用微課解鎖美術(shù)欣賞的新方式

嚴靜 | 上海市嘉定區(qū)方泰幼兒園

微課是以短視頻為主要載體展示知識點的教學方式，是現(xiàn)代化技術(shù)手段融入幼兒教育的重要表現(xiàn)之一。上海市嘉定區(qū)方泰幼兒園將美術(shù)欣賞和微課融合，通過直觀的畫面充分展現(xiàn)美術(shù)作品的美感，不僅符合當前學前美術(shù)教育新課程改革的需求，還能提升大班幼兒對美的感知力與創(chuàng)作力。

制定實施流程，選擇投放路徑

園所開展“美術(shù)欣賞300秒”微課開發(fā)與實踐活動，制作流程主要分為確定內(nèi)容、準備素材、設計語言、時間規(guī)劃、拍攝錄制與視頻后期編輯。選擇投放路徑時，則應注意：投放路徑要恰當，應視美術(shù)欣賞微課的內(nèi)容確定相應的投放路徑；投放時機要合適，需先了解幼兒的前期經(jīng)驗，再將其與微課內(nèi)容連接；材料豐簡要適宜，否則會干擾幼兒的想象與創(chuàng)作。

科學開展微課，提升審美素養(yǎng)

關(guān)注前期經(jīng)驗。在微課實施過程中，需關(guān)注的前期經(jīng)驗主要是線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素。起初，幼兒作品內(nèi)容和形式都比較單一，在欣賞吳冠中的作品《春風》后，漸漸從只關(guān)注花和樹過渡到發(fā)現(xiàn)春天里的更多美景。名畫欣賞與生活經(jīng)驗的積累相結(jié)合的方式，能夠幫助幼兒理解作品的點、線、面與生活景物之間的聯(lián)系。

關(guān)注通感結(jié)合。第一，視聽通感結(jié)合。聽覺與視覺結(jié)合，是通感中最常用的一種方式，也是美術(shù)微課中最直接的一種策略。美術(shù)與音樂之間有許多融合的地方，音樂需要高低起伏、快慢相間的組合才會成為有旋律的音樂。美術(shù)也一樣，通過點、線、面、色彩等變化組合，呈現(xiàn)豐富多彩的畫面。例如，開展《克里克塔》繪本欣賞活動，這則關(guān)于動物和人的故事充滿溫情且幽默，使原本可怕的蛇變成可愛的寵物，呈現(xiàn)動物與人和平共處的畫面。教師選擇宮崎駿的《天空之城》作為背景音樂，使畫面中波特太太與克里克塔的情感更突出，活動中，幼兒真真切切感受到了人與動物相處時的溫暖。在美術(shù)欣賞時播放與畫面匹配的音樂，可以突出故事的情感性，烘托出人與動物和諧相處的氛圍。

第二，視動通感結(jié)合。動覺也叫運動感覺，是對身體各部位的位置和運動狀況的感覺。在美術(shù)微課實踐過程中，通過舞蹈、肢體動作和模擬動植物，充分調(diào)動幼兒動覺參與，既符合幼兒活潑好動的天性，又可為他們提供自我表現(xiàn)的機會。例如，《乒乒和乓乓釣大魚》是有趣且充滿想象力的繪本，在乒乒和乓乓吹牛時，畫面中出現(xiàn)一條大魚，這種豐富的想象極其吸引孩子的注意。幼兒紛紛猜想海洋里那些有趣的動物會不會被釣上來，還通過看視頻、向大人咨詢等方式了解多種海洋動物的特征與習性。幼兒主動模仿自己喜歡的動物，不僅有助于他們更好地理解繪本內(nèi)容，還能使幼兒的肢體大動作、手指小肌肉群都在此過程中得到發(fā)展，也為后期進行美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎。

第三，多感官通感結(jié)合。多感官通感指的是視覺與味覺、嗅覺、觸覺相結(jié)合。多感官通感符合幼兒認識事物的規(guī)律和特點，幼兒的觸覺可以幫助其全方位地感受美術(shù)作品在色彩搭配、形態(tài)造型等方面的獨特藝術(shù)之美。在安全的前提下，可以利用實物來直接感受。

關(guān)注多領(lǐng)域整合。幼兒園教育的五大領(lǐng)域是相輔相成、互為支撐的，在開展活動時可進行整合，以提升活動效果。例如，我們可以將吳冠中的《春風》與音樂活動相結(jié)合，在美術(shù)欣賞微課進行前，先請幼兒談談春天的美景，隨后感受相關(guān)音樂中蘊含的春日氣息，感受周圍的事物與春天的聯(lián)系，為后續(xù)美術(shù)欣賞與創(chuàng)作埋下伏筆。

美術(shù)欣賞和微課融合，一方面，有助于提升幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展其美術(shù)感知能力與創(chuàng)作能力；另一方面，可以幫助教師提升專業(yè)能力、活動組織能力和微課開發(fā)與制作能力。