堅持立德樹人，不拋棄、不放棄、不嫌棄
——看大同市云岡區常青中學如何轉化學困生

李乾 山西省大同市云岡區常青中學

高考是全社會每年關注的焦點，在此，給大家提個醒——學校在高考備考中一定要關注學困生的轉變。

“我的成績太差了，現在對我來說，最渴望的就是能考上一所好點的?？茖W校。”很多成績不好的學生，其實很在乎高考，也在乎高三階段的復習，想給爸爸媽媽一個驚喜。高三階段的沖刺復習直接決定學困生能否“脫困而優”，可以說是“最后的一根救命稻草”，誰不想牢牢抓住呢？

我不差，我只是學困生

所謂學困生，是指學習方面相對落后、學習感到有困難的學生。

學困生轉化是學校教育工作的重點內容之一。

其實，所謂的學困生，只不過是在現行的評價機制下，沒有給這些孩子一個展示才能的“舞臺”。如果我們的評價能夠多一把尺子的話，每個孩子都會是優秀的，都能夠在自己擅長的領域綻放出不一樣的光芒。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基稱學困生為“后進生”或“學習有困難的”或“反應遲鈍”的學生。他說：“在我們創造性的教育工作中，對‘后進生’的工作是最難啃的‘硬骨頭’之一……”但是，他善于從心理學和哲學的角度分析一般認定的學困生，從而形成了獨特的學困生觀。他認為，一般認定的學困生，有三種類型：一類屬于思維尚未“覺醒”的學生，教師的任務是“激發它的覺醒”；第二類屬于“天賦”面紗尚未揭開的學困生；第三類屬于“理解力差和頭腦遲鈍”的“學習有困難的”學生。

可以看出，蘇霍姆林斯基認為，前兩類學困生實際上并不是學困生，只不過他們的潛力或天賦暫時沒有被挖掘出來罷了。一般來說，學困生之所以“貧困”主要有幾個原因：①思想認識“貧困”，對自己沒有明確的奮斗目標和努力方向。②基礎“貧困”。在高中起始階段甚至在初中階段沒有打好基礎。③“情商”貧困。缺乏信心和斗志，承受不了挫折與失敗。④習慣“貧困”。長期以來沒有養成良好的學習習慣，表現得比較懶散和隨意。

根據以上原因，首先要解決學生的思想認識和情商問題，然后再采取具體的學習行動。要相信基礎是可以補回來的，人總是會進步的，只要你付出努力就一定會有回報。

大同市云岡區常青中學因為地處農村，附近又是大同市采煤沉陷安置區——恒安新區，高一秋季入學新生絕大多數來自以上地區，所以學生入學成績偏低。每年高一新生入學中考成績大多是三四百分（含體育分），五百分以上的學生寥寥無幾。

根據有關專家對歷年高考各學校學生的中考、高考成績對比分析可知，如果要考入大文、大理的二本以上的高校，那么中考550 分以下的學生都屬于學困生。但是，常青中學歷年高考大文、大理達線的人數遠遠超過高一入學550 分以上的人數，之所以有這樣的成績，有一個重要的原因，那就是學校在平時的教育教學乃至高考備考工作中特別關注學困生，讓每一名學生都有所收獲。

轉化一個學困生與培養一個優秀生同樣重要、光榮、有價值

常青中學建校伊始，學校的硬軟件設施落后，招生方向也是郊區農村和城鄉接合部，學生學習基礎差，家庭情況復雜。但是，我們沒有氣餒，提出“敢于在逆境中求生存，求發展”的總體思路，堅持“立德樹人”的教育方針，秉承“做好自己，想到別人”的校訓，遵循“不拋棄、不放棄、不嫌棄”的辦學理念，鼓勵全校師生努力拼搏，決不放棄！

教師是轉化學困生的關鍵，尤其是我們這類農村寄宿制學校，學校教育的重要性不言而喻。

造成學困生的原因有很多，如智力、情感、學習態度、性格等等，教師要找準原因“對癥下藥”。我們提倡：轉化一個學困生與培養一個優秀生同樣重要、光榮、有價值。許多學生要么家庭經濟貧困，要么自身學習困難，特殊情況的學生不在少數。于是，學校根據學生的實際情況，對經濟貧困學生減免學費、書費，增加助學獎勵的辦法，不讓每一個學生失學。同時，對全體教師提出以下要求：教師有強烈的責任感，建立幫助學生的信念；充分了解學生的特點，有效建立彼此的信任；時刻關注學生的成長，激發學生的學習信心；積極動員家長配合，傾注愛心感化學困生；確定小目標并且實現，調動學生的學習積極性；善始善終，做到堅持、堅定和堅決。

常青中學的教師既要當學生的良師，更要做學生的益友。在教育教學中堅持“五不放棄”，幫助學困生逆襲。

1.課堂上不放棄

“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡?！蔽覀儚氖碌慕虒W就是一個平凡的事業，為了把這項平凡的工作演繹得不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓好教學中的每一個細節。我校教師一直在課堂上堅持“上好每節課，關注每個人”。課堂教學是學校教育最重要的環節，教師在課堂上傳道授業解惑，同時關注學生的學習效果。教學管理上實行分層教學，課堂教學上實施小組互助，力爭不讓學生在課堂上掉隊。

2.生活上不放棄

正值青春成長期的高中生，生活上需要更多的關心與呵護。我們倡導構建和諧的師生關系，讓學生“親其師、信其道”。每天晚自習之后，學生回到寢室，任課教師尤其是班主任老師都要去學生寢室檢點督查，參與學生宿舍管理，關心學生的起居生活。

3.思想上不放棄

堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。而現實社會生活的負面教育，如我們常常提到的“5＜2”現象，更是增加了思想品德教育的緊迫性。

2011年9月，常青中學在全省率先向教育部申報并踐行了國家級德育課題——三大步勵志教育。學校安排周日晚上學生返校后的第一節晚自習為勵志教育班會課，課上觀看勵志視頻、齊讀勵志信、書寫“成長記錄”，傳播正能量。另外，利用中華傳統節日、重大歷史革命紀念日，以及每周一的全校師生升旗儀式進行“國旗下的講話”傳統文化教育、革命思想教育和理想信念教育。

4.活動上不放棄

豐富多彩的德育活動能培養學生良好的道德品質，更能鍛煉學生堅強的意志，養成良好的行為習慣。

在實施德育中，常青中學始終樹立“不放棄每一個學生，使人人都有所收獲”的育人觀念，舉行豐富多彩、形式多樣的各種活動，安排“常規小活動”結合“每月大活動”，點、線、面結合，全方位開展活動，更好地發揮學校的育人功能。

每月大活動安排如下：九月——開學典禮、教師節尊師重教活動以及田徑運動會；十月——國慶節文藝活動；十一月——“學長征精神、做紅色傳人”常青中學十五公里遠足活動；十二月——紀念“一二九”學生愛國運動八公里越野賽活動；一月——元旦班級拔河比賽活動；三月——校慶紀念日活動、十八歲成人禮活動、高考百日誓師大會；四月——“常青杯”校園籃球賽（2017 年大同市中學生籃球賽縣區組第一名）；五月——校園足球聯賽（首批國家級校園足球特色學校、2016 年大同市中學生足球賽第二名）；六月——決戰高考誓師大會。

5.“學生的未來”不放棄

我校不僅關心學生的思想、學習、生活，還關注學生的將來，包括他們的職業規劃以及人生理想。如利用十八歲成人禮活動，安排教師和家長輔導學生書寫《人生規劃書》，讓學生明確自己可從事的事業、適合的職業等，針對自己的優勢，設計自己的人生目標。

事實證明，只要學校和教師“不放棄”學生，學生就不會忘記教師和學校。十幾年來，我校收獲了學生、家長、社會以及上級主管部門的一致好評。

用心靈喚醒心靈，用高尚培育高尚，用淵博造就淵博

2022年2月，常青中學組織全體高三學生舉行了聲勢浩大的決戰高考百日誓師大會，我作為高三的教師代表，給學生作了題為“決戰高考，圓夢常青”的動員講話，收效甚好。

決戰高考，圓夢常青

各位敬愛的老師，全體親愛的同學們：

剛剛各班同學們進行了聲勢浩大的高考宣誓，宣我誓詞，壯我班威，高三加油，高考必勝！氣宇軒昂，聲音洪亮，令人熱血沸騰！

但是，我給大家潑點涼水，送大家四字短語——行勝于言。

清華大學的校訓是“自強不息，厚德載物”。它源自梁啟超先生一百多年前在清華大學的一次演講。但是這個校訓好像不是清華大學的精神所在，在清華大學有個大禮堂，禮堂的南端有一個日晷，日晷上面寫著另外一句話：行勝于言。這四個字我倒覺得是清華人能夠取得成就的秘籍。

什么是“行勝于言”？

行，就是做事情；言，就是說話。行勝于言，就是做事做得好，遠勝于說得好，遠勝于吹牛吹得天花亂墜。希望同學們在做言語上的巨人的同時，不要成為行動上的矮子。

“行勝于言，做好自己”，這是我今天講的第一點。我很高興聽到大家說得很好，我更期待大家做的效果。

也許有的同學會說，只剩一百天了，大局已定，做什么還有用嗎？

第二句四字短語——決不放棄！

100 天，三個多月，14 個星期，時間不長。能學的知識依然很多，發生的變化不容小覷。

大家都知道，1的100次方等于1。

那么，誰知道1.1的100次方等于幾？

13780.61233982——數以萬計啊！

相反，誰知道0.9 的100 次方等于幾？網上只有看不懂的一串數字，后面四字總結——約等于零！

相信很多聰明的同學已經知道我要說什么了。

1 是指原地踏步，100 天以后你還是原地踏步，還是那個“1”。

但是，“學習如逆水行舟，不進則退”。

每天退步一點點，你將在100 天以后，遠遠小于“1”，遠遠被人拋在后面，將會是“1”事無成，約等于零！

相反，每天進步一點點，那么100 天以后，你將有很大進步，遠遠大于“1”，數以萬計??！

第三個四字短語——戰勝自己！

大家說，今年北京冬奧會最搶眼的是誰？“青蛙公主”谷愛凌！

所有人都夸谷愛凌是天才，但她并不喜歡這個標簽。

她說：“我只有0.1%的天賦?！?/p>

她之所以看起來毫不費力，是因為她一直在拼盡全力。

所以比起“天賦”，她身上的“努力”更彌足珍貴，閃閃發亮。

她只能在周末練習兩天，訓練時間少，但每次都是高強度訓練：

“從早晨9點到晚上9點一直訓練，只有在纜車上才能休息一會，順便把吃飯問題解決?！?/p>

滑雪不能放棄，學習也不能落下。

從家里到滑雪場的那條路，谷愛凌走了整整十年。

每天來回八小時路程，媽媽開車，她在車上爭分奪秒寫作業。

最終，三年學完四年高中課程，在美國高考考了1580分的好成績（滿分1600分），成功被斯坦福大學錄取。

北京冬奧會，在自由式滑雪女子大跳臺決賽中的前兩跳之后，她媽媽說：“只要第三跳保持穩定發揮，銀牌問題不大?！钡撬?？她的最后一跳沒聽從媽媽的建議，而是選擇挑戰自我、超越自我，去享受屬于自己的比賽。最終奪冠！

谷愛凌說：“我進入任何一個比賽，都必須有可贏的希望?！彼诒本┒瑠W會上的表現，完美地詮釋了她的信條。她兌現了自己的諾言：“想要拿金牌，但更想做到自己的最好?！辈粷M才是向上的車輪，這就是精益求精、追求完美精神的體現。正因為有了這種精神，我們才能看到更多的可能，留下更多的回味。

賽后的暖心動作也是戰勝自己。比賽結束后，谷愛凌沒有慶祝，也沒有離場，而是第一時間跪地安慰痛哭的銀牌選手。這一幕令人感慨。有網友說，這就是體育精神。一些外媒也給予了高度評價：“這是奧林匹克精神的展現。”“這就是奧運會的全部意義?！睆哪撤N意義上說，谷愛凌所展現的體育道德風尚，同樣直抵人心，也帶給人們很多思考。

戰勝自己的狹隘，戰勝自己的懦弱，戰勝自己的懶惰，戰勝自己的膽怯等等。戰勝手機對你的吸引，戰勝溫暖的被窩對你的誘惑！

同學們，只有100 天，我們一定要珍惜這100 天，抓緊這100 天，拼搏這100 天，奮斗這100 天。將自己的生命以最大的限度進行濃縮，在極其寶貴的時空里行勝于言、決不放棄、戰勝自己。

祝愿同學們夢圓常青，夢圓2022！

我們始終明白，我們的學校教育，不求考上多少一本、二本院校，但求每一個學生能夠有一個充實而明亮的明天！

“世上沒有差學生，只有差老師?！睂W困生的情感特點是自卑感強。自卑，即一個人對自己的能力、品質等做出偏低的評價，總覺得自己不如人，悲觀失望、喪失信心等。學困生由于各方面較差，受到的消極評價較多，從而影響其自我評價，產生強烈的自卑感。這就要求教師多關注學困生，給學困生多一些愛，讓愛的陽光溫暖他們，幫助學困生實現夢想。