少年生存之力：在自我挑戰中蓬勃生長

文 | 周麗

“你背單詞時

阿拉斯加的鱈魚正躍出水面

你算數學時

太平洋彼岸的海鷗振翅掠過城市上空

你晚自習時

極圈上的夜空散漫了五彩斑斕

但是少年你別著急

在你為自己的未來踏踏實實地努力時

那些你感覺從來不會看到的景色

那些你覺得終生不會遇到的人

正一步步向你走來……”

這段被無數人套用的網絡金句，摘錄在歐陽秋旻的朋友圈里。下方的配圖，一身戶外裝扮的她手持相機側立，置身于遼闊低垂的藍天白云和一片綿延至遠山的油菜花海間。秋旻有著重慶女孩活潑、颯爽的個性，嵌著梨渦的笑容如陽光般燦爛，映襯著帶有幾分小麥色、稚氣未脫的臉龐——這是一次次挑戰自我、擁抱自然給她鍍的“金”。翻閱這個16歲女孩的生活點滴，滿屏流溢著“熱愛可抵山海”、自由蓬勃生長的少年氣息。引文中描述的平行世界，在她身上并行不悖，交織出絢麗多彩的成長軌跡。

“生存”不是考試的前提

“我小時候就很自主，不管在學習上還是別的方面，不像其他孩子要被父母逼著去干什么。”

自小，秋旻就顯露出出眾的獨立性和領導力。作為一名資深學習委員，成績優異的秋旻并非“一心只讀圣賢書”。相反，當同齡人在被補習班壓榨時，她在全球各地參加活動、玩兒。這使她擁有開闊的思維和視野，也讓她很早就對所接受的教育形成自己的看法：“在學校，老師往往直接告訴我們道理和答案，不告訴我們過程，我們也沒有辦法將學到的東西予以實踐。”同時秋旻發現，很多人都意識到了這個問題，但大人的解決方式多是創辦“新東方”式的學科類教育，問題并沒有得到很好的解決。

“大人不能解決的話，那就讓我們來。”2015年開始，在秋旻父親及多位志愿家長的支持、協助下，秋旻聯合幾個志同道合的朋友，成立了創新教育平臺“和善全人教育”。他們利用閑暇時間，發動組織學校和社區的孩子一同開展團體游戲、社會實踐和野外生活等活動，通過提升內在素養、思維能力、人際關系和實踐能力，幫助自身和更多小朋友成為“卓越少年”“樂行精英”。其中，“生存能力”被列為實踐能力的一項重要內容。

“學校老師經常給我們灌輸關于生命、生存、生活的教育理念，但很多時候，他們跳過了生存這個環節，只告訴我們諸如你要活得像袁隆平、谷愛凌一樣，直接讓我們升華自己的生命，而沒有意識到，現在很多學生根本不懂如何生存。”

對于生存教育，小小年紀的秋旻已經有了頗為深刻的見解。她進一步說道：對很多孩子來說，生存仿佛成了考試的一個前提，實際上，生存是我們存在于這個世界的一個大的前提，生存教育應該是個持續化的過程。“我們要像植物一樣，根在土壤里面，知道如何從四面八方汲取養分，讓自己更好地生長、生存下去。”

生存力要在挑戰中鍛造。“和善全人教育”通過課程引進和自行研發，開展了一系列青少年生存挑戰類訓練項目。

一元城市生存挑戰、野獸計劃、幸存者、破風青海湖、騎行川藏線、攀登祁連山、穿越庫布齊……幾年下來，秋旻已是“身經百戰”。

“最開始是覺得跟朋友們在一起很開心，后來我就把這些經歷當成對自己的一種挑戰，我的潛能到底有多大？能跨多高的山、多長的河？最后能走到哪一步？我想去試探自己的極限，看看自己有多厲害。”在一次次的挑戰中，秋旻收獲了強大的意志力、行動力和學習力，而這些，正是生存的底層能力。

“能笑到最后的才是幸存者”

秋旻講述了自己印象較深的兩次“生存挑戰”經歷——

西安—北京之旅是秋旻參加的第一場“雙城記”活動。在這個活動里，她和二十多個小伙伴分成四組小隊，只攜帶衣物、基本的生活用品，從出發的火車站開始，一路上自行賺取交通、食宿、景區門票等所有費用，實現從重慶到西安、北京再回來的整個過程。

掙錢方式要求正當合法，不能乞討。秋旻和伙伴們使出渾身解數，通過街頭才藝表演、幫人售賣商品或招攬客人等方式“謀生”。

“第一天有很多小隊沒有吃上飯，因為有的人不敢邁出第一步，就憑小隊長一個人賺錢，根本不夠，還有一個小隊只能一起分一桶泡面。”而秋旻和她帶領的小隊每次都能成功完成任務。“我掙錢有點厲害，不知道為什么我一點都不怕。比如我雖然唱歌不好聽，但是我臉皮厚，靠唱歌的感情去打動別人。個人挑戰賽時，我一天150元掙得輕輕松松。我們小隊掙錢也是最厲害的，速度很快，吃得好，住得也好。”

當然，在此過程中，秋旻和小伙伴們也遇到過碰壁、被冷漠拒絕甚至被當作騙子的挫敗時刻，但他們最終都鼓起勇氣迎難而上，并學會了“不拋棄不放棄”——在西安時，有幾個孩子因沒有完成個人挑戰規定的掙錢任務面臨“遣返”。秋旻和其他人都想幫助這些伙伴，但為了不破壞活動規則，他們沒有主動向帶隊輔導員提議。好在輔導員做了變通，允許他們互助。“輔導員剛說完，我們就一窩蜂地跑出去，以很高的效率幫助那些沒達標的小朋友去掙錢……最后大家都完成了，都從西安‘活’了下來。”

如果說“雙城記”只是物質層面的生存，“幸存者”挑戰則更多是對精神層面生存力的考驗。

2019年暑假，秋旻和30多位同伴去了云南西南部參加為期四天的“幸存者”挑戰。在這四天里，他們要完成30多公里的森林徒步、70公里的山路騎行、從小鎮到市區的“百里奔襲”，以及尋找神秘人物、“無中生有”為媽媽準備一份價值200元以上的禮物等任務。

最讓秋旻難忘的是穿越高黎貢的經歷。高黎貢是位于青藏高原南部的高海拔山脈。當天，她和隊友們每人負重10多公斤，早上6點從保山市的百花嶺出發，徒步30多公里，翻越高黎貢的原始森林，在晚上8點之前抵達騰沖境內——這通常是專業徒步人士才會挑戰的路線。

“因為背的東西實在太重，我們出發前把零食都拋棄了，只帶了饅頭。饅頭和水支撐起了我們那一天的生命。”翻越高黎貢時，一路上秋旻和隊友們面對的是“很高的臺階、很高的路”，還有“不像路的路”，以及奇奇怪怪的蟲子，甚至毒蛇。最可怕的是無處不在的螞蟥，“走完過后，很多人身上都被螞蟥吸了血”。在本就濕冷的山間，他們還要經受突如其來的大雨的暴擊……回顧當時的感受，秋旻坦言：“有點害怕，但走著走著太累了，這些問題早就忘了。”

事后，秋旻在手賬里寫下這樣一句話：“幸存者的意義：接受逆境，適者生存。千篇一律不是幸存，無法幸存，能笑到最后的才是幸存者。”秋旻不僅笑到了最后，或許也是笑得最燦爛的那一個。

學會生存是應對未來的底氣

除了參與挑戰性的活動，秋旻也在“和善全人教育”組織的日常活動中，掌握了很多安全、急救類技能和知識，比如如何正確撥打119，各種災難來臨時怎樣更好地保護自己，等等。

這些知識多次被秋旻派上用場：體育課，同學的手臂被樹枝刮了一條大口子血流不止，在別人不知所措時，秋旻緊急用毛巾給這位同學進行了包扎；獨自在家遇地震，全樓的人都匆忙往下跑，秋旻仍鎮定自若；某次家中出現火情，也是秋旻最先發現并從容處置……

談到種種挑戰和實踐活動對自己成長的影響，秋旻表示，自己得到了體力、精神意志上的進步，肉體和靈魂一起得到了升華，那種成就感，不是做題可以做出來的。更重要的是，這些經歷讓她擁有了應對未來生活的一份底氣。

“我有個同學，英語答題卡有60分沒有填，過后哭得特別傷心，整整有一周沒來學校。我有一次也是答題卡沒填完，那天晚上我還跟同學很開心地聊天，他們都很奇怪為什么我這么淡定。因為我安慰自己，生活的風浪總會過去，就像騎車，面對絕望坡我都沒有放棄，還有比這個更困難的事情，我都通過不斷超越自己，渡過了一道又一道別人眼中的難關。”

秋旻的生存力不止于此。當很多大學生面臨就業難、謀生難時，秋旻已經開始了新的創業。今年上半年，秋旻聯合幾位“學霸”朋友研發了一套自主學習體系，幫助中小學生提高作業效率、學習效率。憑借這一項目，秋旻先是說服舉辦方成功參加了原本只接受大學生報名的一次全國青年創業大賽，成為一千多個項目參賽者中唯一的高中生，并最終擊敗眾多博士團隊獲得第六名，吸引到投資者的關注。目前，這套學習體系已落地推廣，惠及數百名孩子。

談到自己的理想，秋旻說想成為一名校長，建立從幼兒園到大學一整套被社會認同的全人教育體系，為更多孩子的夢想鋪路，幫助他們在學會生存中成人、成才、成事。