規劃（2016—2025 年）》，將“冰雪運動進校園”規劃作為實現“三億人上冰雪”目標的重要舉措之一。2019 年，國家體育總局又聯合多部委發布《關于加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見》，對冰雪運動進校園工作進行了更全面細致的規劃和部署?！氨┻\動進校園”在發展規劃、發展目標和運行方式3個方面體現出與“體教融合”天然的內在邏輯關聯性。因此，一方面，可以說，“冰雪運動進校園”是“體教融合”發展戰略在青少年冰雪運動領域實踐的具體化；另一方面，由于“冰雪運動進校園”早于“體教融合”發展戰略的提出，又可以為“體教融合”發展戰略的實施提供具體的實踐經驗。借“體教融合”之勢推進“冰雪運動進校園”工作的持續深入，最終的目的都在于促進青少年身心健康和全面發展。

2.競技冰雪的契機

用“體教融合”之力沖破冰雪競技體育后備人才傳統培養路徑的體制弊端。

“體教融合”發展戰略有助于沖破冰雪運動競技體育后備人才傳統培養路徑單一的體制弊端，為我國競技冰雪運動員實現全面、可持續的發展帶來契機。傳統競技體育“舉國體制”和“三級訓練網”體系是一種“體教分離”的冰雪競技人才培養體制，該體制不能滿足新時代對競技體育后備人才提出的全面、可持續發展的新要求，暴露出“培養理念分化、就業出路窄化、訓練負荷極端化”的種種弊端，不利于我國競技冰雪事業的長遠發展。依照“舊體制”，從事專業的競技冰雪運動訓練，必然會影響運動員的正常學業?！芭f體制”所帶來的“學訓矛盾”問題是制約我國冰雪運動后備人才隊伍培養的主要瓶頸，是造成冰雪后備人才不足的主要原因。為此，“體教融合”發展戰略為我國競技體育人才培養模式創新性發展提供了契機：“體教融合”模式通過“院?；?、市場化、社會化”的多元培養路徑，有助于突破利益固化的藩籬、破除體制機制的束縛。用“體教融合”之力沖破冰雪競技體育后備人才傳統培養路徑的體制弊端，解決運動員學訓矛盾，促進其全面可持續發展，并最終實現我國競技冰雪運動的后繼有人、持續發展。

3.大眾冰雪的契機

冠“體教融合”之名以培養廣大在校學生的冰雪運動終身體育意識與能力，面向未來培養潛在的冰雪運動人口。

“體教融合”發展戰略有益于培養學生冰雪運動終身體育意識與能力，面向未來培養潛在的冰雪運動人口，為“三億人參與冰雪運動”目標在后奧運時代的持續跟進帶來契機。體育要想回歸“人”的本質，“體教融合”是重要切入點之一，是將體育貫穿“人”的“全生命周期”中的實現方式：“體教融合”可以幫助構建以終身體育為目的，以青少年為中心、向嬰幼兒與中老年兩端進行拓展的全齡段育人格局。法國人保羅·朗格早于1970年就對體育運動在終身教育中的地位與作用發表評論：“教育要做到把體育運動和終身教育更好地結合起來，要把體育運動從單純的肌肉運動與思想文化互相分離的狀態中真正解放出來，使體育運動能與智力、道德、藝術、社交等更緊密、更有效地結合在一起?！北┻\動是現代北方人冬季鍛煉和休閑的主要活動方式，冬季體育是北方人終身體育的重要內容。少年強則中國強，體育興則國運興。廣大青少年學生是未來中國社會的中流砥柱，冠“體教融合”之名以培養廣大在校學生冰雪運動終身體育意識與能力，面向未來培養出一批熱愛冰雪運動、將冰雪運動作為終身體育手段的冰雪“發燒友”，最終會擴大我國大眾冰雪運動參與人口。

4.冰雪產業與文化發展的契機

以“體教融合”之魂構筑冰雪運動文化消費與傳播的價值根基。

“體教融合”發展戰略的提出體現了體育向本源價值的復歸，“體教融合”發展戰略有利于構筑冰雪運動消費與文化傳播的價值根基，為我國冰雪產業和冰雪文化在后奧運時代的進一步發展提供契機。若要發展冰雪產業，要依靠冰雪運動文化消費；若要傳播冰雪運動文化，要依靠消費冰雪運動文化的個體。西方現代冰雪運動文化秉承了其“外向、野性、挑戰”等海洋文明的文化特征，與中國傳統的農耕大河文明中“內斂、謙和、穩重”等文化特點形成了鮮明的對照。2022年可以被看作中國冰雪運動元年。在2022 年北京冬奧會背景下，我國正逐步向“冰雪體育大國”“冰雪體育強國”發展和前進。當前，中華民族正值千載難逢的機遇：在中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局的背景下，借助2022年北京冬奧會的東風，加強冰雪體育強國建設。在后奧運時代，通過“體教融合”，以“欲要文明其精神，必先野蠻其體魄”的身體教育方式，宣傳、普及冰雪運動文化，這為我國冰雪文化傳承與本土化發展提供了契機。體育向教育的復歸，向培養“有血性、敢擔當”的人的復歸，最終會成為我國冰雪運動文化消費與傳播的價值根基。

二、冰雪運動“體教融合”的實現路徑

“體教融合”為冰雪運動在后奧運時代的發展提供了契機。在冰雪運動領域若要實現“體教融合”，要挖掘冰雪運動的教育價值，推動冰雪運動作為體育運動項目向教育本源復歸。以發揮教育功能為主要目的，冰雪運動“體教融合”主要包括“學、練、賽、評”4個方面的內容。為此，建議冰雪運動的“體教融合”主要通過以下路徑來實現：

1.依靠教育系統傳播優秀冰雪運動文化，解決好“學”的問題

明確學校體育教育教學改革的核心價值和目標定位，融合冰雪運動文化的核心價值，通過冰雪運動教學、冰雪運動競賽，以體育為手段，實現“立德樹人”根本任務，從而實現冰雪運動“體教融合”。要深化學校體育工作改革，保障學生校內外的體育鍛煉時間，體現核心素養，加快實現體育與健康課程改革，通過課程改革實現“四位一體”的新目標。加強校園冰雪運動高水平建設和冰雪運動傳統特色學校建設，構建面向全體在校學生的冰雪運動競技體育后備人才培養的國民教育體系，避免走舊的、路徑單一的競技體育人才培養老路。

2.推進體育系統與教育系統的深度合作，解決好 “練”和“賽”的問題

在充分考慮青少年身心發展的基礎上，體育和教育兩部門相結合，構建適合全體學生、不同水平學生參與的綜合性全國冰雪賽事體系，并與職業賽事體系接軌。鼓勵以家庭為主體、以學校為主體、以企業和社會組織為主體的多元化基層競技體育后備人才培養路徑，探索“家校合作”“校企合作”的冰雪運動競技體育后備人才培養模式。解決好“學訓矛盾”，以融合的思想為引導，在既有政策的前提下，整體統一謀劃，腳踏實地出實招，統籌解決好基層體校改革、業余體校改革、社會體育組織、體育教師和教練員隊伍等問題。進一步融合教育部和體育總局的職能劃分，通過注冊制改革完善U系列賽事體系、青訓體系和地方到全國選拔性賽事體系的頂層設計。通過頂層設計打通斷點，明確融合點。

3.建立健全各類學校教育中冰雪運動發展評價體系，解決好冰雪運動“體教融合”“評”的問題

利用好中高考的“指揮棒”效應，加速冰雪運動“體教融合”的進程。通過將冰雪運動項目與體育中高考進行關聯，通過中高考體育改革，實現評價體系的統一，借助新中高考政策促進教育和體育的融合發展，打通體育系統與教育系統的合作通路。

2022年為開啟我國冰雪運動發展的新紀元，冰雪運動要從娃娃抓起，“體教融合”要從校園抓起?！绑w教融合”發展戰略為夯實冰雪運動校園基礎、為競技體育后備人才培養、為擴大冰雪運動參與人口、為構筑冰雪運動在中國實現本土化發展提供了契機。冰雪運動“體教融合”的實現，歸根結底是通過青少年兒童冰雪運動參與，在實現強身健體、娛樂身心的同時，促進其社會化，幫助其形成健康的體育生活方式，以弘揚體育文化和社會正能量。“體教融合”發展，旨在引領完成“文明其精神，野蠻其體魄”的歷史責任，通過體育運動培養當代青少年“有責任、敢擔當、能擔當、有血性、有野性、公平競爭、團隊合作、運動員風范”的體育精神。把北京2022年冬奧會作為中國冰雪元年，以“體教融合”為指引，為中華民族偉大復興做出應有貢獻。