打通學段，貫通培養，為“雙減”賦能

郭玲 _ 中國人民大學附屬中學翠微學校

中國人民大學附屬中學翠微學校努力構建“雙減”工作體系，結合“五項管理”工作要求，加強九年一貫制、幼小銜接等探索，堅持實踐性和知識性有機結合，創新育人模式，努力構建“德育置首，學科領航，美育隨行，陽光健康，實踐創新，家校共育”的六維課程體系，盡可能滿足不同類型學生的個性化發展需求，幫助學生在積累學科知識的同時，增長實踐經驗，全面提升學科素養和綜合能力。

作為一所涵蓋小學、初中、高中的十二年制學校，學校以“激發學生學習興趣，培養學生學習愛好”為起點，以幫助學生長遠發展為目標，依托九年一貫教育資源，打通小初學段，設計并開展“貫通式”活動教學，努力開設豐富的綜合素質拓展活動課程，幫助學生開闊視野，提升綜合能力。

在課程規劃方面，開學前發放調查問卷，結合學生興趣特點和家長需求，充分發揮學校場地條件和管理服務的優勢，堅持量力而行，盡力而為，圍繞培養學生的人文、科學、身心、藝術、實踐五大素養，開設了5大類課程，每天18門不同課程供481名學生選擇。

2021年，學校逐步嘗試開設了創意美術、軟筆書法、機器人、趣味科學等課程，均由初高中教師承擔教學工作，從低學段開始培養學生的學科素養，引導學生全面增強思維能力、提升綜合素養。例如，“趣味科學”的任課教師是一名有多年中學化學教學經驗的老教師。他的每節課都設計了一個科學小實驗，涉及電路原理、磁性原理、化學原理等，培養學生們動手能力的同時，幫助學生認識自然和生活中的一些常識，開闊學生的視野，引導學生學會觀察、探究合作，培養良好的科學學習習慣。例如，“淀粉遇碘變藍色”“維生素C具有強還原性”，這些化學性質和化學反應對中學生來說簡單易懂，但如果拿到小學課堂上讓小學生明白，就需要格外下一番工夫。教師會帶著學生尋找生活中含有淀粉、碘酒、維生素C的物品，帶著學生親手做實驗，過程中引導學生們先學會觀察實驗現象，再了解其中的原理。為了讓課程更有趣，教師還讓學生們利用淀粉液制作一份神秘信件，學生們看到信的內容時非常興奮，激發了進一步探究的興趣，這就達到了“趣味科學”課程的目的。

學校嘗試引導低年級學生學習歷史，培養學生的歷史學科素養。了解和學習歷史可以加深學生們對中國國情的了解，知道過去才能更好地創造未來，讓學生們成為歷史的見證者和創造者是我們開設這門課程的初衷。我們選擇以“傾聽”作為切入點，在一二年級開設“傾聽歷史的聲音”課程，為學生們講述從華夏遠古傳說到清朝中期的歷史故事，激發學生們學習歷史的興趣。

科學和歷史學科的探索增強了學校做好“貫通式”課后服務的信心，之后，學校將繼續探索更多的課程貫通培養，將各學段學科學習的活動聯結成一個相互關聯、不斷推進的整體，這將是下一步研究的主要內容。

除了貫通式的課后服務課程，學校還特別重視體育類課程的開設。學校開設了武術、籃球、羽毛球、啦啦操等體育項目，有個人項目、集體項目，有藝術體育類，也有身體對抗類。因材施教、尊重學生是學校開設這類課程的宗旨，發展體能、張揚個性是課程目標，此項課程深受學生喜愛，參與度很高。運動類的綜合素質拓展課面向全體學生進行選課授課。作為普及性的課程，它的設置不僅僅是幫助學生掌握一項新的運動技能，更是為了激發了學生體育鍛煉的熱情，讓運動之花在每一位人翠學子心中綻放。

學校充分考慮學生成長特點，將趣味性和運動性相結合，利用每周五的課后服務時段，開展了“快樂星期五，運動嗨起來”系列體育運動比賽，如“全員接力賽”“全員龜兔跑”“全員跳繩賽”等。在每周五一個小時的課后體育運動時間里，每個學生都在享受著陽光，享受著運動的快樂。

學校始終堅持“愛與尊重”的教育理念，通過興趣激發、鼓勵探索、積極引導，開設多元化的課后服務活動，協調各方面教育資源，致力于讓每一個學生都能發現自己的興趣，發展自己的特長，進而體會成長的快樂，孕育人生夢想。