打通學(xué)段，貫通培養(yǎng)，為“雙減”賦能

郭玲 _ 中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)翠微學(xué)校

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)翠微學(xué)校努力構(gòu)建“雙減”工作體系，結(jié)合“五項(xiàng)管理”工作要求，加強(qiáng)九年一貫制、幼小銜接等探索，堅(jiān)持實(shí)踐性和知識(shí)性有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新育人模式，努力構(gòu)建“德育置首，學(xué)科領(lǐng)航，美育隨行，陽(yáng)光健康，實(shí)踐創(chuàng)新，家校共育”的六維課程體系，盡可能滿足不同類型學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，幫助學(xué)生在積累學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面提升學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。

作為一所涵蓋小學(xué)、初中、高中的十二年制學(xué)校，學(xué)校以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好”為起點(diǎn)，以幫助學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，依托九年一貫教育資源，打通小初學(xué)段，設(shè)計(jì)并開展“貫通式”活動(dòng)教學(xué)，努力開設(shè)豐富的綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)課程，幫助學(xué)生開闊視野，提升綜合能力。

在課程規(guī)劃方面，開學(xué)前發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)和家長(zhǎng)需求，充分發(fā)揮學(xué)校場(chǎng)地條件和管理服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持量力而行，盡力而為，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的人文、科學(xué)、身心、藝術(shù)、實(shí)踐五大素養(yǎng)，開設(shè)了5大類課程，每天18門不同課程供481名學(xué)生選擇。

2021年，學(xué)校逐步嘗試開設(shè)了創(chuàng)意美術(shù)、軟筆書法、機(jī)器人、趣味科學(xué)等課程，均由初高中教師承擔(dān)教學(xué)工作，從低學(xué)段開始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面增強(qiáng)思維能力、提升綜合素養(yǎng)。例如，“趣味科學(xué)”的任課教師是一名有多年中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。他的每節(jié)課都設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，涉及電路原理、磁性原理、化學(xué)原理等，培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手能力的同時(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然和生活中的一些常識(shí)，開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、探究合作，培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，“淀粉遇碘變藍(lán)色”“維生素C具有強(qiáng)還原性”，這些化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單易懂，但如果拿到小學(xué)課堂上讓小學(xué)生明白，就需要格外下一番工夫。教師會(huì)帶著學(xué)生尋找生活中含有淀粉、碘酒、維生素C的物品，帶著學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生們先學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再了解其中的原理。為了讓課程更有趣，教師還讓學(xué)生們利用淀粉液制作一份神秘信件，學(xué)生們看到信的內(nèi)容時(shí)非常興奮，激發(fā)了進(jìn)一步探究的興趣，這就達(dá)到了“趣味科學(xué)”課程的目的。

學(xué)校嘗試引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。了解和學(xué)習(xí)歷史可以加深學(xué)生們對(duì)中國(guó)國(guó)情的了解，知道過(guò)去才能更好地創(chuàng)造未來(lái)，讓學(xué)生們成為歷史的見(jiàn)證者和創(chuàng)造者是我們開設(shè)這門課程的初衷。我們選擇以“傾聽”作為切入點(diǎn)，在一二年級(jí)開設(shè)“傾聽歷史的聲音”課程，為學(xué)生們講述從華夏遠(yuǎn)古傳說(shuō)到清朝中期的歷史故事，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

科學(xué)和歷史學(xué)科的探索增強(qiáng)了學(xué)校做好“貫通式”課后服務(wù)的信心，之后，學(xué)校將繼續(xù)探索更多的課程貫通培養(yǎng)，將各學(xué)段學(xué)科學(xué)習(xí)的活動(dòng)聯(lián)結(jié)成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)、不斷推進(jìn)的整體，這將是下一步研究的主要內(nèi)容。

除了貫通式的課后服務(wù)課程，學(xué)校還特別重視體育類課程的開設(shè)。學(xué)校開設(shè)了武術(shù)、籃球、羽毛球、啦啦操等體育項(xiàng)目，有個(gè)人項(xiàng)目、集體項(xiàng)目，有藝術(shù)體育類，也有身體對(duì)抗類。因材施教、尊重學(xué)生是學(xué)校開設(shè)這類課程的宗旨，發(fā)展體能、張揚(yáng)個(gè)性是課程目標(biāo)，此項(xiàng)課程深受學(xué)生喜愛(ài)，參與度很高。運(yùn)動(dòng)類的綜合素質(zhì)拓展課面向全體學(xué)生進(jìn)行選課授課。作為普及性的課程，它的設(shè)置不僅僅是幫助學(xué)生掌握一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)技能，更是為了激發(fā)了學(xué)生體育鍛煉的熱情，讓運(yùn)動(dòng)之花在每一位人翠學(xué)子心中綻放。

學(xué)校充分考慮學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，將趣味性和運(yùn)動(dòng)性相結(jié)合，利用每周五的課后服務(wù)時(shí)段，開展了“快樂(lè)星期五，運(yùn)動(dòng)嗨起來(lái)”系列體育運(yùn)動(dòng)比賽，如“全員接力賽”“全員龜兔跑”“全員跳繩賽”等。在每周五一個(gè)小時(shí)的課后體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間里，每個(gè)學(xué)生都在享受著陽(yáng)光，享受著運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

學(xué)校始終堅(jiān)持“愛(ài)與尊重”的教育理念，通過(guò)興趣激發(fā)、鼓勵(lì)探索、積極引導(dǎo)，開設(shè)多元化的課后服務(wù)活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面教育資源，致力于讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的興趣，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，進(jìn)而體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，孕育人生夢(mèng)想。