淺析新時(shí)代軍校思政課改革創(chuàng)新應(yīng)破除的認(rèn)識誤區(qū)

曹 穎

習(xí)主席高度重視加強(qiáng)軍隊(duì)思想政治教育，對構(gòu)建新時(shí)代人民軍隊(duì)思想政治教育體系、為強(qiáng)軍事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)思想政治保證提出了明確要求和殷切期望。軍校思政課改革創(chuàng)新，必須遵循新時(shí)代軍事教育方針，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)主席一系列重要指示精神，緊貼“強(qiáng)軍”的實(shí)踐要求，堅(jiān)持“守正”的政治本色，立足“三真”的教育基石，破除一系列思想認(rèn)識誤區(qū)，推動(dòng)軍校思政課改革創(chuàng)新走深走實(shí)。

一、破除“距離打仗太遠(yuǎn)”的“無用論”，緊貼“強(qiáng)軍”的實(shí)踐要求

隨著軍隊(duì)改革的不斷深入，軍校思政課的軍事作用與功能越來越凸顯，立德樹人、為戰(zhàn)育人的導(dǎo)向更加鮮明。然而有人卻錯(cuò)誤地認(rèn)為，政治理論課距離打仗太遠(yuǎn)，軍事作用發(fā)揮不大。這種思政課“無用論”的觀點(diǎn)認(rèn)識膚淺、格局狹小，必須予以破除。

思政課是深刻認(rèn)識軍事與政治關(guān)系的必修課。軍事與政治的關(guān)系歷來都是密不可分的。習(xí)主席指出：“籌劃和指導(dǎo)戰(zhàn)爭，必須深刻認(rèn)識戰(zhàn)爭的政治屬性，堅(jiān)持軍事服從政治、戰(zhàn)略服從政略，從政治高度思考戰(zhàn)爭問題。”這深刻闡明了戰(zhàn)爭與政治的辯證關(guān)系。“政治是不流血的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭是流血的政治。”我軍的許多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)表明，正是由于我黨善于從政治上來考慮戰(zhàn)爭，從而為打贏戰(zhàn)爭、奪取主動(dòng)奠定了必要基礎(chǔ)。當(dāng)今時(shí)代，軍事和政治的聯(lián)系更加緊密，打軍事仗中更凸顯打政治仗，這對廣大官兵所應(yīng)具備的政治素質(zhì)提出了更高要求。軍校思政課教學(xué)是拓寬官兵的軍事與政治視野，提升官兵的政治素養(yǎng)和政治能力的重要途徑。隨著強(qiáng)軍興軍步伐加快，思政課教學(xué)要緊跟新形勢新任務(wù)的客觀要求，進(jìn)一步夯實(shí)向戰(zhàn)為戰(zhàn)的思想根基，找準(zhǔn)教育內(nèi)容與打贏戰(zhàn)爭、練兵備戰(zhàn)的結(jié)合點(diǎn)；進(jìn)一步探索思政課服務(wù)保證戰(zhàn)斗力生成提高的作用機(jī)理，努力在提高對備戰(zhàn)打仗的貢獻(xiàn)率上下功夫。

思政課是鑄牢軍魂、培育戰(zhàn)斗精神的信仰課。軍隊(duì)院校是塑造新時(shí)代高素質(zhì)新型軍事人才的搖籃，思政課教學(xué)作為軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，對于鑄魂育人、實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)發(fā)揮著主渠道、主陣地作用。早在我國古代兵法中就強(qiáng)調(diào)：“夫戰(zhàn)，勇氣也”“狹路相逢勇者勝”。實(shí)踐早已證明：無論武器裝備多么先進(jìn)，都不能代替人的戰(zhàn)斗意志和作風(fēng)所激發(fā)的力量。而戰(zhàn)斗精神的培育離不開思政課教學(xué)的啟發(fā)、引導(dǎo)和激勵(lì)。通過思政課教學(xué)，把我軍以劣勝優(yōu)的光榮傳統(tǒng)和制勝機(jī)理講透徹，將我軍紅色基因融入官兵血脈；培育不畏強(qiáng)敵、敢于亮劍的血性膽魄，砥礪一不怕苦、二不怕死的戰(zhàn)斗精神，激發(fā)革命英雄主義的昂揚(yáng)斗志，使思想政治教育成為戰(zhàn)斗力提升的“倍增器”和“加油站”。

思政課是深化理論武裝、筑牢思想防線的安全課。開放的社會沒有封閉的軍營。在意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭中，敵對勢力從未停止對我國軍隊(duì)進(jìn)行滲透破壞，其對我實(shí)施的“政治轉(zhuǎn)基因”工程，妄圖對我軍官兵拔根去魂。西方意識形態(tài)的滲透，直接沖擊廣大官兵的政治敏銳性和辨別力、沖擊官兵的人生觀價(jià)值觀，如果對學(xué)員不加以正確教育引導(dǎo)，就容易受到錯(cuò)誤思潮的侵蝕和蠱惑，甚至誤入歧途。通過思政課教學(xué)，用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)員思想，引導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)守正能量、思想不偏航。面對社會上的各種雜音噪音，思政課教學(xué)要突出思想政治教育的說理性與戰(zhàn)斗性，敢于觸及理論熱點(diǎn)問題，勇于批駁各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，理直氣壯講大道理、正道理。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，更需要持續(xù)深化理論武裝，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想特別是習(xí)近平強(qiáng)軍思想作為綱和魂，使官兵在思想上構(gòu)筑起堅(jiān)不可摧的鋼鐵長城。

二、破除“大呼隆萬金油”的“矮化論”，堅(jiān)持“守正”的政治本色

軍校思政課在院校課程結(jié)構(gòu)中占據(jù)重要的地位，發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。那種將思政課“矮化論”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)是沒有認(rèn)清思政課的學(xué)科功能。新時(shí)代軍校思政課改革創(chuàng)新必須進(jìn)一步歸正教育重心，更加突出“守正”的政治本色。

思政課要堅(jiān)持突出政治引領(lǐng)功能。軍校思政課發(fā)揮著鑄魂育人、凝神聚氣、強(qiáng)基固本的政治引領(lǐng)作用。習(xí)主席在中央軍委基層建設(shè)會議上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)對基層官兵的政治引領(lǐng)，堅(jiān)持用黨的科學(xué)理論建連育人。特別是當(dāng)前我軍處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，國內(nèi)外形勢紛繁復(fù)雜，這就更需要重視加強(qiáng)對官兵的政治引領(lǐng)，使其堅(jiān)定理想信念，煉就政治慧眼，增強(qiáng)明辨是非的能力，堅(jiān)定不移堅(jiān)持黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)，確保在思想上和行動(dòng)上始終與黨中央、中央軍委保持高度一致。實(shí)踐證明，思政課教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)員的政治熱情，強(qiáng)化官兵政治擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代軍校思政課改革創(chuàng)新，必須繼續(xù)堅(jiān)持突出政治引領(lǐng)功能，為生成、鞏固和提高戰(zhàn)斗力，為強(qiáng)軍興軍偉大事業(yè)提供必要的精神動(dòng)力和思想保證。

思政課要堅(jiān)持突出品德教育功能。軍校的思政課始終立足于立德樹人的基本定位，把培塑學(xué)員對黨絕對忠誠的至德作為首要任務(wù)。思政課在傳播馬克思主義科學(xué)理論的同時(shí)，注重弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀和當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，既致力于提高學(xué)員理論素養(yǎng)、筑牢學(xué)員思想理論根基，也注重培養(yǎng)用馬克思主義理論武裝起來的有靈魂、有本事、有血性、有品德的新時(shí)代革命軍人。可見，思政課教學(xué)始終貫穿著對學(xué)員道德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及品格修養(yǎng)的培育和訓(xùn)練。新時(shí)代軍校思政課的德育教育功能，應(yīng)突出表現(xiàn)在使學(xué)員樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正確認(rèn)識“大我”與“小我”，正確處理個(gè)人與軍隊(duì)、國家的利益關(guān)系，形成高尚的品格和健全的人格，從而培養(yǎng)出真正為黨和軍隊(duì)所需要的堅(jiān)定舉旗人、優(yōu)秀帶兵人、時(shí)代接班人。

思政課要堅(jiān)持突出素質(zhì)培育功能。思政課內(nèi)容豐富，在對學(xué)員進(jìn)行馬克思主義理論教育的同時(shí)，也蘊(yùn)含著愛國主義、理想信念、革命傳統(tǒng)、民主法制、倫理道德和傳統(tǒng)美德的養(yǎng)成教育。這些內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，這充分印證了思政課的人文素質(zhì)教育功能。而在實(shí)際中，有些人一定程度上存在著重技能、輕素質(zhì)、疏修養(yǎng)的片面認(rèn)識，影響和阻礙了個(gè)人全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。在軍校課程設(shè)置中不可能過多開設(shè)人文類課程的情況下，充分發(fā)揮思政課的人文素質(zhì)教育功能，就顯得尤為必要。軍校思政課有利于培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)人的素質(zhì)的全面發(fā)展，而不是單純技能的“單面人”的發(fā)展，這也正契合了新時(shí)代軍事教育方針?biāo)岢龅摹芭囵B(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)化新型軍事人才”的目標(biāo)要求。

三、破除“單純完成任務(wù)”的“被動(dòng)論”，追求“三真”的教育效果

“真”是教育基石，也是力量之源。習(xí)主席指出，思想政治教育的力量在一個(gè)“真”字，要用真理說服人、用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人。習(xí)主席概括的“三真”，深刻揭示了思想政治教育的根本規(guī)律和本質(zhì)要求，也為軍隊(duì)思政課教學(xué)指明了方向、提供了遵循。思政課必須是遠(yuǎn)離“假大虛空”的，是傳授“真知真理”的，是講清“真情真相”的，只有抓住“真”，才能與時(shí)代發(fā)展同向同步、與官兵思想同頻共振。

思政課要追求“用真理說服人”。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出，要理直氣壯開好思政課。之所以理直氣壯，是因?yàn)樗颊n是傳播真理的。思想政治教育的真理性源于馬克思主義理論本身的科學(xué)性。馬克思主義是被100 多年來世界歷史發(fā)展進(jìn)程，特別是我國革命、建設(shè)和改革實(shí)踐反復(fù)證明了的科學(xué)真理。黨的十九屆六中全會指出：“只要我們勇于結(jié)合新的實(shí)踐不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、善于用新的理論指導(dǎo)新的實(shí)踐，就一定能夠讓馬克思主義在中國大地上展現(xiàn)出更強(qiáng)大、更有說服力的真理力量。”堅(jiān)持用真理說服人既是增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和針對性的重要途徑，也是思政課教師的必備素質(zhì)。只有對馬克思主義的基本立場、基本原理、基本方法有深刻的理解把握，對馬克思主義中國化的理論成果真正學(xué)懂弄通，才能夠以透徹的學(xué)理分析和徹底的思想理論揭示規(guī)律，才能經(jīng)得起學(xué)生各種“為什么”的追問，才能夠達(dá)到“用真理說服人”的教育效果。

思政課要追求“用真情感染人”。思想政治教育既需要理性的作用，更需要情感的影響，正所謂“情通才能理達(dá)”。“真情”來源于對教育的熱愛。被中央軍委追授“模范理論工作者”稱號的嚴(yán)高鴻教授，始終恪守一句格言“我說的就是我信的，我信的就是我照著去做的”。嚴(yán)高鴻教授正是憑著對工作的無限熱愛，以一顆熾熱的心在本職崗位上默默奉獻(xiàn)，感染、打動(dòng)著每一名學(xué)員官兵。思政課教員要像嚴(yán)高鴻教授那樣，用飽滿的熱情，在動(dòng)之以情中曉之以理，在情感共鳴中啟迪心靈，在情理交融中引導(dǎo)學(xué)員追求崇高、完善自我。“真情”來源于高尚的情懷。教員胸懷“國之大者”，才能把對國家的愛、對民族的愛、對軍隊(duì)的愛、對官兵的愛融為一體，以滿腔的熱血和真情去感染學(xué)員、激勵(lì)學(xué)員，引導(dǎo)官兵在改革強(qiáng)軍新征程中扛起使命、報(bào)效國家。教員信守“甘為人梯”，才能著眼學(xué)員思想和心理情感需求，使教育帶著陽光、帶著溫度、帶著真情，為學(xué)員點(diǎn)亮心燈、指引人生航程。

思政課要追求“用真實(shí)打動(dòng)人”。真實(shí)的東西才能打動(dòng)人心，使人信服。思政課教學(xué)始終秉持著以真實(shí)為基礎(chǔ)煥發(fā)教育的生命力。真實(shí)出自實(shí)踐。教員要把課講真講實(shí)，就要深入學(xué)員、沉到一線，只有聽真話、察真情，才能接地氣、解真題；只有撲下身子調(diào)查研究，才能獲得在辦公室難以獲得的新情況、找到解決問題的新視角，才能真真切切地掌握學(xué)員所思所想、了解官兵所疑所惑，進(jìn)而有的放矢地進(jìn)行思想政治教育。真實(shí)引發(fā)共鳴。要善于運(yùn)用身邊真實(shí)的典型事跡和榜樣人物的力量，產(chǎn)生共情共鳴的教育效果。在教學(xué)中引用鮮活的人物和事跡，能有效地引發(fā)學(xué)員共鳴，引導(dǎo)學(xué)員從中汲取不竭的精神力量，煥發(fā)出投身強(qiáng)軍、矢志報(bào)國的青春斗志。讓信念堅(jiān)定的人講忠誠、能打勝仗的人講責(zé)任、實(shí)績突出的人講奉獻(xiàn)，在真實(shí)的環(huán)境和背景下構(gòu)筑起思想政治教育的輿論場和感召力。