推進干部教師交流，促進區域教育高質量發展

石顯富 _ 北京市石景山區人大常委會副主任、區委教育工委書記

石景山區聚焦高質量教育體系構建，以貫徹“雙減”校內提質增效為核心，結合區域教育改革發展需要、教師隊伍梯隊建設規劃，采取統籌調配與自愿選擇相結合的方式，分層、分類、分步推進干部教師交流，均衡配置師資，促進學校優質均衡發展，不斷提高教育質量。

一是黨建統領，干部先行，貫徹落實黨組織領導的校長負責制。

石景山區委教育工委對符合交流條件的校級干部開展“一對一”訪談，全面了解學校發展愿景與干部個人規劃，參考校長職級制年度考核多維度評價結果，對校級領導班子運行情況和領導干部履職情況進行綜合分析研判。結合推進黨組織領導的校長負責制改革工作，著力優化領導班子結構和功能，選優配強黨政正職，分批次開展校級干部輪崗交流，重點推進優秀干部到一般學校任職并發揮示范帶動作用，同時通過跟崗培訓等方式，帶動年輕干部快速成長。

二是骨干引領，多元交流，推動教師按需精準流動。

石景山區將骨干教師流動作為此次交流輪崗的重中之重和評價交流輪崗效果的關鍵指標，所有骨干教師在三年任期內必須實現100%交流。

普通教師采取統籌調配與自愿選擇相結合的方式，通過學區或教育集團內交流輪崗、合作辦學交流輪崗、對口支援輪崗等方式實現按需流動。各教育集團根據集團內部供需情況，統籌集團內教師交流崗位，通過教師和學校雙向選擇的方式，在集團內部開展全職交流或教師工作室等形式的兼職交流。各教育集團、各學校在實施中立足于改善，實施“互補性”交流，結合不同學校發展實際，針對各學校相對薄弱的學科，選派交流教師進行“補強”；立足于鍛煉，力推“培養性”交流，接收學校為每位交流來的青年教師安排一名師德良好、理論基礎扎實、教育教學經驗豐富的骨干教師做指導教師，幫助青年教師快速成長，在輪崗中培育出源源不斷的教育生力軍。鼓勵學區、教育集團和一貫制學校開展跨學段交流輪崗，實現集團內學生聯合培養、貫通培養，探索小初、初高銜接一體化教育，進一步優化區域教育資源布局，一定程度上緩解不同學段間的結構性缺編問題。

研修員交流和校外教師交流由石景山區教委統籌開展。區教委有計劃地選派從事專職教研工作滿5年的研修員到中小學校擔任至少1年的全職教師。選派中小學校優秀教師擔任兼職研修員，實現研修員與一線教師的常態雙向交流，擴大優質師資覆蓋面。同時，探索實施研修員組團式交流。根據學校學科建設、科研發展等需要，選派優秀研修員團隊入校指導，通過研修員兼課、指導校本教研、隨堂聽課等形式，促進學校學科教師隊伍水平的整體提升。青少年活動中心組織校外教育教師開展校外社團下校、特色課程下校、課外活動下校等交流活動，進一步豐富學校課后服務內容，解決部分學校特色課程師資缺乏的問題。

三是政策引導，機制激勵，確保交流輪崗工作穩妥有序。

石景山區嚴格遵循現行的人事編制、崗位、職稱、工資管理政策，全職交流以調動人事關系為主，人事關系實現應轉盡轉。統籌財政資金，保證全職交流教師交流期間工資不降，并發放交流輪崗工作津貼，努力解決交流輪崗教師在工作、學習和生活中遇到的困難，確保交流輪崗工作穩妥、有序實施，取得實效。

石景山區今后將繼續加強區域內義務教育學校校長、教師的統籌管理和有序流動，積極拓展優秀校長和高質量教師基本公共服務范圍，力求建立滿足需求、科學順暢的教育人才配置與使用機制，努力讓每一名學生都能獲得更為充裕優質的學習機會，進一步提升全區教育優質均衡發展水平。