場域視角下高校美術課程教學活動的實施
——評《高校美術教育理論與發展研究》

書名：《高校美術教育理論與發展研究》

作者：南楠

出版社：中國紡織出版社

ISBN：978-7-5180-2350-9

出版時間：2018 年1 月

定價：59.5 元

教學過程是師生之間互相影響的過程，師生之間的聯系受到所處場域的影響，最終對教學活動的開展與成效造成影響。近年來，我國學界開始運用場域、資本和慣習等場域理論分析評價當下教育教學活動，思考其中出現的問題并運用場域邏輯改進課程教學活動。作為高校美術課程教學的組成部分，美術課程教學活動在學生審美水平提升和綜合素養培養方面具有重要作用，其教學活動的科學性和有效性需要得到保障。由南楠編著、中國紡織出版社于2018 年1 月出版的《高校美術教育理論與發展研究》一書，闡述了高校美術教育的理論基礎，并探討了如何發展美術教育，本書對我國高校美術課程教學活動的實施改革進步提供了一定的理論指導。

《高校美術教育理論與發展研究》全書共分為七個章節，每個章節下分若干小節。第一章節主要概述高校美術教育的內容、分類、性質、特點、目的和意義等方面。第二章節探討了高校美術教育的功能和價值。第三章節著重介紹了高校美術教育的方法，包括教學特點、原則和模式、教學組織和評價等。第四章節研究了高校美術教學如何進行課程設計，并探討了課程資源的開發利用方法。第五章剖析了當下美術教育研究現狀。第六章思考高校美術教育發展的歷程和影響因素。第七章內容為當代美術作品賞析，包括中外美術作品、工藝美術作品和民間美術作品。

場域理論是社會學家布迪厄提出的，布迪厄認為，人的社會實踐在社會這個場域的合作、競爭中進行。場域是沒有邊界的，是一個充滿著關系的虛擬空間。高校美術課程教學活動處于多維場域之下：一是當代科技場域。科學技術發展使信息化教學應用越發普遍，高校美術課程教學處于該場域下需要促進教育教學的信息化進程適應當代科技背景。二是多元文化場域。我國與國外交流越發密切，國外文化與我國文化碰撞也更為激烈，我國教育在此背景下逐漸開始向多元化、多學科的方向發展，高校美術課程教學在此場域下應當融入多元文化和采取多學科視角。此外，高校美術課程教學還處于市場經濟場域、社會主義政治發展等場域中，并且在不同特征場域下，高校美術課程教學有著特定的發展趨勢。場域理論作為一種專注社會關系和社會互動性的成熟理論，將其應用于教育教學活動的組織和實施中具有一定先進性和科學性。對于高校美術課程教學來說，場域理論應用一方面有利于改進教學方法、拓展課程資源，另一方面有利于豐富教育內容。結合本書相關內容和既有研究成果，筆者認為在場域視角下，高校美術課程教學活動可以從以下三個路徑展開實施：

第一，深入時代場域，重視時代環境和文化內容。我國與國外各方面碰撞日益劇烈，我國高校美術課程教學需要認識到國際交流現狀，在教學活動中充分展現我國教育特色。例如，面對世界多元文化碰撞，在高校美術課程教學中滲透中國傳統文化，提升學生的文化自信心，有利于應對世界文化滲透與侵蝕，在面對世界多元文化碰撞時站穩文化腳跟。

第二，要構建互動場域，以學生為主體開展互動教學。探究高校美術課程的互動教學模式，引導學生學習態度、情感和意志等內在的轉變，提升學生學習興趣，使其主動參與教學活動。為此，教師可以創設趣味情境，善用多媒體技術，激發學生參與教學活動的興趣，然后再通過學生自主探討和教師點撥思路等方式討論交流，構建一個良好的互動教育教學體系，通過師生互動、生生互動等形式幫助學生積極探究美術知識及美術前沿動態。

第三，要強調實踐場域，以知識轉化為目標開展考評。高校美術課程教學活動的開展并不只是為了讓學生單純獲得繪畫方面的知識或技巧，而是要讓學生能運用接收到的知識解決新問題。因此，院校和美術教師應當組織各種實踐場景，讓學生充分體會美術教學活動中的實踐內涵，比如舉辦美術競賽和社區義務繪畫展等，此外還可融入雙創教育思想，促使學生將教學活動與職業生涯聯系在一起。

綜上所述，場域理論對高校美術課程教學活動的開展具有指導價值，也是高校美術課程教學活動實施的重要理論基礎。《高校美術教育理論與發展研究》一書系統探討了高校美術教育實施的方法，內容全面，理論分析與實證探究兼顧，具有一定的理論參考價值。